马克思主义哲学原理

摘要： 长时间以来,大学马克思主义哲学原理采用传统的教学方法致使课堂教学成效不佳,为切实解决这一问题,相关教育部门及专家学者实行坚持不懈的努力,积极探究符合马克思主义哲学原理课程特点的全新教学方式.辩论式教学法不但能体现团队精神还能张扬个性,不仅可拓展理论知识,还有利于解决实际问题的学习方式.本文阐述了辩论式教学法的突破以及在马克思主义哲学原理教学中的作用,分析存在的问题,并提出相应解决策略,以供参考.

摘要： 长时间以来,大学马克思主义哲学原理采用传统的教学方法致使课堂教学成效不佳,为切实解决这一问题,相关教育部门及专家学者实行坚持不懈的努力,积极探究符合马克思主义哲学原理课程特点的全新教学方式。辩论式教学法不但能体现团队精神还能张扬个性,不仅可拓展理论知识,还有利于解决实际问题的学习方式。本文阐述了辩论式教学法的突破以及在马克思主义哲学原理教学中的作用,分析存在的问题,并提出相应解决策略,以供参考。

摘要： 马克思主义哲学原理告诉青年学生如何做人、如何生活,其教学是一个"化理论为方法,化理论为德性"的过程.本文探讨了如何通过化繁为简、构建模块、围绕热点,通过"理实一体"来进行马克思主义哲学原理教学.

摘要： "否定之否定规律"是唯物辩证法的三大规律之一,《马克思主义哲学原理》中说:"事物的矛盾运动造成了事物的内在否定性,促使事物由肯定达到对自身的否定,进而再由否定达到否定之否定,这种否定之否定又作为新的肯定,开始自己新的发展过程。"[1]由此可知,认识事物需经历"肯定—否定—否定之否定"的过程,此规律有助于学生从哲学角度认识事物,深化历史学科思维。

摘要： 党校教学工作的开展是推动我党建设的源动力,是促进党校学员思想认知正确发展的一条行之有效的途径。而马克思主义哲学原理是党校教学工作的基础和保障,党校课程的开发、教学方法及策略的选择,都需要以此为基础。同时,在对党校学员理想信念的培养、我国社会主义制度的优越性和先进性的阐述、党校学员在学习和工作中良好党性认知的树立,带动党校学员的工作积极性和主动性等方面都有着一定的作用。

摘要： 数学文化与《马克思主义哲学原理》有很大的交集,数学是哲学的基础,渗透数学文化有利于马克思主义哲学观点的形成;马克思主义哲学观点又是认识自然科学和数学的重要思想武器.近年来,我们从数学文化视角探讨数学的课程思政,丰富课程内容的文化性,仔细梳理数学课程的“思政元素”,将其列入教学计划.

摘要： 从全面育人、立德树人的角度出发,针对航海专业力学类课程思政进行系统设计,在课程传道受业解惑中,构建符合中国特色社会主义的人生观和价值观培养的授课体系.本文以《航海力学》课程的思政教学探索实践为例,以马克思主义哲学原理为基础,培养学员探求本质的辩证思维能力,通过融入中国传统文化和古今建筑成就等思政元素,化德于物,在传授专业知识的同时,培塑学员的文化品格和高尚精神,达到全面育人的目的.

摘要： 2019年5月19日,艾丰先生驾鹤远行。他不辞而别,甚至没来得及给他的至亲留下一句遗言,但他却以高尚的人格和学术专著为我们留下了一笔丰厚的遗产,诚如人民日报社地方部副主任、高级记者费伟伟所说:他留下了一位不走的导师,就是《新闻写作方法论》。这本书是艾丰《新闻采访方法论》的姊妹篇,就像艾丰自序中说的那样,这两本书都是运用马克思主义哲学原理来研究新闻采访、写作内在规律的。方法是"术",方法论则是"道"。

摘要： 恩格斯于1876-1878年所著《反杜林论》哲学篇是为批判杜林的《哲学教程》的论战性哲学著作.一方面,恩格斯批判了杜林的错误理论;另一方面,系统且全面的论述了辩证的唯物论、唯物的辩证法、认识论三个方面内容,形成了科学化的哲学体系.与我国现行通用的马克思主义哲学书比较,无论在形式还是内容都存在明显的异同.

摘要： 与全民阅读相关联,当下大学本科生、研究生在阅读方面至少有三个问题,需要我们一起来讨论。第一,按照分级阅读的理论和实践,大学本科生、硕士研究生和博士研究生的阅读内容也是分层次的。大学本科生的阅读内容总体上应该由感性向理性方面过渡。在这个层面里阅读范围还是应该比较广泛的,文学、历史、哲学、政治、经济、艺术等方面的经典都应该有所涉猎,以利于广泛地汲取文化的营养、思想的营养、学术的营养、理论的营养等。到了硕士生阶段,从过去阅读的相对的感性层面进入到理性层面,就应该把博读与专读结合起来。因为你已经根据自己的兴趣与社会的需求,选择了自己的专门研究方向,要由博读向专读迈进。例如你是哲学系的本科生,要首先选择研究哲学史呢,还是研究哲学原理呢,抑或是研究自然哲学呢?如果是研究哲学史,你是研究马克思主义哲学史呢,还是研究中国或西方哲学史呢?如果是研究原理,你是研究马克思主义哲学原理呢,还是研究美学原理或逻辑学原理呢?到了博士生阶段,你比较完全地进入到理性层面,就应以专读或者叫窄读为主,以博读为辅。你必须根据自己进一步窄化的领域深度地挖掘下去,深度地阅读下去,你必须啃那些你不得不啃的经典。

摘要： 本发明公开了一种马克思主义哲学教学教具，包括底座、移动机构、第二电机、教学板和一对夹持机构，所述移动机构包括一第一电机、一齿轮传动部件、一对滑动装置和一对楔块装置，所述第二电机的输出端设有一转动组件，所述夹持机构包括第一壳体、锁定机构、连杆机构和第二壳体，其中，所述锁定机构包括锁合部和滑动部，所述锁合部安装在所述第一壳体的活动孔内，所述滑动部活动设置在所述第一壳体的内侧壁上，且所述滑动部的下端与所述连杆机构固接。由于本装置中设置的一对夹持机构，能够用来夹持一些电子教学板或者其他教学工具，更加便于教学，并且通过移动机构和转动组件，可以调节教学板角度和移动，操作简便。

摘要： 本实用新型公开了一种马克思主义哲学基本原理教学教具，它涉及马克思主义哲学用具技术领域，支撑底板的上端安装有旋转轴，旋转轴安装在旋转盘上，旋转盘的上端安装有箱体，箱体的箱口上插接有插接板，箱体内部的底端安装有数个弹簧，弹簧的上端安装有安装板，安装板上安装有树根滑动轨，滑动轨上安装有滑动教学块，滑动教学块的两侧面均设置有插接槽；本实用新型便于实现快速调节，且便于携带，使用方便，操作简便，效率高，结构简单。

摘要： 本实用新型公开了一种马克思主义哲学基本原理教学教具，在底座的下面连接有支脚，在底座的上面连接有中间U形板，在中间U形板的左侧依次连接有左U形板A、B、C、D、E、F、G、H、左直板，它们之间的连接是通过内连接条与外连接条的连接实现的，在中间U形板的右侧同样依次连接有右U形板A、B、C、D、E、F、G、H、右直板。在中间U形板内的底面上固定有控制箱，在控制箱内固定有电源、微处理器、存储器，在中间U形板的面板上固定有液晶显示器、按键组合盘、扬声器、开关键、开始/停止键。采用十九个可滑动的U形板套装在一起，每个U形板对应代表一个马克思主义哲学基本原理，进行学习讲解。从而可以有效提高学习成绩和学习兴趣。

摘要： 本实用新型涉及一种便于管理的马克思主义哲学书籍存放柜。目前，传统的马克思主义哲学书籍存放装置功能单一，而且存放装置的隔板都是固定放置或每层未安装隔板进行存放，使学生在查阅起来费时费力。一种便于管理的马克思主义哲学书籍存放柜，其组成包括：存放柜主体（1），存放柜主体分隔成至少三层结构，其中存放柜主体的顶层结构由顶板（1‑1）、隔板（1‑2）、侧板（1‑3）、上背板（1‑4）和下背板（1‑5）组成，上背板与所述的顶板垂直连接，下背板与隔板垂直连接，上背板和所述的下背板之间留有条形孔（2），且在条形孔中安装有滑杆（3），所述的滑杆的两端分别穿过存放柜主体的侧板与且侧板垂直连接。本实用新型应用于教学领域。

摘要： 本实用新型提供教学设备技术领域的一种便于拆装的马克思主义哲学教学展示装置，包括底板，所述底板顶部的两侧均开设有凹槽，所述凹槽的内部活动连接有卡块，所述卡块的顶部固定连接有固定板，所述固定板的底部与底板的顶部活动连接，所述底板的正面开设有槽孔。本实用新型提供一种便于拆装的马克思主义哲学教学展示装置，通过设置底板和凹槽，能够对卡块和固定板进行支撑和固定，通过设置竖板、连接板、螺栓、斜杆和卡板，能够对电动伸缩杆进行支撑，通过设置电动伸缩杆、活动板、弹簧、活动块、移动板、凹孔、限位孔和横板，能够对固定板进行固定和拆卸，有效的使展示装置便于安装和拆卸，有利于人们的使用。

摘要： 本实用新型公开了一种马克思主义哲学教学教具，具体涉及教学教具领域，包括箱体，所述箱体的内壁活动连接有马克思主义哲学文案卡片，所述箱体后侧面通过合页铰接有箱盖，所述箱体的前侧面固定连接有提手，所述箱体的内壁固定连接有定位条，所述箱体的内壁通过销轴铰接有显示板，所述显示板远离销轴的背端通过铰接座铰接有定位杆，且定位杆活动连接在定位条的顶部，所述马克思主义哲学文案卡片的一端固定连接有挂钩；所述箱盖的内壁开设有容纳槽，所述容纳槽的内壁固定连接有定位钉。本实用新型通过分别转动定位杆和显示板，直至显示板、定位杆和定位条均平行设置，此时盖上箱盖并配合提手，使得该装置便于携带。

摘要： 本实用新型公开了一种马克思主义哲学教学演练装置，包括主演示板、调节装置、置物装置和阻挡装置，所述主演示板的底端焊接有调节装置，所述调节装置的后侧焊接有用于放置物品的置物装置，所述主演示板的侧面通过弹簧合页转动连接有副演示板，所述主演示板的侧面和副演示板的侧面均焊接有集尘盒，且集尘盒底端挖设的卡槽内塞有橡胶塞，所述主演示板和副演示板的侧面均设置有多组阻挡装置，且多组阻挡装置均设置在集尘盒的上方，所述主演示板和副演示板之间通过固定装置连接，所述调节装置包括竖板、横向螺栓和中空板，所述竖板焊接在主演示板的底端。该马克思主义哲学教学演练装置，不仅能够增加趣味性，而且调节方便。

摘要： 本实用新型涉及马克思主义哲学教学展示领域，公开了一种方便使用的马克思主义哲学教学展示装置，包括框架和展示板；所述框架上下两侧均开设有穿孔，所述展示板上下中部均安装有转轴，所述转轴活动安装于穿孔内，所述展示板通过转轴活动安装于框架内侧，且展示板的数量为两组；所述展示板四角处均嵌入有铁片，所述框架四角处嵌入有磁铁。本实用新型通过展示板粘贴或书写相关马克思哲学理论知识，从而完成展示教学工作，而通过转轴位于穿孔内旋转即可实现展示板的旋转工作，展示板两侧均可书写或者粘贴内容，使得展示效果更好，且使用方便，而通过铁片与磁铁相吸可对展示板进行简单的固定，提高展示的稳定性。

摘要： 本实用新型提供一种马克思主义哲学基本原理辅助记忆装置，呈矩形的看板的上下两端均设有滑轨，滑动支杆通过的其上下两端的滚轮与两条滑轨连接，横支杆通过滑动支杆上的滑道与其滑动连接，竖支杆的底端与横支杆的中部固定连接，半透明塑料板的右上角通过转轴与竖支杆铰接，半透明塑料板8的前方还设有多个写字板，写字板的右上角也通过转轴与竖支杆铰接，横支杆上还设有把手。本实用新型结构简单，设计合理，可加深知识点的记忆效果；半透明塑料板产生的模糊影像，通过联想背诵，学习效果更好，使马克思主义哲学原理的记忆效果更加牢固；滑动支杆的左右滑动和横支杆的上下滑动，可使写字板或半透明塑料板遮盖看板上的任意位置。

摘要： 本实用新型提供了一种用于学习马克思主义哲学基本原理的教具，本实用新型的目的是为了解决学生在学习马克思主义哲学原理过程中有些基本概念、原理容易混淆，掌握比较困难的问题。本实用新型包括：底板和面板，所述底板上开有滑槽，所述面板与底板上的滑槽相配合，底板的一侧设有楣板，所述楣板上设有矩形凹线，面板上设有面板的矩形凹线，面板的矩形凹线内设有矩形凹台。本实用新型作为马克思主义哲学基本原理知识的载体，从基本原理的理论框架出发，层层递进，一直可以了解到相关原理的内容。条理清晰，便于掌握。