额外功
额外功的相关文献在1985年到2021年内共计74篇,主要集中在教育、物理学、中国政治
等领域,其中期刊论文68篇、专利文献863篇;相关期刊45种,包括数理化学习(初中版)、新课程(中学版)、新课程导学等;
额外功的相关文献由75位作者贡献,包括钱大桥、上上签、吴平等。
额外功
-研究学者
- 钱大桥
- 上上签
- 吴平
- 孔庆江
- 张宏平
- 郭轶
- 陈宝义
- 万后湘
- 严文杰
- 于顺
- 亨德里克·克茨
- 任恒凤
- 任晓波
- 伊枫
- 余学春
- 兰凡跃
- 刘德建
- 刘忠刚
- 华庆富
- 叶群来
- 吴兴珍
- 唐桂菊
- 季井来
- 廖东明
- 弃一
- 张克英
- 张宏欣
- 张志良
- 张杰
- 徐海勇
- 李宏
- 李永春
- 李雪
- 杨树银
- 林桐绰
- 柳慧春
- 桂雨顺
- 江俊
- 王伦宇
- 王小山
- 王洪远
- 王维善
- 王锡进
- 王鹤田
- 田鑫泉
- 秦开友
- 笑笑
- 米夏埃尔·西克尔特
- 胡业凤
- 葛华团
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刘忠刚
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摘要:
忙碌是当下老师们的基本感受,有形的无形的指挥棒把教师指挥得团团转,事后回头看,多是做了额外功、无用功。让教师舍本求末,为了虚无的东西加班加点,牺牲教学时间,实为不妥。官僚主义压人,形式主义害人。有些地方搞一些活动,根本与教育不搭边。
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张杰
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摘要:
笔者听课发现,"机械效率"一节中对有用功、额外功、总功等概念的教学设计可分三种,下面逐一介绍。一、活用教材情境,问题驱动式利用教材素材情境再现,提出问题:小明家住在四楼,装修时,长木料无法通过楼梯运上楼采用图1所示方式运送木料,此时手拉绳做的功与动滑轮拉木料做的功相等吗?问题驱动:(1)本实验的目的是什么?
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韩雪飞
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摘要:
机械效率涉及有用功、额外功、总功、功率等概念,容易出现混淆。下面以斜面提升物体、滑轮组拉动物体做水平匀速移动、滑轮组提升物体这三个机械做功的情境作典例解析,帮助同学们加深对机械效率的理解。一、斜面提升物体斜面是重要的简单机械,其目的是提升物体,故克服物体重力做功为有用功;由于斜面存在摩擦力,在拉力或推力作用于斜面上的物体时,需克服摩擦力做功,克服摩擦力做功不是目的,但又不得不做,为额外功;拉力或推力做的功为总功。
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李雪
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摘要:
试题满分61分,考试时间80分钟一、"一定一动"滑轮组机械效率问题(共15分,建议用时20分钟)1.如图所示,工人通过滑轮组将重600N的箱子提升12m。在这一过程中,若不计绳重和摩擦,而工人做的额外功是1800J。
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万后湘
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摘要:
机械效率章节的学习对学生而言难度较大,具体表现在:(1)额外功的来源搞不清楚;额外功一般有两个来源:①克服机械自重做功②克服机械间的摩擦做功;(2)相关联的物理量和公式关系搞不清楚.本文尝试以提升重物为目的,介绍杠杆、斜面、定滑轮、动滑轮及滑轮组等简单机械使用时额外功的来源,并以此为线,帮助学生梳理知识点,提升能力.
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