马克思主义实践观

摘要： 为推进马克思主义中国化,中西方优秀文化的融合发展起到了重要的作用。探究马克思主义实践观的发展历程,中国传统文化中知行观的思想溯源以及两者的融合发展方式,对于增强文化自信、建设文化强国有着极大的帮助。同时,深刻理解马克思主义实践观和中国传统知行观的联系,坚持和发展马克思主义,汲取中国优秀传统文化精髓,从而实现理论创新和实践创新的良性互动。

摘要： 我国著名发展与教育心理学家莫雷教授经过长达40年的深耕探索,提出了基于马克思主义实践观的学习双机制理论。这一理论对于认识人类的知识学习与能力发展的客观规律,理解皮亚杰、布鲁纳、奥苏贝尔等著名教育家的观点,把握减负、大概念、PBL教学、素养导向、真实情境活动等当前教育教学改革的趋势,以及对于指导学前教育科学发展、基础教育创新能力培养等重大教育实践问题,都有着非常重要而深刻的启示。

摘要： 在马克思主义实践观视域中考察中国改革的实践逻辑,可以得见:改革作为一种社会实践,既是协调马克思主义国家形态与历史境遇中的中国现实,不断凸显改革现实着力点的历史实践;又是整合无产阶级的理想信念与时代精神,不断生成改革价值目标的价值实践。中国改革的实践逻辑既坚定“将改革进行到底”的价值方向和价值动力,又形成“全面深化改革”的现实焦点和历史动力,不断推动改革开放在实践层面呈现出“压茬拓展改革广度和深度”的历史规律,指引出全面深化改革的国家治理体系与治理能力现代化的现实路向。

摘要： 引导大学生返乡创业是推动乡村经济社会发展的重要举措,高校需要充分发挥教育主体作用,提升大学生返乡意志品质和创业能力。高校思想政治教育和返乡创业教育存在深度耦合关系:实施思想政治教育能够树立正确的返乡创业导向和理念,是高校开展返乡创业教育的核心要素;返乡创业教育能够有效提升思想政治教育的针对性、实效性,是推进高校思想政治教育的时代需要。应当充分发挥地方政府的引导支撑作用和高校的育人作用,构建支持返乡创业的大环境和教育融合体,促进高校返乡创业教育与思想政治教育深度融合。

摘要： 作为大学生思想政治教育的骨干力量,辅导员工作具有深刻理论性;作为学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者,辅导员工作又具有鲜明的实践性,需要在实践中不断推进理论创新。本文通过对马克思主义实践观视域下高校辅导员专业发展的必要性和路径进行分析,研究发现:在必要性方面,一是青年学生健康成长的现实需要;二是常态化疫情防控的迫切需求;三是高校辅导员自身发展的需要;在应用策略方面,一是优化知识结构,变“必须做”为“值得做”;二是去除“内卷化”,变“失落感”为“获得感”;三是完善多元评价,变“单枪匹马”为“并肩作战”。

摘要： 实践是人类能动地改造世界的社会性的物质活动,人类的一切活动本质上是一部反思既往、放眼未来的实践史。马克思主义实践观为科学解读乡村振兴提供了坚实的理论方向,厘清实践的历史与内涵,确立乡村振兴的目的、明晰乡村振兴的主体和澄清乡村振兴的措施是当前工作的中心。它既是脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接的重要内涵,亦是新历史阶段中国特色社会主义建设的现实保障。

摘要： 马克思主义实践观是马克思主义哲学当中的基础性内容,以实践观点为核心内容,与时俱进,不断发展,其形成经历了青年黑格尔主义时期的萌芽阶段,再到费尔巴哈主义时期的形成阶段,最后在科学实践观时期达到成熟。通过马克思主义实践观的形成历程更好地理解其内涵,在人与自然,人与社会以及人与真理三个方面具有丰富内涵,实践是人与世界的根本关系,是人的存在方式,是检验真理的唯一标准。马克思主义实践在理论和实践两个方面都具有重要价值,在理论方面,实践推动社会历史不断前进,是构建唯物史观的重要基石。在实践方面,实践推动构建社会主义和谐社会,是建设中国特色社会主义事业的重要因素。

摘要： 人类社会在不断进步发展,与此同时,人类社会与自然的关系逐步紧张,怎样兼顾社会发展和环境保护成为当前的重要课题。立足我国环境现状,充分发挥马克思主义实践观对我国的生态文明建设的指导作用,对解决我国现阶段紧迫的环境问题,推动经济发展、生态友好和民生福祉三者齐头并进,实现人与自然和谐共处有着重要的意义。文章对马克思主义实践观进行了解读,梳理了马克思主义实践观视域下我国生态文明建设的发展历程,探索了我国生态文明建设的具体路径。

摘要： 社会发展问题是人类社会在发展过程中备受关注的问题,马克思主义社会发展观作为马克思理论体系中的重要组成部分,阐释了人类社会的发展规律,对中国特色社会主义发展道路起到了指导作用,正确认识学习马克思社会发展观对中国特色社会主义发展有着重要意义与价值.

摘要： 在马克思主义哲学体系中,实践的观点占据其核心位置.习近平新时代中国特色社会主义思想生动诠释了马克思主义实践观.因此,通过在该文中论述马克思主义实践观的内涵,阐述其在新时代的发展与意义,有利于进一步丰富马克思主义实践观,加强人们对马克思主义实践观以及习近平新时代中国特色社会主义思想的理解与把握,促使其更好地与中国的时代脉搏相契合.

摘要： 从唯物史观和哲学认识论相统一的高度,深入研究党的群众路线的深刻内涵和内在要求,有助于增强开展党的群众路线教育实践活动的理论自觉性和行动自觉性.共产党人是历史唯物主义者,树立了唯物主义历史观.同时共产党人又了解生产物质生活的实践是一切历史的基本条件、一切人类生存的第一个前提,群众是使用实践力量的人,具有马克思主义实践观.共产党人坚持唯物史观和马克思主义实践观,落脚点在坚持党的群众路线,尊重和热爱人民,一切为了人民、依靠人民和服务于人民.

摘要： 马克思主义实践观揭示出治水哲学的本源，实践是以人为“主体”的“客观活动”，实践是人类“改变世界”的物质活动，实践是人的社会性活动，实践是人的思维的真理标准，除水害兴水利是古今中外治水实践的本质特征，水哲学研究水的本质，水的矛盾和水的运行规律;治水哲学研究治水的本质，治水的矛盾和治水的发展规律。治水哲学与水哲学既有联系，又有区别。治水哲学以水哲学为基础、为前提，又是水哲学的延伸、拓展、丰富和发展。水哲学强调水的自然属性，治水哲学强调治水的实践本质。治水哲学的实质内容，是江河辩证法与治水辩证法，治水哲学的主要任务，就是从江河的客观运动开始，揭示江河流域自身的辩证发展过程;然后，由客观到主观，由客体到主体，揭示人类治水实践的辩证发展过程。通过江河辩证法和治水辩证法，展现世界辩证运动的一般规律。

摘要： 本实用新型公开了一种马克思主义理论实践交互式教学装置，包括支撑杆，所述支撑杆的底部固定安装有支撑底座，所述支撑杆的底部固定安装有支架，所述支架的底部固定安装有脚轮，所述支撑杆的内侧顶部位置固定安装有显示器，所述支撑杆的前部底部位置设有白板机构。本实用新型所述的一种马克思主义理论实践交互式教学装置，增加了白板机构，能够方便讲学者手写重点部分，适用于每个将学者的讲学习惯，同时也能够增加听讲者对重点部分的印象，更加利于使用；其次能够利用物理白板进行对显示器的防护，避免在不使用的时候、移动的时候产生的磕碰现象对显示器造成损坏，提高显示器的安全性，实用性更高。

摘要： 本实用新型公开了一种马克思主义理论教学互动装置，涉及马克思主义教学技术领域；包括支撑腿和第一展示板，所述支撑腿竖直设置在所述第一展示板的底部中间，还包括第二展示板，所述第二展示板滑动套接在所述第一展示板外部，所述第一展示板的两侧底端均延伸有连接板，每块所述连接板的顶端均设置有液压伸缩杆，所述液压伸缩杆的顶端与所述第二展示板的底端固定连接；所述第二展示板的前、后侧顶端均铰接有夹板；其能够对不同长度的图片进行展示，提高马克思主义理论教学互动性。

摘要： 本实用新型公开了一种马克思主义中国化研究分析装置，包括箱体和盖板，所述的盖板通过合页转动连接在箱体端部，所述的盖板内侧面为槽体式结构，所述的盖板内侧面安装有平板电脑和资料展示装置，所述的盖板顶面设有凹槽一，所述的凹槽一端部内壁转动连接有伸缩杆，所述的箱体内部设有凹槽二，所述的凹槽二内安装有可升降记录板，所述的箱体内位于凹槽二两侧设有用于收纳资料的放置槽。本实用新型与现有技术相比的优点在于：方便携带，大大提高了马克思主义中国化研究与分析的效率，操作简单，使用方便。

摘要： 本实用新型涉及一种便于管理的马克思主义哲学书籍存放柜。目前，传统的马克思主义哲学书籍存放装置功能单一，而且存放装置的隔板都是固定放置或每层未安装隔板进行存放，使学生在查阅起来费时费力。一种便于管理的马克思主义哲学书籍存放柜，其组成包括：存放柜主体（1），存放柜主体分隔成至少三层结构，其中存放柜主体的顶层结构由顶板（1‑1）、隔板（1‑2）、侧板（1‑3）、上背板（1‑4）和下背板（1‑5）组成，上背板与所述的顶板垂直连接，下背板与隔板垂直连接，上背板和所述的下背板之间留有条形孔（2），且在条形孔中安装有滑杆（3），所述的滑杆的两端分别穿过存放柜主体的侧板与且侧板垂直连接。本实用新型应用于教学领域。

摘要： 本实用新型属于教学器材技术领域，尤其为一种马克思主义中国化专业用教学装置，包括书写白板，所述书写白板的背面开设有滑动槽，所属滑动槽的内壁滑动连接有滑动块，所述滑动块的背面固定连接转动环，所述转动环的外壁转动连接有转动圆块，所述转动圆块和滑动块的正中心处均开始有螺纹孔，所述螺纹孔内螺纹连接有紧固螺栓，所述转动圆块的两端固定连接有固定支架，所述固定支架的下端外壁滑动连接有伸缩套杆，所述伸缩套杆的顶部背面开始有螺纹孔，所述螺纹孔内螺纹连接有固定螺栓。本实用新型通过设置转动圆块、紧固螺栓、转动基座、限位挡块、固定支架和伸缩套杆相配合，解决了传统教学装置不方便折叠，导致不方便户外实践教学时携带的问题。

摘要： 本实用新型属于教学互动装置技术领域，涉及一种马克思主义理论教学互动装置，其中，包括底座，所述底座内部设置有第一电机，所述第一电机的输出轴上固定连接有第一螺纹柱，所述第一螺纹柱的一端固定连接有转轴，所述转轴表面套接有轴承，所述轴承与底座内壁固定连接，所述第一螺纹柱表面螺纹连接有第一螺纹筒，所述第一螺纹筒上端固定连接有连接块，所述连接块通过销轴活动连接有支撑杆。其有益效果是，该马克思主义理论教学互动装置，通过设置第一电机能通过第一螺纹柱带动第一螺纹筒，在第一螺纹筒运动的同时能通过销轴带动支撑杆进行运动，从而能使实现对支撑板的撑起和收纳，也能减少整体的占用空间。

摘要： 本实用新型涉及教学资料收集技术领域，具体涉及一种马克思主义和思想政治教学用旋转式资料夹，包括可拆卸底盘、资料收集夹与托盘，资料收集夹活动安装于可拆卸底盘的上端，托盘位于资料收集夹的上端，可拆卸底盘的上端固定安装有支撑轴，支撑轴的外端活动安装有八边形转轴，八边形转轴的外端卡扣有资料收集夹，托盘的外端设有USB接口，本实用新型克服了现有技术的不足，通过八边形转轴可以安装8个资料收集夹，这样可以放置更多的资料，在支撑轴的作用下，用手推动资料收集夹可以使得八边形转轴转动，这样资料收集夹就可以旋转，橡胶垫可以防止该旋转式资料收集夹挪动时，可拆卸底盘与桌面摩擦发出噪声。

摘要： 本实用新型属于展示装置技术领域，涉及一种马克思主义思想宣传展示装置，其中，包括底座，所述底座的顶部固定连接有第一展示台，所述第一展示台的内部滑动连接有第二展示台，所述第二展示台的顶部固定连接有挡板，所述第一展示台的顶部开设有第二凹槽，所述第二凹槽内壁的底部固定连接有驱动电机。其有益效果是，该马克思主义思想宣传展示装置，通过驱动电机工作，能够带动丝杆转动，借助丝杆转动，能够使螺纹筒通过挡板带动第二展示台上下移动，实现对第二展示台的拉出与推入，根据使用需要达到增加宣传面积的目的，通过设置显示屏，能够对宣传内容进行播放，并借助扬声器能够达到对宣传内容进行传播的目的，提高宣传范围。

摘要： 本实用新型涉及学习导读技术领域，具体涉及一种马克思主义和思想政治教育学习导读装置，包括防水盖、导读板与支架，导读板活动连接于防水盖的下端，支架位于导读板的下端，导读板的外端环绕式安装有活动架，活动架的两端活动安装有活动轴，活动轴的外端固定连接有固定架，固定架的下端卡接有承重架。本实用新型克服了现有技术的不足，通过设置LED灯与透光板，LED灯可以在夜晚时为周围提供一个照明的作用，透光板可以给纸张提供亮度，在环境幽暗的情况下时提供光亮，通过设置伸缩杆与活动轴，伸缩杆可以对装置进行升降设置活动轴可以使得导读板可以旋转，为身体不便的学生提供不需要绕路的学习环境。

摘要： 本实用新型涉及教学技术领域，具体为一种马克思主义基本理论学习导读装置，包括左侧板和右侧板，所述左侧板右端焊接于铰链的左端，所述铰链右端焊接于右侧板的左端，所述右侧板顶端右侧凹槽内通过螺栓固定有滑轨，所述滑轨内滑动滑安装有滑块，所述滑块上端对应卡合有垫块。本实用新型由于马克思主义基本理论书本较厚，进行记笔记的时候，根据马克思主义基本理论书本的厚度选择多组垫块进行重叠放置，并通过将手放置垫块上，并根据笔记书写字数，使得滑块可从滑轨向前滑动，便于手掌进行托放，便于同学完成笔记书写，较为实用，适合广泛推广与使用。