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音乐人类学

音乐人类学的相关文献在1993年到2022年内共计437篇,主要集中在音乐、社会学、信息与知识传播 等领域,其中期刊论文432篇、会议论文5篇、专利文献34278篇;相关期刊180种,包括大众文艺(科学教育研究)、星海音乐学院学报、南京艺术学院学报(音乐与表演版)等; 相关会议4种,包括北京舞蹈学院建校60周年暨中国艺术人类学国际学术研讨会、2013年中国艺术人类学国际学术研讨会、2017年中国艺术人类学国际学术研讨会等;音乐人类学的相关文献由374位作者贡献,包括熊晓辉、洛秦、朱玉江等。

音乐人类学—发文量

期刊论文>

论文:432 占比:1.24%

会议论文>

论文:5 占比:0.01%

专利文献>

论文:34278 占比:98.74%

总计:34715篇

音乐人类学—发文趋势图

音乐人类学

-研究学者

  • 熊晓辉
  • 洛秦
  • 朱玉江
  • 何巍
  • 侯越
  • 刘芳
  • 于晓晶
  • 吴艳
  • 宋亭霖
  • 宋显彪
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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排序:

年份

    • 肖璇
    • 摘要: 中国音乐研究从20世纪80年代初西方Ethnomusicology引进,如今扩展到音乐地理、仪式音乐等基于本土音乐特色的理论实践,可谓是艺术门类跨学科本土理论建构的先行者;在艺术人类学倡导跨学科研究之后提出的民族艺术学,应超越以往建立在西方理论话语体系之上,以及艺术不能向下兼容、各门类艺术之融合不够的局限,从各艺术门类之间的关系视野中反思西方理论话语,建构跨越门类艺术的新艺术学科;音乐研究可进一步在门类艺术之跨越中形成音乐普遍和特殊规律的认识。
    • 周勤如
    • 摘要: 音乐学学科建设中出现的近三十年的“目光投向”争议,从国际和国内大视野看,反映的是被20世纪末输入中国的西方后现代思潮异化了的后现代人类学对中国文化传统和中国学术的“解构”和“重塑”过程,以及在这个过程中,中国学者坚持承前启后、与时俱进、放眼世界、发展自己的不懈努力。滥觞于19世纪末的经典人类学及其子学科是20世纪发展得最快、应用得最好的人文科学,值得中国音乐学者认真学习和借鉴,取其科学性方法论精髓为我所用,以便超越传统、填补学术“中空”,形成真正能够引领中国音乐研究走向未来的新观念、新理论和新方法。前事不忘,后事之师。几十年来后现代阴霾在中国音乐学术界和教育界所造成的异化影响已经到了积重难返的地步,需要学科带头人主动带头加以清理,而不是以更换口号继续“言说”的方式掩盖自己过去的倾向性错误。
    • 司杨
    • 摘要: 音乐人类学是近年来兴起的人文社会学科,最早出现于1964年,著名学者梅利亚姆通过其著作的《音乐人类学》首次提出了音乐人类学的研究视域和研究方法,音乐人类学学科开始出现并取得长足发展。文章首先对音乐人类学学科特征进行了辨析,并在此基础上进行了音乐人类学的研究评述,然后探究了音乐人类学研究体系的现实价值,最后从多元文化视域和发展引领角度探讨了音乐人类学的现代应用。
    • 高博文
    • 摘要: 近年来,音乐人类学在理论及方法上为音乐研究做出了突出贡献,越来越多的学者开始在音乐人类学视角下进行探索与研究。音乐人类学作为“音乐学”与“人类学”双重领域下的交叉学科,主要研究音乐文化和音乐与人类学的关系,在音乐研究中具有重要意义。但现阶段音乐人类学的研究还不够充分,没有形成完善的理论体系。对此,本文对音乐人类学学科身份与发展历程进行探讨。
    • 孙国萍
    • 摘要: 音乐人类学学科的建立是以美国学者梅里亚姆于1964年出版的《音乐人类学》为标志的。音乐人类学学科的历史发展经历了启蒙运动时期、比较音乐学时期、民族音乐学时期、音乐人类学这四个重要发展时期。在音乐人类学的发展历程中,曾经出现过多个学派,其中,有两个关键性学派对该学科产生了重要影响,分别是柏林学派和美国学派。
    • 崔琦
    • 摘要: 随着我国教育事业的不断进步与发展,人们对于高等教育培养的目标有了新的要求,不仅需要学生具备较高的专业能力,同时还希望能够具备综合性素质。近年来,民族高校音乐教育得到了较快的发展,但是多年来我国部分高校在声乐教学的过程中受到传统教学理念的影响,存在教学方法落后、教学模式老旧、教学评价方法不合理等问题,严重影响学生综合素养的提升。因此,教师应该及时转变教学理念,丰富教学内容,探索新的教学方法,这样才能够提升声乐教学的质量,促进综合型高质量人才的培养。以音乐人类学视野下的高校民族音乐教学为主要研究对象,分析当前高校民族音乐教学中存在的问题、开展以音乐人类学为基础的民族音乐教学工作意义,以及音乐人类学视野下高校民族音乐教学策略等方面内容。
    • 张毅
    • 摘要: 传统如同一条动态的河流,而非一潭死水,这意味着传统音乐文化在历史长河中必然会发生变化,音乐文化的变迁现象也成为了音乐人类学关注的内容。音乐人类学学科中的音乐文化变迁研究,重点在于描述音乐文化变迁的过程,并且阐释其为何如此变化的缘由,亦即回答“音乐文化为何变迁”以及“音乐文化如何变迁”等相关问题。本文将结合相关学者的理论观点,以笔者关注的海陆丰白字戏打击乐音乐变迁现象为研究案例,就音乐人类学学科中的音乐文化变迁研究提出自己的思考。
    • 陈叶凡
    • 摘要: 当前,随着“多元文化”观念被越来越多的人所接受,多元文化音乐教育已成为世界音乐教育不可避免的潮流和趋势,本文主要从音乐人类学、后现代主义以及国际音乐教育学会这三个方面来探究多元文化音乐教育的具体成因。
    • 刘泽洲
    • 摘要: 我国近些年音乐教育以“技术理性”为主,课程成为单一的技术操作程序,注重效率和规模。而音乐本身存在文化因素,现行的音乐课程无法全面地表达“音乐”。近些年,民族音乐学/音乐人类学的研究理论和方法在国内被广大专家和学者所关注,音乐人类学的研究更关注音乐中的文化研究。如何在新形势下寻找更适合“音乐”的课程教学模式是值得探索和思考的问题。
    • 杨永兰
    • 摘要: 边疆地区高校音乐教育工作者从音乐人类学角度全新理解民族音乐与中华民族共同体意识的辩证统一关系,挖掘边疆地区的音乐特色,通过课堂教学主渠道、网络虚拟载体、音乐社团、课外音乐隐性课程四条路径铸牢院校大学生中华民族共同体意识。
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