高三数学复习
高三数学复习的相关文献在2009年到2022年内共计94篇,主要集中在教育、数学
等领域,其中期刊论文94篇、专利文献403382篇;相关期刊58种,包括中国数学教育(高中版)、中学课程辅导(教学研究)、文理导航·教育研究与实践等;
高三数学复习的相关文献由96位作者贡献,包括李有强、刘艳、方莉等。
高三数学复习—发文量
专利文献>
论文:403382篇
占比:99.98%
总计:403476篇
高三数学复习
-研究学者
- 李有强
- 刘艳
- 方莉
- 滕莹
- 王永生
- 黎正再
- 万开平
- 乐京科
- 何少玲1
- 何金良
- 何高斗
- 刘妹平
- 刘慧娟
- 刘晓旭
- 刘杰
- 刘桂杰
- 刘禄嵩
- 刘远波
- 包东妹
- 叶亚美
- 吴慧荣
- 周启杰
- 周智龙
- 周红
- 姜云云
- 季永德
- 尹欣
- 张上伟
- 张先宏
- 张先宏1
- 张力
- 张太平
- 张家权
- 张益博
- 惠世远1
- 戴进枝
- 施越
- 曹攀
- 曹雪琴
- 李刚
- 李媛媛
- 李文东
- 李昌官
- 李莹
- 李蔓莉
- 杜平
- 杨忠国
- 杨翠
- 杨露露
- 林宝坚
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李刚
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摘要:
《普通高中数学课程标准(2017年版)》强调“四基”(即基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验)和“四能”(即从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力).通过高三数学复习提高学生的数学核心素养,教师要精选例题,合理变式,适度拓展,深入探究,高考题是教师选择典题的很好素材.但是如果直接将高考题,特别是高考压轴题作为例题,有时给学生一种“高处不胜寒”的感觉.
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陆丽
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摘要:
最近,我市举行了高三数学复习疑难问题解决活动暨深度学习下的数学解题教学研讨会.来自不同学校的教师代表分享了自己在数学解题研究方面的成果与心得.其中有一位教师开设了一节关于“多元函数最值问题”的复习课,展现了自己对深度学习的理解与思考.笔者全程观摩后,发现这位教师对深度学习的理解存在认知误区,并且相当数量的教师也存在相同的情况.
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王强;
林新建
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摘要:
1问题提出创新意识的培养,最关键的是学生及时发现问题、善于捕捉问题能力的培养,而高三数学复习的其中一个重要目标就是进一步提高学生分析问题和解决问题的能力,发展学生的数学思维.由国家教育部命题考试中心统一命题的八省联考让很多人牵挂!
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胡昌亮;
周红
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摘要:
利用导数研究曲线的切线问题,是高三数学复习的重点和难点,也是高考的热点。纵观近几年的高考数学试题,可以分为两类问题:一类是较简单的求切线方程或者根据切线特征求参数问题,主要考查学生的数学运算能力和直观想象能力;另一类是探究公切线数量的综合题,需要学生具有高阶思维,有分析问题和解决问题的能力。
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李昌官
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摘要:
当下高三数学复习普遍存在重教轻学、学生自主学习能力弱的现象.文章提出应加强学法指导,帮助、督促、鼓励学生从如下几方面磨砺"学习之刀":明确学习目标与主攻方向;制定好复习计划,加强个性化、差异化学习;加强对知识的梳理,深化对知识的理解;优化解题观念,提高解题效益.
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王弟成
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摘要:
经历又一年的高三复习,笔者深切感受到,要提高高三数学复习效益,提高学生数学成绩,关键是提高学生的思维能力,让学生学会思考.思维能力可以统领知识与方法.而提高学生思维能力,不是不断“刷题”,或者说“刷题”到一定的量就没有效果了.提高思维能力核心是对数学问题本质要有通透的理解,在此基础上对解决问题的方法与功能要有深刻认识,要站在更高的层次上,善于从联系角度,从解决具体问题的解法中抽象出更一般的思维方法.
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王昕怡
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摘要:
同学们,高三第二个学期已经到来,你是否已经找到高三数学复习的节奏?对于高中数学我们需要很强的逻辑感、数学思维和分析能力。高中数学更要求我们对每一道题进行知识点的对应、相关知识点之间的联系整合,掌握出题人思路,构建属于自己的思维导图,并且对知识点和其解答技巧保有一定的敏感度。如此,做到综合题时,才能以不变应万变。
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王新宏
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摘要:
高三数学复习到抛物线时,有这样一个性质:抛物线C:y^(2)=2px(p>0),l为其准线,AB是过C的焦点F,倾斜角为θ的一条弦(焦点弦),且A位于x轴上方,B位于x轴下方,如图1所示,则AF=P/1-cosθ,BF=P/1+cosθ,1/AF+1/BF=2/P。
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黎正再
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摘要:
学生在进入高三复习阶段后,有时会出现数学学习瓶颈,开始觉得学习很吃力,克服这种情况的传统做法就是实行题海战术,让学生不停地刷题,但是这种方式并不是适合于每个人的,有时没有达到效果反而会让学生产生厌学情绪,这时就需要教师制订一些计划,帮助学生在高三复习阶段有效突破瓶颈,进而使学生提高自己的数学成绩。