高三生物
高三生物的相关文献在2006年到2022年内共计345篇,主要集中在教育、生物科学教育与普及、生物科学的理论与方法
等领域,其中期刊论文345篇、专利文献1610663篇;相关期刊167种,包括中外交流、新课程(教师版)、新课程(中学版)等;
高三生物的相关文献由326位作者贡献,包括尤长顺、李宏英、于腾飞等。
高三生物—发文量
专利文献>
论文:1610663篇
占比:99.98%
总计:1611008篇
高三生物
-研究学者
- 尤长顺
- 李宏英
- 于腾飞
- 侯晓明
- 傅雅勤
- 刘凯春
- 刘玉兰
- 吕奇灵
- 吴娟
- 吴萍
- 姜旭禄
- 孙应祥
- 宋阳
- 张文秀
- 曹霞
- 李克
- 杜军
- 杨友凤
- 渠雅文
- 王佳昊
- 王佳晨
- 王建华
- 王德禹
- 祁林
- 聂建慧
- 胡明惠
- 苏正松
- 谯松碧
- 赵亚男
- 邢瀚文
- 郑培安
- 陆林
- 陈丽萍
- 陈国华
- 严林娇
- 乌云
- 于智勇
- 代洪燕
- 何小彪
- 何彩芳
- 何畏
- 何莹莹
- 余培
- 余跃
- 侯妹仿1
- 傅琦雄1
- 兰强
- 冉小微
- 冯华
- 冯培
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鲁风莲
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摘要:
图表是生物知识的重要载体,也是教学的重难点.在生物测试中,图表题目尤为常见,但在调查中显示,学生的图表解题能力比较低,在很大程度上制约了学生的生物成绩.基于此,教师应转变传统的图表题教学模式,不断提升生物图表解题教学的针对性.教师可对当前高三学生生物图表题教学现状展开简要分析,并在此基础上提出有针对性的改进策略.
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石连芳
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摘要:
高考改革与新课程改革联系紧密,着重强调的是“素质教育”“立德树人”“德智体美劳全面发展”等内容,更注重学科核心素养的内容体现,凝练了学科学习的正确学习观、思维能力、科学探究能力等。为适应新高考的要求,保证高中学生适应新高考背景下高中生物的考试要求和学习要求,以新高考背景下高三生物复习课的教学要求为立足点,重点分析当下高三生物复习过程中存在的问题,归纳总结新高考背景下高三生物复习的具体方法。
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李伟
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摘要:
以问题递进式解决为导向,对高三生物专题复习主要主题进行由浅入深、环环相扣的整体设计,对专题内容及其进阶目标进行规划,依据《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)、新高考要求和学生发展需要,教师精心设计递进式的问题,并将问题贯穿于专题复习的教学活动设计中,以递进式问题的解决建构递进式教学。
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唐莉云
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摘要:
生物学科中包含的知识较为复杂,不同的知识点中又存在着很多容易忽略的重点内容,因此,部分学生很难将相关的知识进行串联,以致影响了学习效率。为此,教师应针对学生的实际学习情况制订新的授课方法,带领学生顺利完成生物课的复习任务,从而实现高效复习知识的目标。为此,本文分析了生物课堂教学中存在的问题,并提出一些提高高三生物复习效率的策略。
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李峰;
田玉春
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摘要:
无论是2020年初的狭路相逢,还是2021年初的不期而遇,应对防疫期间的线上教学,有一个总体策略规划都非常重要。这绝不是一个形式问题,更重要的是,它让全体教师、学生、家长有一个主心骨,做到心中有数,总体把握。在得到了绝大多数家长和学生的信任与支持后,学校从校长、副校长、中层,到班主任、科任老师各负其责,制订了科学、精细的计划。在学校有序的组织下,高三生物备课组主要开展了以下的线上教学工作。
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邱锐洪
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摘要:
理性思维在高三生物复习中对于学生知识的掌握和巩固发挥着十分重要的作用,同时也能提高他们的探究能力和运用综合知识的能力,为将来的学以致用打下良好的基础。本文根据笔者多年高中生物学的教学经验,结合自身的思考对复习教学中培养学生理性思维的策略进行探讨和研究,以此希望能为提高生物复习教学的质量与效率提供一些借鉴和参考。
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王文静
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摘要:
在新课改的理念下,高考的形势也发生了一些改变,当下的高考生物试卷对学生的综合能力进行考察,需要教师在复习过程中积极转变教学观念,开发课程资源,改善课堂教学方式,为学生打造高效的生物课堂。高中生物是一门培养学生研究与探索能力的学科,在新高考的背景下,学生复习存在一定困难。教师需要重点关注高三学生生物复习过程中存在的问题,探究高效的教学策略。
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魏苹
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摘要:
在高三学生的学习过程中,生物是一门非常重要的学科。生物不仅仅在高考中发挥着举足轻重的作用,它与我们生活的联系也是十分紧密的。并且对于高三学生来说,高考在即,学习也进入了一个白热化阶段,在这个阶段学生已经完成了基本知识的学习,总复习成了学生当下最主要的学习任务。因此,本文将结合有关内容对如何才能够有效提升高三学生生物总复习进行深入探究。