领导生命周期理论
领导生命周期理论的相关文献在1988年到2022年内共计80篇,主要集中在经济计划与管理、预防医学、卫生学、临床医学
等领域,其中期刊论文78篇、会议论文2篇、专利文献25363篇;相关期刊72种,包括工会论坛——山东省工会管理干部学院学报、现代交际、学术论坛等;
相关会议2种,包括2016年学校武术创新与发展论坛、中国体育科学学会学校体育分会2016年学术年会暨第八届全国优秀中青年学校体育工作者研讨会等;领导生命周期理论的相关文献由139位作者贡献,包括刘鑫、胡玉玺、丁芳等。
领导生命周期理论—发文量
专利文献>
论文:25363篇
占比:99.69%
总计:25443篇
领导生命周期理论
-研究学者
- 刘鑫
- 胡玉玺
- 丁芳
- 姜海滨
- 张安琴
- 彭文涛
- 王玉琼
- 贺培源
- 邵文燕
- 金世斌
- 钟景凯
- 陈大勇
- 陈静
- 雷鸣
- SHEN Yan-wen
- WANG Yu-qin
- 万方芳
- 乔文杰
- 付小洁
- 何云学
- 余勇
- 余润婷
- 冯冰
- 刘佳霖
- 刘秀梅
- 刘美斯
- 刘芳萍
- 刘超2
- 刘雄
- 华锦嫦
- 史浙英
- 吴俊晓
- 吴虹
- 吴近名
- 周宏珍
- 周思
- 周春兰
- 周秀玲
- 唐冬燕
- 姚定珠
- 姜晓雪
- 姜艳丽
- 孙培阴
- 孙永香
- 孙琳琳
- 庄泽杭
- 张宪红
- 张建邦
- 张明月
- 张永霞
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张宪红
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摘要:
目的观察基于领导生命周期理论(SLT)的步行运动在脑卒中偏瘫患者早期下肢功能锻炼中的效果。方法选取2019年8月至2021年2月收治的100例脑卒中偏瘫患者作为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组50例。对照组采用常规步行运动进行干预,观察组应用基于SLT的步行运动进行干预。比较观察2组患者Fugl-Meyer下肢运动功能(LE-FMA)评分、改良Ashworth痉挛(MAS)等级、步行参数、Berg平衡(BBS)评分、改良Barthel指数(MBI)以及脑卒中患者病耻感(SSS)评分。结果经过12周的干预,2组患者LE-FMA评分、BBS评分、MBI均高于干预前,且观察组患者上述指标高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,2组患者SSS评分低于干预前,且观察组患者低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组患者最大步行速度、步长、步频、MAS等级均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于SLT的步行运动可促进脑卒中偏瘫患者早期下肢功能康复,改善患者病耻感。
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姜晓雪;
王娇;
张立海;
张洋;
王显鹤
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摘要:
领导生命周期理论(SLT)认为,依据下属的成熟度,正确选择领导风格,就会取得领导的成功。SLT应用在儿科护理教学中,可以有效提升学员的学习意识,使其能够积极参与到学习中,保证教学效果,实现学习目标。本文分析佳木斯大学附属第一医院儿科护理教学活动中SLT教学模式的作用,并探讨如何合理应用SLT教学模式提升教学质量和学习效果,更好地培养儿科护理人才。资料与方法一般资料本次研究选择的对象为佳木斯大学附属第一医院儿科2019年度参与实习的46名护生和2020年度参与实习的46名护生(人员无重复)。2019年度对护生实施的是传统教学模式,2020年度实施的是SLT教学模式,分别命名为对照组和观察组,教学结束后了解护生的综合考核成绩、护理满意度情况。所有护生的年龄均在18~22岁。
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郭红艳;
欧阳修俊
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摘要:
随着我国新时期教育事业目标的变化发展、社会复杂性和各项知识的不断增加以及校长由于各种因素导致的自我专业知识素质落后现象突出,使中小学校长不得不积极探求有效的领导途径。由此,解析领导生命周期理论构建逻辑为中小学校长的有效领导提供了新思路,中小学校长通过有效评估教师成熟度明确不同教师的成熟阶段;根据成熟度原因分析选用拟合成熟度的领导方式;结合教师成熟度具体原因适时调整匹配教师成熟度的领导方式,得以最佳化发挥领导生命周期理论的效用性。
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王淑贞;
章倩;
李秋玲;
陈惠娟;
杨峥
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摘要:
目的:探讨基于领导生命周期理论(SLT)的课后实训在助产专业学生教学中的应用效果。方法:选取2020级高职助产专业1班54名学生和2班学生55名分别作为对照组和观察组,对照组采用常规课后实训,观察组实施基于SLT的课后实训;比较两组实训1、4、8、12、16周时的自我控制能力[采用状态自我控制量表(SSCCS)],另观察两组实训16周时的核心胜任力和实训满意度。结果:实训期间,两组SSCCS评分均有所提高,但观察组评分提高幅度更大(趋势线:K_(观察组)>K_(对照组)),且观察组实训8、12、16周时SSCCS评分均高于对照组(P<0.01);实训16周时,观察组助产士核心胜任力量表各领域评分及总分均高于对照组(P<0.01),教学质量评价量表各领域评分及总分均高于对照组(P<0.01)。结论:针对助产专业学生开展基于SLT理论的课后实训,有助于提高学生自我控制能力和核心胜任力,对促进教学质量有效提高具有重要意义。
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刘佳霖;
谢媛;
许瑾
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摘要:
高校实验室中学生人数占比最大,对不同专业、不同层次学生实行差异化管理有利于实验室各项工作的顺利开展.通过构建学生成熟度区分模型,将领导生命周期理论与实验室学生管理相结合,分析适用于不同成熟度学生所对应管理模式,进一步将该模式应用于各项实验室具体工作中以解决现有问题,从而提升高校实验室学生管理工作实效.该模式已在生物医学工程公共平台试运行,有效提升了实验室学生的安全意识,实验设备利用率和稳定性有所提升,对各高校实验室的学生管理工作具有一定借鉴意义.
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何云学;
庄泽杭;
孙琳琳;
刘美斯;
冯冰
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摘要:
目的:探讨领导生命周期理论在提高手术室护士预防静脉血栓(VTE)水平中的应用效果.方法:选取2019年2月—2019年12月本院手术室护士50人作为研究对象,按照随机数字表法,将护士分为观察组和对照组各25人.对照组护士采用常规培训计划进行干预,观察组护士在此基础上采用基于领导生命周期理论的培训模式进行干预.经过6个月的干预,比较两组护士干预期间所管病人VTE发生率,以及干预前后预防VTE知识问卷得分、护士工作满意度量表(MMSS)得分.结果:观察组护士所管病人VTE发生率低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).两组护士VTE知识问卷得分均高于干预前,观察组护士VTE知识问卷得分、MMSS得分高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05).结论:基于领导生命周期理论的培训模式有利于提高手术室护士预防VTE知识掌握程度,改善护士工作满意度,同时有效降低病人VTE发生率.
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张永霞
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摘要:
领导生命周期理论的运用可以进一步优化员工管理过程,对于优化内部控制、实现企业长远发展的意义重大。本文在掌握领导生命周期理论的基础上,对不同类型员工的特征展开分析,最后从不同类型员工的特征入手,探索了领导生命周期理论的实施方法,希望为切实提升管理能力奠定基础。
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杨桂平;
顾宇丹;
秦殊;
费雅雅
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摘要:
目的 探讨基于领导生命周期理论的护理干预在听神经瘤术后吞咽功能障碍患者中的应用效果.方法 选取2017年2月至2020年3月南通大学附属医院神经外科二病区收治的听神经瘤术后吞咽功能障碍患者100例为研究对象.按照随机数字表法将所有患者分为观察组和对照组各50例.对照组患者采用常规术后康复护理,观察组在此基础上采用基于领导生命周期理论的护理干预.干预结束后,利用洼田饮水试验评价2组患者吞咽功能障碍恢复情况,利用吞咽功能障碍康复训练依从性问卷评价康复依从性,利用吞咽相关生命质量量表(SWAL-QOL)评价患者生命质量,同时记录吸入性肺炎发生情况.结果 干预结束后,观察组患者洼田饮水试验评级优于对照组,差异有统计学意义(Uc值为2.053,P<0.05);观察组患者依从性问卷参与依从性维度、监测依从性维度和学习依从性维度得分分别为(16.94±2.46)、(6.96±1.24)、(5.66±2.11)分,均高于对照组的(12.36±2.59)、(4.80±1.20)、(4.48±1.49)分,差异有统计学意义(t 值为9.058、8.851、3.236,P<0.01).随访1个月,观察组患者SWAL-QOL心理负担维度、进食时间维度、食欲维度、吞咽症状频率维度、食物选择维度、语言交流维度、进食恐惧维度、心理健康维度、社会交往维度、疲劳睡眠维度评分分别为(8.06±1.39)、(7.14±1.76)、(10.92±1.79)、(58.26±6.41)、(6.38±1.81)、(7.00±1.07)、(15.82±2.41)、(21.86±1.81)、(16.80±1.81)、(18.96±3.24)分,均高于对照组的(6.76±2.17)、(4.80±1.83)、(7.84±1.74)、(37.30±5.07)、(3.72±1.23)、(4.98±1.33)、(12.06±2.97)、(16.96±1.67)、(11.00±1.76)、(11.84±3.05)分,差异均有统计学意义(t值为6.945~18.142,P<0.01).观察组吸入性肺炎发生率6.00%(3/50),低于对照组的20.00%(10/50),差异有统计学意义(x2值为4.332,P<0.05).结论 基于领导生命周期理论的护理干预有利于促进听神经瘤术后吞咽功能障碍患者的吞咽功能障碍恢复,能提高患者康复训练依从性,改善患者生命质量,减少吸入性肺炎的发生.
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万方芳
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摘要:
文章从领导生命周期理论和学生干部培养的契合性出发,坚持“以人为本”的教育思想,在正确的学生干部培养理念引领下,从逐层递进的四个培养目标分析了高职学生干部成长成才的成功案例,进而引发思考,对高职院校学生干部的培养模式进行新的探索,以便更好地促进学生干部成长成才。
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段小凯;
姜艳丽;
姚定珠;
陈建平;
陈玉荣;
孙永香;
余勇;
樊实真;
田金亚
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摘要:
目的 探讨领导生命周期理论联合微信平台管理应用在社区2型糖尿病管理中的价值.方法 选取2019年1月至2020年1月社区2型糖尿病患者150例,将患者分为对照组和研究组,其中对照组80例实施常规管理及出院随访护理,研究组70例实施领导生命周期理论联合微信平台管理.对比两组患者干预前、干预6个月后的血糖水平,并应用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评估患者焦虑、抑郁水平.结果 干预前,两组患者空腹血糖、餐后2h血糖差异均无统计学意义(均P>0.05);干预后,研究组患者空腹血糖水平(6.12±2.12)mmol/L、餐后2h血糖水平(9.05±1.52) mmol/L显著优于对照组空腹血糖水平(9.24±1.35) mmol/L、餐后2h血糖水平(12.56±2.17) mmol/L(均P<0.05).干预前,两组患者SAS评分、SDS评分差异均无统计学意义(均P>0.05);干预后,研究组患者SAS评分(40.25±3.21)、SDS评分(43.95±2.78)显著低于对照组SAS评分(47.53±4.37)、SDS评分(47.73±3.96)(均P< 0.05).结论 领导生命周期理论联合微信平台管理应用在社区2型糖尿病管理中显著改善患者焦虑、抑郁水平,维持患者血糖水平的稳定.
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刘鑫
- 《2016年学校武术创新与发展论坛》
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摘要:
借鉴社会学方法领导生命周期理论,运用文献资料法、逻辑分析法,归纳和总结学校武术师资成长的四个阶段:初入职场期、快速成长期、适应成长期、成熟稳定期,剖析四个阶段相对应的领导方式对武术教师的引导途径和方法,指出面对不同成长阶段的武术教师,院系领导者所采取的从实际出发的干预领导方式,为学校武术师资建设和培养提供参考建议.
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胡玉玺;
刘鑫
- 《中国体育科学学会学校体育分会2016年学术年会暨第八届全国优秀中青年学校体育工作者研讨会》
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摘要:
武术教育旨在实现增强青少年体质、弘扬民族精神、培育健全人格、传承武术技能、培养青少年终身体育意识的目的,推动学校武术的改革与发展.武术教育在学校武术的推广中扮演着重要的角色,而武术师资是决定学校开展武术教育成功与否的关键环节,是演好武术教育这一大片的主角.因此,培养综合性武术师资是生态文明新时期的重要任务,借鉴社会学管理方法研究学校武术师资的建设,是促进学校武术教育实现跨越式发展的新途径。借助社会学方法领导生命周期理论,运用文献资料法、逻辑分析法、比较分析法,归纳和总结学校武术师资成长的四个阶段:初入职场期、快速成长期、适应成长期、成熟稳定期,剖析四个阶段相对应的领导方式对武术教师的引导途径和方法,指出面对不同成长阶段的武术教师,院系领导者所采取的从实际出发的干预领导方式,为学校武术师资建设和培养提供参考建议。