项目驱动式教学

摘要： 为了提高学生应用Matlab解决专业领域问题的能力,本文提出了项目驱动式教学方法。实践结果表明,Matlab语言知识点与项目融和的教学方法能激发学生的学习兴趣,提高学生应用计算机语言处理信息的实践能力。

摘要： 目的:探索“两性一度”标准下的项目驱动式教学法在信号与系统课程中的实践应用。方法:结合学校专业实际情况,立足学科优势和科研前沿,基于生物雷达基带信号的MATLAB计算仿真开展项目驱动式教学,以学员为中心有机结合选题、课外自学与课堂教学,通过讲授项目背景、现场实物展示、演示仿真方法、师生互动讨论、课下知识拓展等教学方法进行信号与系统实践教学。结果:采用该教学模式可有效提高学员的自主学习能力和学习效果,对教员教学水平的提高也有重要的促进作用。结论:采用该教学方法可以有效提高信号与系统课程的教学效果,为“两性一度”教学改革研究提供了参考。

摘要： 针对单片机实践教学中综合实验过少、学生自主学习能力不强、学习积极性不高等问题,设计了一种基于单片机的口袋实验室,该口袋实验室具有功能强、成本低、体积小等特点,并提出了一种基于单片机理论教学和口袋实验室相结合的单片机教学改革模式。该教学模式能将单片机实践教学、课后自学有机结合起来,促进学生主动获取知识,提高学生学习兴趣,真正让学生忙起来。

摘要： 信息技术新课标明确指出,注重培养学生的创新能力和实践能力,引导学生善于发现生活中的问题,积极探索,综合运用知识与能力,思考并寻找解决问题的方法。初中信息技术课程是以实践为基础的学科,传统的教学模式重理论轻实践,不能满足社会对人才的需求。因此,笔者提出运用项目驱动的教学模式促进学生全面发展。本课内容选自南方出版传媒与新世纪出版社共同出版的信息技术八年级《算法和流程图》一课,笔者以“心跳模拟器”项目为例,结合掌控板的运用阐述项目驱动式教学实践研究。掌控板是一款便捷、易学和可编程的国产开源硬件,支持图形化和代码编程环境,支持运行Python语言。笔者结合MPython编辑器,将硬件和软件相结合,使得教学不再枯燥和单一,使学生更加关注程序知识的实现效果,在程序与项目的迭代中巩固知识并学会充分运用,从而培养学生的计算思维和解决问题的能力。

摘要： 自教学改革实施以来,落实高校体育素质教学也成为当前主要教育目标。SPOC是一种以信息技术为平台的线上教学模式,在信息技术广泛应用于教育领域的今天,开展SPOC模式的高校题目教学,也受到了广大师生的喜爱。本文主要论述,基于SPOC的高校体育课项目驱动式教学模式应当如何有效建构。

摘要： “新工科”环境下,为突出了实践能力与知识应用能力的培养,在《C#程序设计》课程的实践环节,对CDIO理念与项目驱动式教学方法相结合进行了教学改革研究,对学生课后主动学习及课程实验两个方面进行教学改革探索。经教学分析和学生反馈,这种基于CDIO的项目驱动式教学理念在课程实践环节的应用,可有效弥补理论教学的不足,显著提高学生软件开发能力和团队沟通协作能力。

摘要： 基于项目驱动的教学模式是以项目为主线,以学生为主题,以教师为核心,以实验室为环境的教学模式。将项目驱动的方式与Java程序设计课程教学相结合,形成新形势的理论教学、实验教学、知识考核模式,改革传统的Java程序设计教学模式,对促进教学工作、提高教学质量、提升学生实践动手能力有着重要作用[1]。项目驱动式的《Java程序设计》教学通过有效组织班级学生个体的相互合作,直接培养并间接提高学生的语言沟通能力、组织协调能力、团队合作能力等职业能力。此外,大幅提升学生的项目实践能力、软件开发能力并实现软件设计思路的创新,整理出全新软件开发思路,是应用型人才培养的一种有效途径。

摘要： 本文通过对材料专业的《材料工艺性能与实验》课程教学现状和存在问题进行分析,并针对问题提出利用课程项目驱动的方式进行教学。根据实验课程特点结合科研项目内容,制定课程实验项目,在实验过程中充分发挥学生主体意识,鼓励学生勇于探索和创新精神,培养学生主观学习意识。课程项目驱动式教学有利于提高该课程的教学效果和学生学习质量。

摘要： 基于新时期教育发展环境的变化,加强对项目驱动式教学模式的有效运用,可以提高Linux操作系统课程教学质量,有效解决当前Linux操作系统课程教学问题和明确未来阶段Linux操作系统课程教学需求。对此,分析了高职Linux操作系统教学需求,阐述了高职Linux操作系统课程项目驱动式教学优势,探究了高职Linux操作系统课程项目驱动式教学需注意的问题,并提出了基于高职Linux操作系统课程项目驱动式教学策略,以期提升高职Linux操作系统课程教学综合水平。

摘要： 本文论述了当前Web前端开发教学现状中存在的主要问题,在此基础上提出了教学改进与实践方案.通过引入"1+X证书"以考引学,"模块—项目—任务"化的教学模式,校企融合,四维立体多元评价标准,提升学生认知、强化学生技能,实现"做中学、学中做".

摘要： 教学方法改革是教学活动中的一个重要环节,是培养高质量学生的重要保证.本文结合CDIO工程教育理念和项目驱动式学习方法,将其应用于"单片机原理及应用"课程的实际教学环节中,并对教学模式的构建、教学内容设计以及项目的构思、设计、实施与运作过程进行了深入的研究与探讨.实践证明,基于CDIO理念的项目驱动式教学方法,对培养学生的学习能力和创新能力效果显著.

摘要： 驾驶台资源管理实践课程教学内容覆盖面广、课时少,存在教学场景设计不佳、教学方法单一、教学效果不理想等问题.在分析教学现状的基础上,运用项目驱动式教学的基本原理,首先按照能力培养目标进行课程项目总体设计,然后根据教学内容对各子项目进行教学设计,最后按照分组、教学组织与任务布置、过程监控、成绩评定与讲评的程序实施教学.实践证明,基于项目驱动的实践课程教学改革调动了学生学习积极性与主动性,培养了学生自主学习和应用基本理论解决实际问题的能力.

摘要： 将BOPPPS模型与项目驱动式教学结合,对可编程逻辑器件应用课程进行课堂教学改革.将课程内容有机整合为十一个项目,每个项目建立BOPPPS模型.每次授课按照BOPPPS模型开展.针对人数太多的现状,结合MOODLE平台开展线上线下混合教学模式,取得较好的教学效果.

摘要： 本发明公开了一种基于项目式教学的云端5GC通信实验教学系统及教学方法，教学系统包括实验教学平台；所述的实验教学平台包括教师模块、学生模块及系统管理模块；接入端；所述的接入端用于用户登录教学平台；5GC；所述的5GC利用NFV及SLICE功能，自动生成若干个学员实验环境资源组，通过连接接入端，为实验教学平台提供5GC通信的实验教学资源。该基于项目式教学的云端5GC通信实验教学系统及教学方法通过实验教学平台的构建，充分发挥5GC的NFV及5G SLICE功能，将教学课程资源与5GC实验资源相结合，打通理论与实验教学，构建完整的项目式教学的模式，降低5GC通信实验室构建的成本。

摘要： 本发明提供一种在能量效率优异的可动元件与定子之间的相隔距离较小的区域中不产生撞击声地能够有效且稳定地实现励振构件的励振位移的、新结构的电磁式驱动器及使用了该电磁式驱动器的流体封入式有源型隔振装置。在与轴线垂直方向上相对配置定子（122）侧的环状支承构件（80）与可动元件（124）侧的励振构件（78），并且在环状支承构件（80）与励振构件（78）的相对面之间配置用于弹性连结该环状支承构件（80）与励振构件（78）的圆环板状的支承橡胶弹性体（82）。在支承橡胶弹性体（82）的轴向一个面上形成内周凹状部（164）与外周凸状部（166），并且在支承橡胶弹性体（82）的轴向另一个面上形成内周凸状部（168）与外周凹状部（170），从而在支承橡胶弹性体（82）上设定将在励振构件（78）与环状支承构件（80）的与轴线垂直方向的相对面之间弯曲为连接了峰部与谷部的波状并延伸的弹性中心轴线（I）。

摘要： 在电动机（2）的转子轴（30）的轴线上配置对电动机（2）进行控制的控制装置（3）。控制装置（3）具有构成对电动机（2）的电流进行控制的三相桥电路的半导体开关元件（15）、以及抑制在电动机（2）中流过的电流的脉动成分的电容器（13），半导体开关元件（15）和电容器（13）按照三相桥电路的每个臂而成为一对，并配置成同心圆状。因此，能够降低对在电动机中流过的电流进行控制的三相桥电路的阻抗，高效吸收脉动，并且提高驱动装置的功率效率。

摘要： 本发明提供了一种隔离式自供电源极驱动电路和驱动方法、电源变换系统及用于隔离式驱动系统的驱动电路；隔离式自供电源极驱动电路包括：信号隔离电路，用于绝缘隔离辅助开关的控制信号，包括解调电路；辅助开关，控制主开关管源极实现所述主开关管的导通或关断，其中，所述辅助开关的源极连接到副边参考节点，所述主开关管的栅极连接到副边参考节点；栅极缓冲驱动电路，其输入端耦接解调电路的输出端，输出控制信号用于控制辅助开关的导通或关断；以及，辅助供电电路，从所述主开关管源极取电，为所述解调电路和所述栅极缓冲驱动电路供电。本发明中原副边系统可实现更好的隔离度，系统抗干扰能力强，减小系统体积。

摘要： 本发明公开了一种基于项目式教学的云端5GC通信实验教学系统及教学方法，教学系统包括实验教学平台；所述的实验教学平台包括教师模块、学生模块及系统管理模块；接入端；所述的接入端用于用户登录教学平台；5GC；所述的5GC利用NFV及SLICE功能，自动生成若干个学员实验环境资源组，通过连接接入端，为实验教学平台提供5GC通信的实验教学资源。该基于项目式教学的云端5GC通信实验教学系统及教学方法通过实验教学平台的构建，充分发挥5GC的NFV及5G SLICE功能，将教学课程资源与5GC实验资源相结合，打通理论与实验教学，构建完整的项目式教学的模式，降低5GC通信实验室构建的成本。

摘要： 本发明涉及一种用于全轮驱动式机动车的驱动系统，所述驱动系统具有前轴驱动装置（5、7）和后轴驱动装置（19；33、34），所述驱动系统具有电子控制设备，所述电子控制设备基于驾驶员期望确定一用于驱动机动车的驱动力矩（MSumme）。所述电子控制设备包括一力矩分配单元（25），利用所述力矩分配单元（25）能根据在一驾驶员辅助控制装置（31）中产生的输入参数可变地将所述驱动力矩（MSumme）分配给所述前轴驱动装置（5、7）和所述后轴驱动装置（19；33、34）。

摘要： 本发明提供一种在能量效率优异的可动元件与定子之间的相隔距离较小的区域中不产生撞击声地能够有效且稳定地实现励振构件的励振位移的、新结构的电磁式驱动器及使用了该电磁式驱动器的流体封入式有源型隔振装置。在与轴线垂直方向上相对配置定子（122）侧的环状支承构件（80）与可动元件（124）侧的励振构件（78），并且在环状支承构件（80）与励振构件（78）的相对面之间配置用于弹性连结该环状支承构件（80）与励振构件（78）的圆环板状的支承橡胶弹性体（82）。在支承橡胶弹性体（82）的轴向一个面上形成内周凹状部（164）与外周凸状部（166），并且在支承橡胶弹性体（82）的轴向另一个面上形成内周凸状部（168）与外周凹状部（170），从而在支承橡胶弹性体（82）上设定将在励振构件（78）与环状支承构件（80）的与轴线垂直方向的相对面之间弯曲为连接了峰部与谷部的波状并延伸的弹性中心轴线（I）。

摘要： 本实用新型提供一种车辆驱动用电机，包括：电机壳，其内部形成容纳腔；定子；转子；转子轴，所述转子被设置通过转子轴转动提供动力输出；位于电机壳上的呼吸装置，通过一空气通道接口与电机壳定义的容纳腔连通，并且在所述容纳腔内的空气受热或者遇冷发生压力变化时，该呼吸装置的内部空间自适应地变化。本实用新型还涉及一种用于分布式驱动车辆的轮毂电机驱动组件。利用本实用新型的车辆驱动用电机可最大限度地在电机发热和冷却形成负压后避免水进入电机内部，造成积水和电机损坏。

摘要： 本实用新型提供一种用于分布式驱动车辆的制动器的制动盘，该制动盘包括：被制动部，该被制动部被设置成当与制动器的动作部接触时产生制动力；转轴固定部，被设置成可与转动轴固定以传递旋转运动使制动盘旋转；复数个叶片，设置在被制动部与转轴固定部之间并连接二者，这些叶片被设置成可在制动盘旋转时形成轴向空气流动的形状排列。本实用新型还提出一种用于分布式驱动车辆的轮毂电机驱动组件。利用本实用新型的制动盘，可在车辆行驶或者制动过程中，产生轴向的空气流动，对驱动电机进行高效冷却。

摘要： 一种交错式驱动机构，交错式驱动机构结合设置于一坐式健身器上，并且提供一种舒适、较缓和运动方式。该坐式健身器包括一架体、一飞轮、二主动单元，以及二从动单元。该二主动单元及该二从动单元，系可转动地枢设于该架体，其中该二主动单元之间形成互不干涉的活动空间，该二主动单元与该二从动单元通过该飞轮连动，使该坐式健身器可在有限的空间内做交错运动，搭配上该架体的该坐垫，使用者可以用坐姿使用该坐式健身器，减少站姿所造成的膝盖负担。