食品类专业
食品类专业的相关文献在2008年到2022年内共计246篇,主要集中在轻工业、手工业、教育、贸易经济
等领域,其中期刊论文246篇、专利文献113139篇;相关期刊124种,包括职业教育研究、教育教学论坛、科技创新导报等;
食品类专业的相关文献由533位作者贡献,包括王彬、黄卫萍、农志荣等。
食品类专业—发文量
专利文献>
论文:113139篇
占比:99.78%
总计:113385篇
食品类专业
-研究学者
- 王彬
- 黄卫萍
- 农志荣
- 吴威
- 席慧
- 张帆
- 李哲
- 肇立春
- 路飞
- 魏唯唯
- 刘琴
- 刘艳霞
- 周艳华
- 姜欢笑
- 师文添
- 张慧君
- 易有金
- 李凤林
- 李宁
- 杨昌鹏
- 熊建文
- 王蕊
- 胡海星
- 邓放明
- 韩双
- 高翔
- 丁原春
- 东方
- 乔明武
- 于雷
- 冯涛
- 刘培培
- 刘志明
- 刘文丽
- 刘晓庚
- 刘杰
- 刘梦培
- 刘洋
- 刘皓
- 刘鑫龙
- 吴卫国
- 吴春花
- 周文化
- 周枫
- 周红丽
- 喻念念
- 孙强
- 孙敏
- 孙术国
- 孙松
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汪晓纯;
王长远;
姚笛;
王坤;
郎双静;
宋雪健
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摘要:
食品质量与安全专业是一门以食品科学为理论基础,研究食品安全卫生质量管理、食品营养学、食品卫生学、生产加工等理论知识的综合性应用技术学科。食品微生物学作为食品类专业的核心基础课程,是提高学生的科研素质、帮助学生掌握微生物学理论基础知识的非常重要的一门课程。本文探索了思政教育融入食品质量与安全专业的食品微生物学的教改途径,以提高学生的社会责任感和职业道德意识,从而为食品行业输送更多优质的专业人才。
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丁原春;
王喆;
聂明达;
韩双;
杜宏宇;
曲艺;
胡娜
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摘要:
黑龙江职业学院与北京艾丝碧西食品有限公司合作,连续五年在食品类专业开展现代学徒制试点。突破校企地域限制,开创了“三双一跨一服务,两段一体一平台”的现代学徒制人才培养体系,为行业企业培养符合企业需要并能适应食品相应岗位工作的高素质、高级技能型专门人才。
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丁原春;
曲艺;
王喆;
韩双;
聂明达;
杜宏宇;
胡娜
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摘要:
现代学徒制是近几年来中国教育体制改革形成的较为新颖的人才培养模式。文章通过融合中国学徒制及西方近现代学徒制的精髓,加强校企双方的合作,黑龙江职业学院食品药品学院通过与国际知名焙烤品牌企业-北京艾丝碧西食品有限公司(巴黎贝甜)合作,实现校企双方现代学徒制培养合作,根据区域特点和企业生产实际人才需求,探索实现跨域的“三双(双主体+双身份+双导师)一跨(跨地域)一服务(产业服务),两段(在校学程+企业学程)一体(校内课程+企业课程+在线课程)一平台(现代学徒制系统平台)”人才培养模式。
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李杨
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摘要:
现阶段,在食品工业中,为保证食品拥有漂亮的外观、能够长时间保存,会在加工过程中添加各种食品添加剂,食品添加剂在促进食品工业发展方面起到了巨大作用。在高职院校食品类专业教学中,食品添加剂课程是极为重要的一门内容。但由于部分院校应采用传统的教育方式,导致学生的学习积极性不高,毕业后也无法满足行业对人才的需求。这就需要对高职院校的食品添加剂课程进行改革,找出其中存在的问题,改进教学方法,提升食品添加剂课程的教学效果。基于此,本文重点对食品添加剂课程在教学中存在的问题进行了分析,提出了几点有效的改革策略,希望为高职院校食品添加剂课程教学改革提供参考借鉴。
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赵莉丽;
李超;
傅小波;
廖文波
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摘要:
无机化学是食品类专业的一门重要的专业基础课程。文章从食品类专业开设的无机化学课程教学中存在的问题出发,以食品专业的需求为导向,以学生为中心,围绕着教学内容、教学方法、学生能力、课程思政以及考核机制等方面进行了改革探索与实践。
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李富宁
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摘要:
“十三五”期间,随着侧供给改革不断深入,广西传统支柱产业--食品加工行业的规模实现跨越式发展,对专业人才的需求也从量向质转变。本文首先分析了近年来广西对食品类专业人才的需求情况,然后分析了广西高职层次食品类专业人才的培养现状,最后以广西农业职业技术大学为例,提出了能满足广西食品行业发展的人才培养途径。
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陈思谦;
陈旭;
刘宇佳;
朱杰;
刘晓珍;
李琳
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摘要:
随着国际交流的日益频繁,英语成为每个人都需要掌握的一门基础语言。目前,虽然食品专业的本科生都设置了英语课程,但却普遍存在一些问题:(1)课时量不足。在东莞理工学院食品科学与工程专业本科学生的培养方案中,基础英语课程学时为128个学时,占课内总学时的5.3%,而食品专业英语课程学时为24个学时,仅占课内总学时的1%,在所有英语相关课时里仅占15.8%。因此,食品专业英语课程仅能覆盖部分专业课程内容。(2)教学方式机械、呆板。食品专业英语课程经常被简单定位为对食品类专业课程的英语翻译工具类课程,使用灌输和死记硬背的教学方式,要求学生学习大量专业词汇并掌握科研论文的写作方式,但却忽略了英语作为语言的实用性和交流性。(3)内容上没有做到与时俱进。很多讲授的内容还停留在课本本身,并没有增加关于目前国际贸易萎缩、食品供应链要求提升等内容。
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吴晨奇;
宋京城;
高岳;
崔保威;
韩宇鹏
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摘要:
经济发展和科技进步带动了我国一批新兴产业的发展,而产业结构发生变化必然会影响院校专业调整和优化自身专业结构。在新形势下,《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)和《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》(国办发〔2017〕95号),以及《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》等各项文件为职业院校深化产教融合、校企合作,试点开展现代学徒制以及创新技术技能人才培养模式等相关工作的开展提供了指导。
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李若良;
马立
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摘要:
近年来随着我国经济的迅速发展,人民生活水平不断提高,对食品安全、食品营养等越来越重视,食品行业亟需大量专业型的技术人才,而培养人才的重任便落在了中高职院校的身上。但是,现实情况是,中高职院校食品类专业的人才培养模式存在很多问题,以大理农林职业技术学院为例,该校的食品生物技术专业存在人才培养模式创新性不够、课程设置不合理、教学手段单一等问题,亟需进行改革。
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马燕;
黄现青;
宋莲军;
乔明武;
李宁;
李家寅;
程永霞
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摘要:
课程思政是指坚持“立德树人”的综合教育理念,将各类专业课程与思政理论课高效结合,以构建全员、全程、全方位育人格局。课程思政的基本内容包括品德修养、理想信念、职业素质、科学思维等,在此基础上,结合不同专业特点,围绕价值引领、能力达成、知识传授的总体要求,构建相适应的课程思政教育体系。深入挖掘食品类课程蕴含的思想政治教育资源,实现“三全”育人是当下高校食品类专业课程思政建设的热点,也是一项长期又重大的政治任务。本文首先对课程思政提出背景进行了较为全面的梳理,然后对食品类专业开展课程思政的必要性进行了深刻剖析,最后探索了课程思政教学的方法和途径,以期为工科类高校课程思政教学改革提供借鉴和参考。