预科

摘要： 中国近代发展新式高等教育之初,由于学校系统尚未建立,办学者尝试在校内按学业程度分设若干等级,以自行解决高层次教育的生源问题。清末学制颁行后,统一实行“预科—本科”制度。“本科”作为教育概念是从日本引进的,为一校之根本,与他科(如预科、别科、专修科)相对。清末各高等教育机构、中等实业学堂和师范学堂,均设有预科和本科。1922年“新学制”全面取消预科,“本科”作为相对概念出现合法性危机,一度销声匿迹。20世纪30年代,随着高等教育结构的完善,国民政府确立了专科、本科、研究生三个高等教育学历层次,“本科”作为教育概念发生含义转换,从一校之“本”上升为高等教育之“本”,是高等教育的主体部分和中坚力量。作为学历教育层次的“本科”虽与undergraduate同义,但它属于典型的具有中文特色的教育概念,不是源于对后者的译名。对“本科”的概念史考察,有助于深化“以本为本”的认识,为建设中国特色的本科教育构筑本土文化和本土语境的历史根基。

摘要： 预科教育是介于高中教育与高等教育之间的特殊教育阶段,预科体育教学关乎到预科学生的健康成长,对他们升入高等院校进行进一步学习具有很大的作用。在射箭运动蓬勃发展的当下,在预科教学中开展射箭运动有着时代意义,也顺应了民族传统体育的发展需求。通过对预科体育教学中开展射箭运动的可行性和意义的研究,提出预科体育教学中开展射箭运动的发展策略。

摘要： 在“预科组织学与胚胎学”课程教学中融入思想政治教育,是有效提高专业课程教育教学质量的需要。本文通过深入挖掘教材蕴含的思政元素,运用案例教学、小组讨论法等教学方法融入课堂教学的几个案例,探讨在预科专业课中有效渗透思政教育,达成立德树人教学目的的途径。

摘要： 课程思政是实现教育初心“立德树人”目标的有效手段和方法。在课程思政视域下,实现课程知识技能学习与思政教育的有机融合,将思想政治教育贯穿于课程教学全过程,切实构建“三全育人”格局。文章基于预科《计算机应用基础》课程,在阐述该课程思政建设的必要性及重要性的基础上,结合思政案例,探讨了该课程中融入思政教育的方法,为同类课程中思政育人的实现提供参考。

摘要： 在多元民族一体化的今天,如何对青海民族预科生进行系统的英语视听说课程教学是一个值得探究的问题,同时对英语预科教师来说也是一种挑战.以多模态话语分析为依据重构教学步骤,进一步探讨有助于少数民族预科生英语学习的方式.

摘要： 通过对就读于我校的中亚留学生进行观察和研究,提出针对预科阶段中亚留学生汉语教学的教学策略和教学管理策略。从教学法层面设计适用于中亚留学生的汉语教学模式,以及配套教学管理模式。

摘要： 作为现代教育的新理念,教育效能研究已成为教育教学研究领域的前沿,其目的是为了推动教育效能理论和教育科学的进一步发展,并在实践工作中更有效地提高教育效能.本课题通过对少数民族预科生国家通用语教育效能的现状、存在的问题和薄弱环节进行梳理和分析,旨在对国家通用语教育效能领域的发展提供可行性数据参考,致力于提升国家通用语教育效果.

摘要： 受新冠疫情的影响,近年的艺考生经历了不同寻常的考试季。数据显示,伴随着参加艺术高考考生的人数变化,学生参加艺考的压力也在不断增大。在此情况下,许多考生和家长开始寻求海外更为优质的艺术教育。近年来,国外多种形式的优质艺术教育被引进国内,BTEC(培生国际职业技能证书)国际艺术预科作为其中之一,成为高考艺考生的又一新选择。如何选择国外艺术高考?

摘要： 化学既是一门基础性学科,也是一门实验性学科,化学实验在化学教学中起到非常重要的作用.本文以百色学院少数民族预科教育基地为例,浅谈如何在师资紧缺情况下,通过实验教材优化,引入雨课堂进行课前课后学习监管,共建实验室及外聘教师等手段,有效开展化学验课,促进化学教学质量的提升.

摘要： 在"互联网+"的背景下,混合式教学是行之有效的学习方式,将课程思政教育融入当代大学生的课程学习中,实现专业课教师对学生的价值引领和人格塑造.开展基于"混合式教学"的课程思政教学改革顺应了时代的要求.该文通过分析基于"混合式教学"的课程思政教学的必要性和可行性,结合《C语言程序设计》课程进行教学改革.通过以多种方式、多种途径融入思政元素,培养符合新时代要求的知识、能力、素质并举的拥有家国情怀的优秀接班人.

摘要： 本发明实施例公开了一种基于学习者画像与习题相似度的预科中文习题推送方法，首先基于用户的母语语系与用户的历史做题轨迹构建学习者画像；之后构建知识点多叉树，进而采用LCA机制计算习题相似度；接着融合学习者画像与习题相似度生成候选习题队列；最后基于用户交互数据实时生成推送习题队列。本发明实施例针对预科留学生，构建了用户的深度垂直学习者画像；充分利用习题的多层语义信息，提升了习题推送的精准性与可解释性；采用实时交互数据，实现“i+1”教学理论下的实时引导。