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项目合作

项目合作的相关文献在1987年到2022年内共计1392篇,主要集中在工业经济、经济计划与管理、化学工业 等领域,其中期刊论文1383篇、会议论文8篇、专利文献14520篇;相关期刊915种,包括社会福利、西部观察、国际人才交流等; 相关会议8种,包括中国房地产估价师与房地产经纪人学会2013年会、第六届黑龙江省探矿者年会、中国企业运筹学第三届学术年会等;项目合作的相关文献由711位作者贡献,包括汪家铭、本刊通讯员、姚宝莹等。

项目合作—发文量

期刊论文>

论文:1383 占比:8.69%

会议论文>

论文:8 占比:0.05%

专利文献>

论文:14520 占比:91.26%

总计:15911篇

项目合作—发文趋势图

项目合作

-研究学者

  • 汪家铭
  • 本刊通讯员
  • 姚宝莹
  • 张星芒
  • 本刊编辑部
  • 杨乃定
  • 王良
  • 付兆刚
  • 何贤芒
  • 农夫
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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排序:

年份

    • 郝文英
    • 摘要: 项目分包、项目合作等经营模式具有开拓市场、提高市场占有率,获取规模经济和更高效益的优势,但同时也存在法律风险、经营风险、财务风险、税务风险和资金占用等风险,制约国有大型企业集团高质量发展。基于目前现状,各权属企业应加强内部管理,加细财务核算颗粒度,严控资金管理;集团层面应聚焦大型国企资源优势,充分发挥投资平台功能优势,利用交易、物流和融资三位一体业务循环,联合上游供应商,打造稳定供应链,整合分包、合作方等优势资源形成产业链,挖掘价值链,共构生态圈。
    • 董烈霞; 钱鑫; 彭丽华
    • 摘要: 为了更好满足教师专业发展需要,提高教师学习的主动性、积极性,实现教师自主、可持续的专业化发展,本研究通过问卷调查、现场观察、访谈等方式,结合教师教育相关理论和实践经验,提出“基于经验的项目研训一体化教师教育模式”,简称UEPS。该模式将教师专业发展定位于教师经验的改进、优化和提升,从中小学教师专业发展的实际需要出发,确定研训项目,形成主题明确的教师教育课程内容体系;教育理论研究者与中小学教师共同参与研训过程,优势互补,合作共赢;通过开放而主动的项目研训过程,实现教师个体的自主建构。
    • 王庆; 李楠
    • 摘要: 信息传播技术的快速迭代与传媒格局的迅猛变革,凸显了我国传媒业传统型人才过剩而“全媒体复合型”人才严重短缺的困境。地方传媒院校应重返和深掘其“在地性”,以“在地化培养”的思维和方法论统领自身教学实践。通过“项目合作”机制建立地方“协同育人”网络,以项目的系统化运作和实际产出来强化“在地连结”,使实践教学直接参与和服务于地方建设。同时,围绕“在地”市场需求优化新闻传播专业课程体系和教学模式,真正使学生成长为具有“复合型”知识技能和“综合应用”能力的“在地化”新媒体传播人才。
    • 沈洁
    • 摘要: 在初中英语课堂教学中,合作学习较之"闭门造车",能集小智慧为大智慧,不仅能活跃课堂氛围,而且能使英语教学事半功倍.合作学习的模式有很多种,教师可以根据需要通过项目合作学习法、小组调查学习法、结构学习法等,提高学生的课堂参与度,促进教师的"教"及学生的"学",有效实现初中英语课堂合作教学.
    • 袁静; 梁頔; 赵博; 郑博; 刘锦钰; 李志刚; 赵琼姝; 倪鑫
    • 摘要: 目的 探讨基于项目合作的院—所融合模式.方法 围绕临床和基础科研协作模式创新的管理,探讨基于项目合作的院—所融合模式的方式及实践中应注意的关键点,以加深对该建设与发展模式的理解.结果 创建基于项目合作的院—所融合模式要将科研与临床有机融合,全面开展管理理念、科研能力、教学组织和服务理念等方面的综合建设,培养研究型高水平人才,组织创建研究型科室,形成医院主体架构与中坚力量;同时,在医疗改革及行业竞争的形势下找准定位,及时转换发展模式,促进医院的健康发展.结论 基于项目合作的院—所融合模式是临床和基础科研协作模式创新的发展方向,是在新医疗改革形势下,促进诊疗水平提高的有效保障.
    • 吕娆娆
    • 摘要: 随着我国经济建设的不断发展和城镇化建设的不断推进,房地产市场环境发生变化,同时,城市开发强度的逐年提高,导致土地资源不断减少,为了实现可持续发展,房企围绕这一要素的竞争必然激烈。而面对有限且不断减少的生产要素,一味的竞争只会带来成本的攀升和企业利润的下降,因此,围绕土地开展合作成为房企的共识。然而,两个不同主体
    • 张红蕊
    • 摘要: 学生在创新过程中由于缺乏对跨学科知识的了解,使得思维受限,而STEM教育的跨学科教学正好可以突破创客教育的瓶颈问题.将二者有机融合在一起,培养学生的创新思维及动手能力,更是迫在眉睫.本文以“制作牵线木偶”项目为例,展开以STEM教育为基础的创客教育应用模式的探索与研究.实践表明,两者的高效融合有利于对学生创新能力的培养、动手实践能力的提高,以及高阶思维能力的拓展.
    • 陆洲; 余健
    • 摘要: 文章针对项目合作和设计类专业群建设,基于合作项目资源利用率低、学生缺乏跨专业协作意识、专业固化性强难以转化为专业群体系等问题,结合团队专业建设和教学经验,提出以跨专业项目合作体系为导向的改革思路.团队以项目主导划分专业群的核心专业,以多学科合作建立跨专业课程形态,通过跨专业分组实行职业分工化学生团队与导师团分配,根据专业群特色选择优质项目,实现合作资源共享化、学生团队职位化、项目合作体系化设计类专业群建设的改革.
    • 张惠莉; 周志奇; 杨川
    • 摘要: 本文根据中国国情,站在小微设计企业的立场构建校企联合办学对策,即小微企业办公地点设入校园、小微企业随项目临时入驻校园、小微企业项目进校园及建立小微企业与高校互通交流平台.此举有助于促进高校与企业的深度融合,切实地解决项目来源问题,在增加小微设计企业收益的同时扩大参与学生数量,解决设计类院校学生的就业和创业难、小微设计企业用人难等问题.
    • 柏锁柱; 赵刚
    • 摘要: 中国在哈萨克斯坦投资项目不断增多.哈国招标采购管理制度主要包括矿产资源使用者采办条例、国资委采办规定及政府公共采购法规.在哈国采购面临的困难包括:采购对于当地生产商的公开性、透明性要求导致采购方被动应对;采购价格不具竞争力,采购成本难以控制;坚戈贬值对中方在哈投资项目采办活动产生显著不利影响;采购规范性、与当地文化的互通互融性有待加强.建议积极采取以下措施,解决上述困难:合规投标;借助萨姆鲁克-卡泽纳股份公司电子采办信息系统,增加采办透明度,减少或消除暗箱操作;主动与哈国政府及行业主导企业磋商,分步促进哈国标准与国际、中国标准对接和转化;合理选择总承包项目计价货币,提高采办资金使用效率.
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