高中化学课程

摘要： 当前,高中教师普遍认为初中毕业生不具备学习高中化学课程应具备的基础知识,高中化学学习具有一定的难度。许多高一学生认为高中化学课程包含了大量复杂的内容,理解难度和做题难度更大,所以大多对化学学习提不起兴趣,无法适应高中化学学习。这主要是因为初高中化学教材内容和教师教法等没有得到有效衔接。高中化学教师应重点研究怎样有效地衔接初高中化学教学。本文以新课程为背景,探讨了有效衔接初高中教学工作的策略,以供参考。

摘要： 开展高中化学课程校本化实践是顺应高中课程改革的需要,学校在遵循高中化学课程标准的前提下,结合自身实际情况进行合理的创造性改造,真正做到“因校制宜”。教师在查阅资料与整合资源的过程中不断摸索,旨在让师生都能不断提升。

摘要： -、设计思想《普通高中化学课程标准(2017年版)》提出,普通高中化学课程是弘扬科学精神、提升学生核心素养的重要载体[1]。要想在教学中将核心素养落到实处,我们必须解决高中化学课堂中存在的浅层次的知识学习现象[2]。深度学习是教学理念,是教学改进的方向,更是教学改进的思想方法、宏观原则和策略。

摘要： 一、前言《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》中强调一线教师和相关机构要“积极探索基于学科核心素养的教学策略和评价方式”。《普通高中化学课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)提出,教师应依据化学学科核心素养的内涵及其发展水平、高中化学课程目标、高中化学课程内容及学业质量要求(包括学业要求和学业质量水平)。

摘要： 基于大概念的高中化学课程实施是高考引导教学的内在需要,亦是“一核四层四翼”高考评价体系背景下培养应用型、创新型人才的外在要求[1]。高三阶段进行大概念单元复习除了可以将知识系统化,还能揭示学科知识背后更为核心的概念和思想,有利于实现学业进阶和认知结构化,是知识转化为能力的重要途径。

摘要： 高中化学课程发展学生“科学态度与社会责任”化学学科核心素养,要求学生深刻认识化学对创造更多物质财富和精神财富、满足人民日益增长的美好生活需要的重大贡献,关注与化学有关的社会热点问题,强化社会责任意识,积极参与有关化学问题的社会决策[1]。

摘要： 化学键是高中化学课程中的一个重要概念,但学生在学习过程中往往出现较大困难。1化学键教学中存在的问题与对策(1)化学键的本质:从原子结构的角度研究化学键的形成过程,学生过多关注"八隅体规则",而不能认识到化学键的本质。学生初中已学习到物质是由微观粒子构成的,但没有微粒间相互作用的概念。而化学键在本质上是相邻原子(离子)间强的相互作用,那么教学设计的重点就是要让学生认识到这种强的相互作用。通过让学生分析水在加热和电解2种条件下变化的区别,使学生认识到水分子之间的作用与水分子内部氢氧原子之间的作用是不同的,自然就认识到化学键的本质。

摘要： 高中化学教材是高中化学课程的物化形态与文本素材,是实现高中化学课程目标的重要载体,是课程标准的具体化。随着《普通高中化学课程标准(2017版)》(以下简称新课标)的颁布,新教材也应运而生。值得思考的是新教材与新课标之间的匹配度如何?

摘要： 新高考化学改革是为了确保考试更加公平,体现学生的学习能力,而不是仅仅看成绩.实施这项改革的目的是让高考不再是学生的负担,让他们"放下包袱"全身心投入到备考当中.在学习化学知识的时候,学生不再局限于高考答题技巧,而是发挥化学知识的载体作用作为学习的载体,引导注重学习化学知识应用方法,使得学生的化学素养逐步提高.然而,新高考化学改革在实施中还存在一些不足,并不能从真正意义上达到预期效果,主要是新高考化学改革没有很好地落实,导致高中生化学成绩依然存在很大的差异.改良教学方法,激发学生对于化学知识的学习兴趣,积极采用化学实验方法,学生通过动手操作化学实验,并在此基础上与教师交流,从而对化学知识有更加深入的理解.新高考改革使得传统的分科模式发生改变,转化了教育方式,更能够满足教师和学生的需求.文章着重研究基于新高考背景下高中化学课程的设置与实施.

摘要： 近些年,我国很多高中化学教师在教学中都逐渐意识到传统的教学方法固然有效,然而已经无法满足现代教学需求,需要合理运用新型的教学方法,而讨论式教学法亦包括在内.基于此,文章主要介绍讨论式教学法在高中化学教学中运用的基本步骤,分析了其在高中化学课程中运用的有效措施,以供大家学习和参考.

摘要： 21世纪是能源的世纪,能源问题日益成为左右人类建构可持续发展社会的重要砝码,因而倍受各国政府的高度重视。我国基础教育正处在应试教育向素质教育转变的关键时期,而能源素养是合格公民的基本素养之一。借助理科(包括化学)课程中来贯彻实施能源教育,这是理科课程改革的紧要课题之一。化学学科与能源及能源问题存在天然的密切关系,因此,化学学科是贯彻实施能源教育,提高学生能源素养的重要学科。

摘要： 本文从化学课程,入学制度和教学书编写方式的改变,探讨其与化学教育和入学考试之间的关系,希望从而有助于海峡两岸化学教育水平的提升.

摘要： 本发明涉及一种粉碎装置，尤其涉及一种高中化学课堂用固体化学原料粉碎装置。本发明要解决的技术问题是提供一种省时省力、实验直观、粉碎彻底的高中化学课堂用固体化学原料粉碎装置。为了解决上述技术问题，本发明提供了这样一种高中化学课堂用固体化学原料粉碎装置，包括底板、收集箱、气缸Ⅰ、气缸Ⅱ、弹簧、楔形块、破碎箱、气缸Ⅲ、下料口、气缸Ⅳ、左破碎板、阀门、右破碎板、接触滚轮、漏斗、碾压轮Ⅰ、电机Ⅰ、电机Ⅱ、碾压轮Ⅱ和支杆，底板上从左至右依次设置有收集箱、支杆、气缸Ⅰ和气缸Ⅱ，支杆上左端连接有漏斗，漏斗内左侧设置有电机Ⅰ。本发明达到了省时省力、实验直观、粉碎彻底的效果。

摘要： 本实用新型公开了教学教具技术领域的一种高中化学课堂用的气体反应教具，包括主筒，主筒的两端侧壁分别固定安装有两组连接筒，连接筒的顶部固定安装有进料筒，连接筒的内腔滑动配合有活塞柱，活塞柱的一端固定安装有密封活塞，密封活塞与连接筒内壁紧密贴合，活塞柱的另一端固定安装有推进把手，主筒的底部安装有反应端面，主筒的下方设置有底座，底座顶部外壁固定安装有若干组支撑柱，支撑柱的顶部与主筒的外壁固定连接，底座的侧壁开设有卸板槽，卸板槽与底座的顶部连通，本装置能够便于在课堂上做相关气体生成实验，不易发生气体泄漏，保护实验安全，且能便于生成气体的保存和检验，具有良好的市场前景。

摘要： 本实用新型公开了一种高中化学化学实验用废液收集装置，包括壳体；所述壳体上表面的左侧固定安装有储酸罐，所述储酸罐底端内壁的中部贯穿连通有导液管，所述导液管的底端贯穿壳体顶端内壁的左侧，所述导液管内部的下端设置有电磁阀，所述储酸罐顶端内壁的中部和壳体顶端内壁的右侧分别贯穿连通有第一导槽和第二导槽。本实用新型通过储酸罐、导液管、电磁阀、驱动电机和搅拌棒的结合，能够把废酸溶液导入至壳体内与废碱溶液混合进行中和反应，通过转动杆的底端设置有pH传感器，能够对壳体内的pH进行监测，当壳体内的废酸溶液与废碱溶液中和完毕时，pH传感器能够把数据传给控制器，进一步控制器控制电磁阀关闭停止废酸溶液的添加。

摘要： 本申请公开了一种高中化学用化学溶液冷却结晶装置，包括底板、冷却机构和升降机构，所述底板顶部固接有冷却箱，所述冷却箱内腔顶部固接有连接板；所述冷却机构包括第一冷却管、连接管和第二风机，所述连接管固接在冷却箱内腔底部，所述连接管两侧分别固接有第一冷却管和第二冷却管，所述第二冷却管一侧固接有第二风机，所述冷却箱远离第二风机的一侧固接有水泵；所述升降机构包括第一滑轮、第二限位板和收卷轴，所述第二限位板顶部套接有套管，所述套管内部套接有盛放筒，所述盛放筒顶部安装有安装块，所述安装块上安装有第一滑轮，所述收卷轴位于第一滑轮上方，所述收卷轴上安装有第二电机。盛放筒可升降限位；连接管对水流降温加速晶体析出。

摘要： 本实用新型公开了一种高中化学化学实验用废液收集装置，包括外壳，所述外壳内部的上方分别开设有酸性废液腔和碱性废液箱，所述酸性废液腔和碱性废液箱的顶部分别设置有第一进液口和第二进液口，所述中和箱的顶部安装有PH计探头，所述外壳的外壁安装有PH计显示屏，该高中化学化学实验用废液收集装置，通过电机带动第二转轴的旋转，能够使得第一搅拌杆和第二搅拌杆做相反的方向旋转，从而加快了酸碱液体中和的速度，同时通过正转或者反转把手，能够使得密封板能够做向左或者向右移动，从而能够调节出液口的出液的量，进而能够对出液量进行控制，方便酸碱液体的中和。

摘要： 本实用新型公开了一种高中化学用化学溶液迅速冷却结晶装置，包括处理箱，所述处理箱的底部焊接有电机，所述电机的输出轴焊接有转轴，所述转轴与处理箱的上端内壁通过轴承转动连接，所述处理箱的上端焊接有放料箱，所述放料箱的底部开设有进料口，所述处理箱的上端开设有冷却液进口，所述冷却液进口相抵有进口塞，所述处理箱的侧壁开设有冷却液出口，所述冷却液出口相抵有出口塞。本装置中，通过将转箱置于冷却液中，并且带动转箱转动，然后向转箱通入加工溶液，使得加工溶液与冷却液有足够的接触范围，提高了结晶速度，并且通过挡板的设计，使得加工溶液在转箱内的停留时间增长，使得加工溶液得到有效结晶，提高结晶质量。

摘要： 本实用新型公开了一种高中化学化学实验中的临时废液收集装置，包括：底板、橡胶支脚、撑架、撑板、收集槽、背板、警示栏等部件；使用时，所述三个收集槽通过其对应位置的标识板上的文字，分别收集“酸性废液”“中性废液”“碱性废液”，学生将酸碱度明确的溶液废液对应的由收集槽收集后分别通过连接软管运输并储存至存液桶内，如果学生对溶液得酸碱度不明确，可采用PH试纸盒内的PH试纸进行测试，再对应的倾入到收集槽收集，所述清洗喷头用于试验后对收集槽及台面的清洗，防止残留酸碱溶液误伤到后续实验人员；本实用新型的有益效果是：可以专业地分类的将高中化学化学实验中产生的废液进行收集，方便于后续的废液处理。

摘要： 本实用新型公开了一种高中化学用化学溶液迅速冷却结晶装置，包括底座，底座的内腔中空，底座的顶部设有顶部开口的罐体，罐体的外侧壁设有出料阀，底座的底部内壁的中心处固定连接有电机，电机的输出端通过贯穿底座顶部内壁和罐体底部内壁的转轴连接有位于罐体内腔中的搅拌杆，转轴与底座和罐体的交接处设有轴封器，搅拌杆的外壁设有空心冷却板片，罐体的顶部固定连接设有冷却液的筒体，筒体的内侧壁设有螺旋分布的导流管，导流管两端分别设有贯穿筒体顶部内壁和底部内壁的进液口和出液口，进液口设有进液漏斗，筒体的顶部外壁设有冷却液进液阀，筒体的纵向外侧壁设有冷却液出液阀。本实用新型结构简单，操作方便，成本低，便于推广使用。

摘要： 本实用新型涉及一种迅速冷却结晶装置，尤其涉及一种高中化学用化学溶液迅速冷却结晶装置。本实用新型要解决的技术问题是提供一种冷却效果佳、易于结晶、制作成本低的高中化学用化学溶液迅速冷却结晶装置。为了解决上述技术问题，本实用新型提供了这样一种高中化学用化学溶液迅速冷却结晶装置，包括有底板、左架、轴承座、收集箱、顶板、储液箱、第一导套、第一齿条、第一连杆、压缩缸、活塞、出液管、第一单向阀、喷管、第一转轴、叶片、第一锥齿轮、横板、第二连杆、第二导套和第二单向阀等，底板上从左至右依次设有左架本实用新型达到了冷却效果佳、易于结晶、制作成本低的效果。

摘要： 本实用新型提供一种高中化学课程的实验台，包括实验台主体、紫外线灯、垃圾桶、伺服电机、支撑座、弹簧、液压缸以及安装板，丝杆右端面连接有伺服电机，垃圾桶安装在实验台主体内部底端，盖板下端面安装有紫外线灯，紫外线灯下方设置有垃圾桶，该设计能够便于收纳废弃的化学药剂、砂纸以及试样等污染物，防止化学药剂对人体产生污染，支撑座安装在液压缸下端面，液压缸装配在安装板下端面，安装板固定在实验台主体下端面，弹簧安装在液压缸环形侧面，该设计解决了原有高中化学课程使用的实验台没有设置便于调节功能的问题，本实用新型结构合理，便于调节，便于废弃物的收纳，可靠性高。