风景园林学
风景园林学的相关文献在1994年到2022年内共计335篇,主要集中在建筑科学、园艺、林业
等领域,其中期刊论文316篇、会议论文19篇、专利文献54133篇;相关期刊100种,包括花木盆景:盆景赏石版、花木盆景:花卉园艺、广东园林等;
相关会议11种,包括第四届国际园林景观规划设计大会、明日的风景园林学国际学术会议、中国风景园林学会2011年会等;风景园林学的相关文献由316位作者贡献,包括杨锐、刘启华、刘滨谊等。
风景园林学—发文量
专利文献>
论文:54133篇
占比:99.38%
总计:54468篇
风景园林学
-研究学者
- 杨锐
- 刘启华
- 刘滨谊
- 浙江省风景园林学会办1
- 成玉宁
- 孟兆祯
- 岳邦瑞
- 李树华
- 金荷仙
- 刘晓明
- 刘晖
- 广东园林编辑部(整理)
- 庄晓敏
- 张诗阳
- 文斌
- 无1
- 李保峰
- 杜春兰
- 柏斌
- 柳燕
- 江海燕
- 浙江省学会办1
- 王冰
- 王向荣
- 王青
- 罗金耀
- 袁旸洋
- 赵智聪
- 郭湧
- 金云峰
- 陈晓丽
- 高凯
- (Missing)
- CHEN Qi-bing
- Charles Waldheim
- Cheng Yuning
- Hui Liu
- Jin Zhang
- LI Nian
- LV Bing-yang
- Liu Cui
- Rui Yang
- WANG Jing-ru
- Xiaoying Meng
- YUE Bang-rui
- Yuan Yangyang
- Yuning Cheng
- Yuzhe Tong
- ZENG Chengcheng
- 丁彦芬
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胡理琛
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摘要:
《余森文园林论文集》正式出版发行是浙江省风景园林学会的一大盛事,对此表示热烈地祝贺!逢此盛事,桂花飘香。桂花正是余老为杭州推荐的市花,而今绽放似乎是为发行助兴。余森文先生是中国风景园林学界的老前辈。1904年出生于广东梅县,长逝于1992年。他早年就读于金陵大学农林科,之后留学英国,在伦敦英国皇家植物园(邱园)参与过学术研究。他是一位纵览古今、学通中外,既有深厚民族文化功底,又有丰硕现代文化素养的学者,同时也是青年时代就投身革命的政治家。
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杨甲乐;
丁彦芬;
苏同向;
赵美婷
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摘要:
江苏常州位于经济发展增速快、现代化程度高的长三角区域,在乡村建设逐年推进的同时,存在着乡村植物群落原生性弱化、绿化配置模式单调、乡土特色植物资源未充分发掘利用、植物养护管理不到位等问题,如何基于群落结构分析量化制订针对性的修复、改造方案,实现对植物资源全面认知、充分利用、高效开发,开展高质量乡村绿化建设是当前研究重点。以生态学调研法对常州乡村55个村落中275个标准样地内植物群落的植物资源科属种、生活型、物种来源组成、植物重要值、物种多样性、群落水平垂直结构特征、植物健康状况进行调查研究。结果表明:(1)常州地区乡村植物种类达117科307属386种,乔木、灌木、陆地草本、水生植物分别占比23.0%、17.0%、54.2%和5.8%;乡土植物与外来植物种类比为13∶7;常绿与落叶植物种类比约1∶1。(2)植物群落各层植物运用频度排序:灌木层>乔木层>草本层,86.90%的草本种、67.34%的乔木种和59.42%的灌木种运用频度均乔木层>灌木层趋势,Pielou指数各层差距不显;生态自然型村落在各项指数中均有显著优势。(4)常州乡村绿地植物群落中以小径级、中等高度树种为主;整体植物水平密度位于适宜区间内;生态自然型、现代工业型村落的植物胸径与垂直高度层次优于其余类型村落;各类村落植物群落健康状况排序为:旅游休闲型>现代城镇型>现代工业型>历史文化型>生态自然型。
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王强;
阎涵
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摘要:
联合毕业设计作为人居环境学科领域具有特色的教学模块,是各大高校进行学术、教学交流的典型形式。受新冠疫情影响,各高校响应国家号召进行线上教学,联合毕业设计在举办形式上则更具挑战性,既要符合疫情防控要求,又要达到联合毕业设计目的。在教学组织与互动、过程评价、专业配合、设计视角与方向的融合机制四个方面提出基于突发公共卫生事件影响下的联合毕业设计途径,为后续校际联合毕业设计的举办提供借鉴。
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王延玲;
臧德奎;
亓帅
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摘要:
长期以来,我国研究生教育创新能力培养匮乏,导致研究生整体创新能力不足,如何更好地培养创新型人才已成为当前研究生教育的一项迫切任务。基于此,山东农业大学对研究生课程教学进行改革探索:首次设置了风景园林学专业研究生选修课“园林植物新品种专题”;聚焦行业前沿科技,不断优化教学内容;课上采用Seminar教学法与案例教学方法,课下搭建互动平台;课程考核重视过程学习,从多方面客观评价学生成绩。上述教学改革成效显著,不但提升了学生对课程的学习兴趣,而且激发了学生的问题意识和创新思维意识,提高了学生发现问题、分析问题和解决实际问题的能力,为培养具有创新精神、能力及良好综合素质的风景园林专业研究生提供了有益参考。
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朱光亚
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摘要:
欲知大道,必先为史。守正创新,继往开来。2011年,国务院学位委员会、教育部公布《学位授予和人才培养学科目录(2011年)》,将"风景园林学"正式列入工科门类,成为110个一级学科之一。这意味着风景园林行业从国家层面得到了充分重视和认可。十多年来,风景园林学科得到了蓬勃发展,全国已有数百家高校设有风景园林相关专业。2021年,是风景园林学一级学科批准设立10周年,也是"两个一百年"的历史交汇点。
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赵巍;
朱逊;
叶晓申
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摘要:
作为一门多学科交叉产生的综合性学科,风景园林学融合了城市规划学、地理学、生态学、社会学和艺术学等多门学科知识及能力。文章以哈尔滨工业大学建筑学院风景园林专业课程体系及教学平台为例,基于新工科背景,从跨学科体系的课程建构,多学科师资引进,实践型教学内容立项,创新型实验研究平台建设等方面分析探讨了跨学科创新能力培养的途径,以提高学生的实践与创新能力,推进风景园林学科发展。
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摘要:
《山东建筑大学学报》是由山东建筑大学主办、国内外公开发行的自然科学类综合性学术期刊(双月刊)。主要刊登土木工程、建筑与城乡规划、风景园林学、热能与暖通工程、市政与环境工程、管理科学与工程、材料科学与工程、计算机科学与技术、信息与电气工程、机械电子工程、道路与交通工程、测绘地理信息科学与技术和基础学科(数学、物理、化学)等自然科学领域及与理工科相关的商学、法学等领域的学术研究成果,报道相关的新理论、新技术、新方法和新动态。本刊开设研究论文、综合述评、工程实践等栏目,并拟在补白处刊登文摘、科研简讯、人物介绍、会议信息等对科学研究、生产实践有参考价值的各种短文。
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马原
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摘要:
一流学科:林学、风景园林学第四轮学科评估A类学科:林学、风景园林学均获评A+高校底色北京林业大学办学历史悠久,前身可追溯至1902年的京师大学堂农业科林学目.正如校训"知山知水,树木树人"所示,学校的教育理念在务实、朴素间,充满山河浪漫:学校发展与山水相依,"替河山妆成锦绣,把国土绘成丹青"早已融入学校办学的精神内核,也是每个北林学子一言一行的努力方向、每张图纸上一笔一画的不懈追求.如果说生物学与生态学是学校发展的底色,林学、风景园林学、林业工程、草学和农林经济管理则是绽放在这一"底色"之上的缤纷色彩.多年来,学校不仅为国家培养了以16名两院院士为代表的20余万名高级专门人才,更为我国生态文明建设、林草事业和经济社会发展做出了卓越贡献.如今的学校是教育部与国家林业和草原局共建的全国重点绿色学府,并成功跻身世界一流学科建设高校行列.
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杜伊;
金云峰;
李宣谕
- 《中国风景园林学会2018年会》
| 2018年
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摘要:
在中国社会主要矛盾转化的背景下,风景园林学科亟待解决人民日益增长的休闲游憩需要和城市开放空间不平衡不充分的发展之间的矛盾.通过介绍生活圈理念的国内外研究与应用进展,研究以上海为例界定生活圈等级层次,并辨析与生活圈对应的城市开放空间,提出其布局调适的要点,最后讨论了布局调适策略.作为风景园林视角下的生活圈理论应用,旨在为中国城市休闲游憩功能及开放空间未来发展提升提供指导.
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LV Bing-yang;
吕兵洋;
CHEN Qi-bing;
陈其兵;
ZENG Chengcheng;
曾程程;
LI Nian;
李念
- 《首届全国风景园林学科博士研究生论坛》
| 2016年
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摘要:
随着社会生产力的不断发展,科学技术也朝着更高的方向进步,科学研究所要解决问题的领域和形式也发生了深刻的变化.不仅在本学科领域内部,更在相邻学科甚至在看似不关的交叉学科之间产生知识的交叉和渗透.风景园林学科是包含了科学,艺术与工程,横跨了自然,社会,人文三大学科的一门综合性学科.文章探讨了交叉学科的应用与发展,以风景园林与医学学科交叉为案例,阐述了交叉学科在人才创新、学科发展、社会进步等方面的重要作用,为风景园林学科的创新发展拓宽了思路.
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Cheng Yuning;
成玉宁;
Yuan Yangyang;
袁旸洋
- 《2015国际园林景观规划设计大会》
| 2015年
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摘要:
风景园林学具有科学与艺术双重属性,在传承发展景园文化的同时,应当重视科学技术的发展对于风景园林学的推动作用.在科学与艺术双模驱动下,风景园林学的内涵与外延得到地不断丰富,知识体系的更新、教育模式的变革势在必然.以系统科学、生态学为代表的科学影响着当代风景园林价值观、发展理念;而可持续技术、数字技术等则在一定程度上改变景园规划设计、建造及养管路径与方法.立足当代科学技术背景,重新审视风景园林学发展方向,倡导以"科学为理念、技术为支撑、文化为灵魂"景园观,对于实现中国由风景园林实践大国向强国的转化有重大意义.
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张诗阳
- 《中国风景园林学会2014年会》
| 2014年
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摘要:
通过对风景园林学的类型学研究,从类型学的四个特征入手,分别探讨了风景园林学设计生成的法则,风景园林学作为传递历史信息文化的媒介,风景园林学的发展以及风景园林的设计过程四个方面.希望通过此次研究能够促进风景园林理论的发展.
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宋霖;
赵纪军
- 《中国风景园林学会2016年会》
| 2016年
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摘要:
根据余树勋先生在国内外公开发表的园林植物相关的著作、论文、讲稿及信函等文献,按其涉及的不同内容进行分类,展现其关注园林植物的不同时间段,总结了余树勋先生在园林植物研究各方面所获得的研究成果,彰显了余树勋先生园林植物研究之重要特征和历史贡献,并从特定的角度反映了我国现代风景园林学,特别是园林植物研究相关领域的发展历程和主要特点.
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李奕成
- 《中国风景园林学会2016年会》
| 2016年
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摘要:
古代"杂家"学说对中国风景园林人认识自身具有启示意义,风景园林学科特点与实践对象的拓展要求从业者"兼"、"合"、"博采",并且"自立"、"开生面".通过学习体悟,认为在实践中应秉持"以茂对时育万物"的设计逻辑,"不到园林怎知春色如许"的探索精神,"推其理酌之以人情"的人本思想,"性含水月,无所不包"的广博思维,"澄怀观道,静照忘求"的专业追求.就行业现状,提出风景园林数字化、风景园林口号化、风景园林形式化的相关疑惑并进行初探.形态完整是风景园林学的重要目标,甄别确立的方式便是逻辑,逻辑的演绎是建构在自然与人文双重面上的.将"境(JING)"作为学科核心词汇与元概念值得更为深入的探索,把握交境、限制人境、尊重然境,强调入境式的设计思维是前进的方向.
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YUE Bang-rui;
岳邦瑞;
WANG Jing-ru;
王敬儒
- 《首届全国风景园林学科博士研究生论坛》
| 2016年
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摘要:
“地景规划与生态修复”是风景园林学的二级学科方向之一,文章中对“地景规划与生态修复”二级学科方向的发展历程及其内涵界定进行了阐述,并通过对“地景规划与生态修复”二级学科方向的体系构建进行分析,根据钱学森的现代科学技术体系理论,将其划分为基础理论研究、应用基础研究与实践应用研究三个层次.“地景规划与生态修复”二级学科方向,主要运用了美学、地理学和生态学原理,协调人与自然的关系,解决生态环境保护等问题.它具有特殊的研究对象、领域及理论基础,是一门空间规划学科.通过对“地景规划与生态修复”二级学科方向的定位,有助于未来对该学科方向的深入研究.
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骆会欣
- 《第四届国际园林景观规划设计大会》
| 2014年
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摘要:
在2014国际园林景观规划设计大会长春峰会上,清华大学建筑学院景观系主任杨锐教授追本溯源,将其过去6年里对风景园林学的思考进行了系统梳理,从学术理论的高度回答了如何发展中国特色的风景园林学.杨锐教授认为在当代中国要发展这个学科,就一定要解决两个问题:一是中国性问题,二是现代性问题。中国性问题就是中国的风景园林学和其他国家的风景园林学是什么关系,而现代性问题就是现代的中国风景园林学和中国古代园林是什么关系。在当今时代要确立自己的学科地位必须完成六个方面的贡献,即环境贡献、城市贡献、社会贡献、经济贡献、精神文明贡献以及文化贡献。这一学科不仅需要在环境保护、直面城市问题、公众教育参与、支持循环经济和绿色产业方面做出贡献,而且还需在高度物质化、高度消费主义的情况下,重启其作为人类精神家园方面的贡献。任何健康都是建立在平衡基础上的健康,人居环境同样如此,需要保护和发展的平衡。如今,建筑和城乡规划已经在发展方面做了很多工作,而在保护方面的工作十分缺位。风景园林学恰恰是有这方面潜质的,所以应建立以资源环境和遗产保护为目标的风景园林学。
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张慧文;
张德顺
- 《中国风景园林学会2014年会》
| 2014年
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摘要:
从基础学科与风景园林学科两个方面对目前国内外城市滨水带小气候研究进行总结.在基础学科方面,基于大气科学与环境科学分别总结了城市滨水带小气候的基本理论和研究方法;在风景园林学科方面,在总结以往风景园林小气候研究进成果的基础上,展望了未来城市滨水带小气候研究的着眼点和可供进一步深化的研究对象,同时在未来研究中可采纳的研究方法上对基础学科领域的研究做出借鉴.
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范榕;
刘滨谊
- 《中国风景园林学会2014年会》
| 2014年
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摘要:
研究采用AHP法对景观空间视觉吸引评价进行量化分析,将通过景观空间视觉吸引要素提取实验中得出的7类吸引要素提出模型假设、建立比较判别矩阵和求解、分析模型的优缺点、计算出层次单排序和总排序的结果并进行一致性检验,得出该7类视觉吸引要素在各类景观空间中对风景资源的影响比重优先排序为:尺度和距离(0.2937),实体(0.2178)、色彩(0.1912)、植物(0.1152)、瞬逝自然景象(0.0935)、水体(0.0451)、质地(0.0436).模型计算结果与感性评价结果基本一致,说明AHP法对景观空间视觉吸引评价具有客观量化描述的准确性并具有一定的科学意义.