音乐游戏

摘要： 音乐游戏对小学生的吸引力与影响力是非常大的,教师在小学音乐教学中合理地运用音乐游戏,可以获得学生的关注,并使学生在轻松愉悦的教学氛围中学习乐理知识、练习音乐技能、提升乐感与发展音乐核心素养。基于此,本文从游戏教学法的相关理念出发,结合具体教学实践案例,对音乐游戏在小学音乐教学中的具体应用策略展开探讨,希望能够为新课改背景下小学音乐教学的创新优化提供一定参考。

摘要： 我国传统教育中一直把音乐归为非主要学科,主要是因为音乐并不是我国升学考试中的必考科目,长时间以来小学音乐都处在边缘化的地位。随着我国素质教育改革理念的提出,学生的发展要求更加全面,能力要综合统一。音乐作为学生艺术能力培养中的重要科目,是学生综合素质能力培养中的主要板块。现阶段,学校以及家长都意识到了音乐教学对学生发展的重要作用,对于小学的音乐教育也有了更高的要求。在学生掌握音乐知识的基础上对学生的情绪和思想有正向的调节作用,促进音乐和其他学科学习的联系。要最大限度发挥音乐学科的作用,就需要学生在高质量的课堂学习中有效提高自身的艺术水平,音乐游戏教学是非常适合小学阶段音乐课程完成教学规划目标的,音乐游戏在激发小学生学习兴趣的基础上让课堂教学更高效。

摘要： 随着时代的快速发展,科学的进步,人们也越来越重视孩子的兴趣培养,而音乐的不断发展,在生活中也越来越有显著的地位,音乐能够调节人们的情绪,释放人们的心情,使人们的心情愉悦,不管干什么事都会觉得很开心。因此音乐在初中的课程中也应该得到重视,使学生们能够在繁琐的课程中得到一丝放松,而音乐老师也应该用新的教育方式更新新的教学方法,使学生喜欢上音乐,体会到音乐的美好。

摘要： 幼儿创造性发展的实践领域之一是音乐活动。音乐游戏在音乐活动中是不可替代的重要环节。音乐游戏中的情感交流与游戏体验对幼儿具有很大的吸引力,有助于学前儿童在自控能力、合作能力、思考能力和社交能力等方面全面发展,并且可以让学前儿童在音乐游戏中可以更深层次地感受音乐和理解音乐,并由此培养儿童的创造力。学前儿童的教育是国家乃至社会关注的重点,在学前儿童的诸多能力发展中创造力的培养是其中的重要领域。

摘要： 学前阶段是幼儿学习音乐的关键期,这个时期的幼儿对节奏、旋律、音色都有很强的感受。游戏是幼儿的天性,最易引发生动活泼的学习氛围。因此,将游戏作为幼儿园音乐活动的重要形式和手段,可以使幼儿主动、自愿、愉快地投身于音乐活动中。小班幼儿以直观形象思维为主,趣味性的音乐游戏更能激发幼儿的参与热情。因此,我们有意识地营造自由、愉悦的游戏情境,让幼儿感受音乐的不同节奏、旋律,体验音乐游戏之趣味。幼儿在与音乐的互动中,不仅积累了音乐经验,提高了音乐素养,而且思维能力、合作交往、自制力等非音乐素养也得到了提升。

摘要： 随着小学音乐课程标准的实施,音乐教师以新课改为核心导向,教学理念和教案学式均发生了较大的改变,音乐课堂呈现新的活力。小学音乐是一门实践性较强的学科,小学生身心正处于发展的基础阶段,学习能力相对薄弱,小学音乐教师充分借助音乐游戏,吸引学生的注意力,可进一步提高课堂教学效率。因此,本文梳理了音乐游戏在小学音乐课堂应用上存在的不足,并就如何在小学音乐课堂合理应用音乐游戏提出相应的措施,以确保小学音乐课堂教学的有效性。

摘要： 在幼儿园自主游戏中培养幼儿的音乐能力,对幼儿的自身发展有着重要的作用。音乐游戏符合幼儿当前年龄的特点以及身心发展的特征。幼儿在欢快及有趣的游戏活动中,可以体会到游戏带来的快乐,同时进一步提升对音乐的感受力。音乐游戏根据音乐的特点和性质,拟定符合音乐节奏以及情感等要素的一种活动,教师可以在音乐的教学中,利用多种方式增加幼儿的音乐知识内容,让幼儿欣赏不同的音乐作品,不断让幼儿在其中提高自身的音乐素养,从而更加地热爱音乐学习。

摘要： 【设计意图】“初步感知生活中数学的有用和有趣”是《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域中数学认知版块的第一个目标。“有用”指的是数学就在幼儿生活中,真实而实用;“有趣”指的是探究数学问题及运用数学经验解决问题的过程都应是主动愉悦的。数学活动“小兵方队”是中班“学做解放军”主题活动中衍生的一个活动。教师围绕“序数”这一幼儿园数学核心经验,将音乐游戏与序数学习融合,鼓励幼儿以自身为对象感知并理解队列中的序数。幼儿在游戏中与数学相遇,伴着乐曲完成列队任务,在“思维的体操”中感受数学学习特有的“伴随紧张的愉悦感”。

摘要： 游戏无疑是每个孩子喜欢的活动之一。在素质教育的大背景下,幼儿音乐教学也开始关注幼儿的身心健康发展。所以,音乐教师需要转变自己传统的教学观念,将游戏和音乐进行有机融合。在幼儿时期了解不同类型的音乐有助于幼儿心智的发展,在音乐的熏陶下,幼儿能建立良好的审美意识,这也为其小学阶段的音乐学习奠定基础。

摘要： 在深入研究和实施《3-6岁儿童学习与发展指导方针》(以下简称《指南》)的基础上,部分教师已经熟悉了艺术领域的教学理念。但是长期以来,知识转移的概念影响着教师的教学实践。根据幼儿身心发展的水平和特点,单纯的半静态、半清晰的运动教学方法不适合幼儿学习音乐,因此,游戏价值的充分体现已经成为了一个亟待解决的问题。所以教师有必要根据幼儿的思维特点,充分体现幼儿音乐的价值,那么达尔克罗兹教学法以“先体验后认知”为核心,是一种很好的选择。可以说它们是天作之合,音乐相通。它在音乐游戏中起着由抽象到具体、由被动听到主动做行为的飞跃。

摘要： 好玩、好动既然是这一年龄阶段的发展规律,便可以顺应他们这一特点,掌握他们的心理发展过程,将音乐游戏融合音乐特点,结合最新教学成果,更好的设计音乐游戏,重拾那些散落的音乐兴趣,让游戏成为音乐教学最好的辅助手段之一,更好的进行音乐课堂教学.

摘要： 基于小学音乐教学存在问题,将音乐游戏运用到其中,不仅能够促进音乐教学改革,同时对发展学生音乐学习兴趣、发展学生音乐思维、提升学生音乐审美能力、培养学生音乐素养具有重要作用,进而实现音乐教学的有效性.

摘要： 音乐游戏不同于一般的游戏，它是通过游戏的形式，强调对音乐的体验感受，在根本上服从音乐的指导。它从音乐本身入手，让学习者在聆听音乐的同时，引导他们通过一些音乐游戏，去接触音乐的各种要素，通过身体的运动，人体变成了一个能够理解音乐的要求、能够诠释和表现音乐的乐器，强化了音乐学习者对音乐的感受。

摘要： 音乐游戏是具体体现孩了综合能力的有效手段，利用孩子喜欢音乐的天性，酷爱游戏的特点，对其进行整合，能够达到全面发展孩子的能力，促进并大大提高孩子的康复效果，对我们特殊孩子全面发展有着重要的意义。通过教学实践，音乐教育游戏与各大领域的整合是比较有效的一种康复教育教学手段，让音乐融合进孩子们的康复教育中，让音乐无处不在。

摘要： 琴颈按钮(R、G、B)的各变化模式的难度由变化分值表示，并将其与变化模式相对应地进行存储。由此，对操作顺序数据中的琴颈按钮的操作模式的变化级别进行数值化。而且，将数值化后的操作模式的变化级别作为各操作顺序数据的特征显示在乐曲选择画面上。由于可提供表示操作顺序数据的特征的绝对指标，所以玩家可信赖所显示的指标，从而容易地选择适合于自己的技能和喜好的操作顺序数据。

摘要： 音乐演奏装置，其CPU根据主RAM内的控制程序控制图形控制器，把每个模拟打击乐器的多个一系列节奏音数据分别从图形RAM内抽出、使之在时间轴方向上关联并显示在监视器上，在监视器上进行对多个模拟打击乐器的各个音的操作时序的显示指示，演奏者一边确认该操作时序的显示指示一边通过与多个模拟打击乐器对应的节奏输入检测部使用比如左右手依次打击输入节奏音，把该时序与显示指示的时序进行比较，累计其评价结果。

摘要： 琴颈按钮(R、G、B)的各变化模式的难度由变化分值表示，并将其与变化模式相对应地进行存储。由此，对操作顺序数据中的琴颈按钮的操作模式的变化级别进行数值化。而且，将数值化后的操作模式的变化级别作为各操作顺序数据的特征显示在乐曲选择画面上。由于可提供表示操作顺序数据的特征的绝对指标，所以玩家可信赖所显示的指标，从而容易地选择适合于自己的技能和喜好的操作顺序数据。

摘要： 音乐演奏装置,其CPU根据主RAM内的控制程序控制图形控制器,把每个模拟打击乐器的多个一系列节奏音数据分别从图形RAM内抽出、使之在时间轴方向上关联并显示在监视器上,在监视器上进行对多个模拟打击乐器的各个音的操作时序的显示指示,演奏者一边确认该操作时序的显示指示一边通过与多个模拟打击乐器对应的节奏输入检测部使用比如左右手依次打击输入节奏音,把该时序与显示指示的时序进行比较,累计其评价结果。

摘要： 一种游戏装置,当在原始音乐MO1的输出过程中主体结束时刻TE到来时,与构成下一个游戏音乐的原始音乐MO2对应着的连接音乐MI2开始被演奏输出。接着,当在连接音乐MI2的演奏输出过程中原始音乐再生开始时刻TP到来时,与此对应的原始音乐MO2开始再生。这种装置在不适合作为游戏音乐的原始音乐的起始和结束的部分输出适合于保持游戏者的紧张感的其他音乐。

摘要： 本发明提供一种存储音乐游戏用数据的存储媒体，能够在给携带通信终端附加音乐游戏功能时，减少由该游戏功能所产生的处理负荷的增加。该存储媒体存储音乐游戏用数据，该音乐游戏用数据包括：包含音符事件数据和表示音符事件之间的时间间隔的期间数据的演奏数据、表示发音声道或MIDI声道和乐器名或声部名的对应关系的声道/乐器名表数据。

摘要： 一种模拟乐器的触觉感知游戏外设，包括主体、第一传感元件和第一致动器。位于游戏外设的主体中的处理器，与运行相应于音乐游戏的软件程序的主机通信。第一传感元件，其布置在主体中并且耦合于处理器，感测来自玩家的输入。感测到的输入被传送至主处理器。第一致动器，其布置在主体中并耦合于处理器，基于软件程序中发生的事件，响应激活信号的接收而输出触觉效果。在一些实施方式中，第一传感元件布置成接近第一致动器，以便玩家响应提供的输入而感知触觉效果。

摘要： 本发明提供一种音乐游戏装置，其包括：控制单元，其获取规定图案，生成输入判定区域，该规定图案是随着音乐旋律而沿线条移动的指定点的轨迹，该输入判定区域与该指定点对应；输入检测单元，其连续检测玩家在画面上输入的输入位置数据；以及判断单元，其判断当前的上述输入位置数据是否处于上述输入判定区域中。根据本发明，能够提高玩家与游戏角色的互动性和一体感，增加游戏的乐趣。

摘要： 一种模拟乐器的触觉感知游戏外设，包括主体、第一传感元件和第一致动器。位于游戏外设的主体中的处理器，与运行相应于音乐游戏的软件程序的主机通信。第一传感元件，其布置在主体中并且耦合于处理器，感测来自玩家的输入。感测到的输入被传送至主处理器。第一致动器，其布置在主体中并耦合于处理器，基于软件程序中发生的事件，响应激活信号的接收而输出触觉效果。在一些实施方式中，第一传感元件布置成接近第一致动器，以便玩家响应提供的输入而感知触觉效果。

摘要： 本发明提供一种存储音乐游戏用数据的存储媒体,能够在给携带通信终端附加音乐游戏功能时,减少由该游戏功能所产生的处理负荷的增加。该存储媒体存储音乐游戏用数据,该音乐游戏用数据包括:包含音符事件数据和表示音符事件之间的时间间隔的期间数据的演奏数据、表示发音声道或MIDI声道和乐器名或声部名的对应关系的声道/乐器名表数据。