音乐主题
音乐主题的相关文献在1959年到2022年内共计691篇,主要集中在音乐、戏剧艺术、电影、电视艺术
等领域,其中期刊论文690篇、专利文献20850篇;相关期刊280种,包括天津音乐学院学报(天籁)、星海音乐学院学报、南京艺术学院学报(音乐与表演版)等;
音乐主题的相关文献由647位作者贡献,包括龚耀年、李嘉评、向方等。
音乐主题—发文量
专利文献>
论文:20850篇
占比:96.80%
总计:21540篇
音乐主题
-研究学者
- 龚耀年
- 李嘉评
- 向方
- 李虻
- 黄凌
- 秦启明
- 高燕生
- 刘正维
- 崔岳
- 梁茂春
- 王莹
- 秦西炫
- 陆仲任
- 乔惟进
- 任卫新
- 何平
- 刘兴南
- 刘燕妮
- 叶朝晖
- 向阳光
- 吴正云
- 周一农
- 周来达
- 唐宁
- 姬永利
- 安禄兴
- 尚德义
- 居其宏
- 崔焕珍
- 张文文
- 张铭
- 张锋锋
- 彦克
- 徐月初
- 戢祖义
- 戴建芳
- 敖丽芳
- 文治
- 朱之谦
- 朱秋华
- 李晓霞
- 李海霞
- 李淑娟
- 果俊明
- 段建淑
- 流韵
- 王云阶
- 王安国
- 苏夏
- 赵恕
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尹晓星(曲)
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摘要:
音乐与蒙太奇组接的活动画面融合,产生了电影音乐与电视音乐。其音乐由非造型性与非语义性变为确定性,成为形象性、典型性、抒情性、描绘性、哲理性、思辨性的音画。1990年9月18日,中共中央组织部组织局党员电教中心在推荐电视剧《山河通大道》时指出:“这是一部党员教育的形象教材。”其形象性从音乐艺术角度而言如何体现?我国乐坛泰斗吕骥观看了《山河通大道》后曾说:“剧中主要人物都创作了音乐主题,音画融合艺术且科学,为揭示各自内心世界下了功夫。”上、下集电视剧《山河通大道》其情境音乐与主题歌、插曲音乐共25曲(段)。本期“影视音乐”专栏选其背景音乐、叙事音乐、环境音乐各一曲(段),以飨读者。
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何子威;
邱国明
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摘要:
《再别康桥》是我国第一部小剧场歌剧,在首演后的二十年里,引起了广大戏剧研究者、音乐表演者的广泛关注,但是目光却主要聚焦在艺术特征、形象塑造及演唱特征方面的研究,而对歌剧本身最重要的“戏剧性”属性则鲜有谈及。本文将从角色的戏剧性、音乐创作的戏剧性、跨时代背景的戏剧冲突三个方面论述,即以“戏剧性”为视角对该剧进行整体性研究。作为戏剧的歌剧,无论是剧本的编创、音乐的创作、角色的塑造还是演唱特征都必须要以戏剧性的表达为中心。因此,本文的研究无论是对歌剧创作者的创作还是演唱者的表达都具有积极的现实意义。
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郑玉兰
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摘要:
音乐游戏能通过游戏表现音乐,也能在游戏中诠释音乐,并能以此发展幼儿的音乐能力。根据小班幼儿的年龄特点,上海市闵行第四幼儿园创设与音乐主题相关的游戏模式,在生动、童趣的氛围中,使音乐和游戏相互促进、相辅相成,从而提高幼儿的音乐表现力。音乐活动游戏化在音乐活动中的作用。
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王灿
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摘要:
波兰音乐家肖邦继承了古典派的传统,并对后起的民族乐派以及整个近现代音乐的发展产生很大的影响.本文通过对《第一叙事曲》的结构、音乐以及演奏处理进行分析,进一步理解肖邦叙事曲中的戏剧性,为肖邦叙事曲的演绎与欣赏提供参考.
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陈煜
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摘要:
中小学全学段主题式音乐教学是基于《课程标准》最新理念提出的。具体来讲,就是以学科核心素养为主轴,根据学生从小学到高中连续11年的音乐教育特点,通过关注各学段相同音乐主题"知识、技能、审美认知能力"的全面性、完整性、系统性、递进性、衔接性与评价性,为学生创设音乐教育教学提供高效可持续发展的路径。长期以来,中小学音乐教师忠于职守,只关注于本学段的音乐教育和学生发展,这是无可厚非的。然而,他们却忽视了音乐教育的连续性、完整性和全局意识,使得各学段之间的教学内容不系统、不完整、不衔接,可谓是"铁路警察各管一段"。由此也就造成了专业教师执教精力有限,学生学习时间有限和学校有限艺术资源的浪费,这种缺乏科学、全面、系统的教学方式已成为了制约音乐教育发展的瓶颈。为此,我们依据教育部《课程标准》最新理念,在不同地域、不同学段的十所中小学使用人教版教材,并进行了为期两年的全学段主题式教学实践探索,下面与大家分享几点体会。
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高丹霞
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摘要:
欣赏是音乐课堂教学的重要领域,对于欣赏的音乐作品,教师需要细致分析、深入教学。教学中教师必须紧紧抓住作品的重点,以点及面地带领学生欣赏全曲。由此,我们的欣赏教学应更加关注音乐主题,因为音乐主题是乐曲的核心,是乐曲中最主要的乐思,只有充分理解了它,才能更好地欣赏全曲,更好地把握作品的风格特点,理解音乐的丰富表现力,感受与体验音乐的美。文章就以"欣赏教学中关注与把握音乐主题"这一思路进行研究和探讨,着重从音乐主题在欣赏教学中的意义、熟悉与记忆主题的方法这两方面进行论述。
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吴丹
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摘要:
一、教学活动目标:1.理解歌词,感受歌曲轻快、抒情、优美的风格特点,用活泼、亲切的情绪演唱歌曲。2.区分歌曲中两段不同的节奏,并能尝试着用自己的方式来打节奏。3.能跟随音乐和同伴合作进行表演,感受春天的美好。二、教学活动准备:1.小雨点、种子手饰,小草、小花、柳树等电子图片。2.《小雨沙沙》课件、表现春天景色的课件。3.节奏图,配有插图的歌词条,手指游戏。
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高丹霞
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摘要:
欣赏是音乐课堂教学的重要领域,对于欣赏的音乐作品,教师需要细致分析、深入教学.教学中教师必须紧紧抓住作品的重点,以点及面地带领学生欣赏全曲.由此,我们的欣赏教学应更加关注音乐主题,因为音乐主题是乐曲的核心,是乐曲中最主要的乐思,只有充分理解了它,才能更好地欣赏全曲,更好地把握作品的风格特点,理解音乐的丰富表现力,感受与体验音乐的美.文章就以"欣赏教学中关注与把握音乐主题"这一思路进行研究和探讨,着重从音乐主题在欣赏教学中的意义、熟悉与记忆主题的方法这两方面进行论述.