革命传统教育
革命传统教育的相关文献在1958年到2022年内共计2645篇,主要集中在中国共产党、中国政治、教育
等领域,其中期刊论文2641篇、会议论文4篇、专利文献21910篇;相关期刊1098种,包括福建党史月刊、思想政治工作研究、中国火炬等;
相关会议4种,包括2012年湖北省博物馆协会学术研讨会、中国铁道学会铁路文化与博物馆工作委员会2015年年会暨学术研讨会、第十四届北京迈向国际化大都市论坛暨2016北京经济论坛等;革命传统教育的相关文献由2473位作者贡献,包括本刊编辑部、刘东朝、厉华等。
革命传统教育—发文量
专利文献>
论文:21910篇
占比:89.23%
总计:24555篇
革命传统教育
-研究学者
- 本刊编辑部
- 刘东朝
- 厉华
- 张晓敏
- 王玲
- 郝琦
- 刘军
- 刘锦华
- 周志平
- 本刊记者
- 李颖
- 杨基常
- 王永林
- 钟健英
- 陈先云
- 马文慧
- 黄国良
- 丁伟
- 东方
- 于晓静
- 于铁夫
- 余明
- 余晴
- 刘丽娟
- 刘凌凌
- 刘明苏
- 刘正才
- 刘武德
- 刘洋
- 刘蓉
- 刘道军
- 化雨
- 史吉海
- 叶枚举
- 吕巍
- 吴万里
- 吴晓
- 吴言
- 周伟
- 周凤霞
- 国强
- 姜子谦
- 安新民
- 尹相如
- 师小玲
- 廖金发
- 张东民
- 张全景
- 张典兵
- 张文彬
-
-
史吉海
-
-
摘要:
习近平总书记在十九届中共中央政治局第三十一次集体学习会议上强调:“要用心用情用力保护好、管理好、运用好红色资源。”“要强化教育功能。”“设计符合青少年认知特点的教育活动,建设富有特色的革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育基地,引导他们从小在心里树立红色理想。”红色资源是中国共产党历尽艰辛、辉煌奋斗的生动历史见证,是我们党最宝贵的精神财富。红色资源既需要保护好、管理好,赓续其红色血脉,也需要挖掘好、运用好,滋养其红色情怀。
-
-
史吉海
-
-
摘要:
习近平总书记在十九届中共中央政治局第三十一次集体学习会议上强调:“要用心用情用力保护好、管理好、运用好红色资源。”“要强化教育功能。”“设计符合青少年认知特点的教育活动,建设富有特色的革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育基地,引导他们从小在心里树立红色理想。”红色资源是中国共产党历尽艰辛、辉煌奋斗的生动历史见证,是我们党最宝贵的精神财富。红色资源既需要保护好、管理好,赓续其红色血脉,也需要挖掘好、运用好,滋养其红色情怀。
-
-
张苑
-
-
摘要:
高职院校思政课与百年红色基因结合具有必然性。广西水利电力职业技术学院思政课通过“五项坚持”,厚植革命传统,赓续百年红色基因:坚持红色底色不褪色、坚持传承以学生为中心、坚持三全育人理念、坚持红色基因守正创新、坚持多维度传承百年红色基因。习近平总书记强调革命传统教育要从娃娃抓起,既注重知识灌输,又加强情感培育,使红色基因渗进血液、浸入心扉,引导广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。思想政治理论课是为党育人,为国育才的“传代”课程。
-
-
朱成霞;
陆其勇
-
-
摘要:
人生的道路很长,贵在明志定向。初中阶段的青少年,其人生观、价值观、世界观正在逐步形成,在这一时期学习党史,可以更好地赓续精神血脉。统编教材九年级下册第一单元收入的陈毅的《梅岭三章》,记录着陈毅同志在“梅山遇险”,面临“断头”考验时的一段党史记忆,感染了一代又一代人为新中国的建设发展不懈努力,激励着一代又一代人为中华民族的伟大复兴艰苦创业。这不仅是宝贵的精神财富,更是爱国主义教育和革命传统教育的生动素材。
-
-
鲍军;
王玉玲
-
-
摘要:
在语文教学中,语文教师应有机渗透红色教育,如对学生进行爱国主义教育、理想信念教育和革命传统教育,引领他们成长为社会主义合格的建设者和接班人。结合教学实践,笔者在小学语文教学中就渗透红色教育进行了探索。
-
-
宋非
-
-
摘要:
统编版教材中收录了40多篇革命传统教育类课文,这类题材的作品具有强烈的思想性和教育性,所处年代距离学生久远。因此,教学中需要教师把握这类教材的特点,进行有针对性的教学,将言意兼得作为语文课堂教学的价值取向,落实到教学中。本文以《七律·长征》的教学设计为例,引导教师从吃透文本的"言"与"意"入手,在教学中依"言"会"意",引导学生读懂内容;互文见义,体会情感共鸣;据"意"识"言",领悟语言表达;以"言"表"意",感悟伟人情怀;等等。学生在学习中将语言文字运用与思想感情体会相结合。
-
-
梁焕霞
-
-
摘要:
2021年1月8日,教育部发布《革命传统进中小学课程教材指南》《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》,对中华优秀传统文化和革命传统进中小学课程教材的基本原则、总体目标、主要内容、载体形式、学段和学科要求等,做了统筹设计和科学安排,强调素养导向、系统规划和全科覆盖。本文拟从以下四个方面探讨中小学进行革命传统教育的研究路径与实践。
-
-
陈巧新
-
-
摘要:
语文学科承担着传承历史文化、弘扬民族精神、引领主流价值观的职责。教师应从统编语文教材中革命传统素材的现状 出发,聚焦单元要素,坚持“文道统一”;立足语言要素,引导学生感悟革命人物品质;紧扣趣味要素,显性教育与隐形教育 并重;凝练情境要素,提升学生的革命情感共情能力,真正做到从“认识革命精神”到“践行革命精神”。
-
-
王立胜
-
-
摘要:
《革命传统进中小学课程教材指南》指出,“对中小学生进行革命传统教育,植入红色基因,是贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的需要”。课程是育人的主要载体,多年来,临沂第三实验小学始终坚持立德树人根本任务,坚持传承红色基因铸魂育人,借助特色课程与活动培育品学兼优、全面发展的好少年。学校围绕深化革命传统教育.
-
-
周凤霞
-
-
摘要:
初中道德与法治课程是初中生接受思想道德教育的主渠道,其教师肩负着培养社会主义接班人的重要职责。在教学过程中,教师对革命传统教育融入初中道德与法治课程的重要性与对策进行思考,一方面能够达到提升教师的核心素养,另一方面能够提高教育教学质量。
-
-
Zhang Yuchen;
张雨辰
- 《地方性博物馆变革与发展学术研讨会》
| 2018年
-
摘要:
中国工业近代化的启动肇始于晚清的洋务运动,近代大工业在中国已有百余年的发展史,一些传统近代工业在新技术革命的冲击下迅速遗产化.中国近代工业的发展积淀了丰厚的近代工业文明,是华夏文明的重要组成部分.近年来,一些传统工业城市积极推进城市转型,加强对工业遗产的保护,在工业遗址基础上建设博物馆.工业类博物馆在传承工业城市记忆、发扬革命传统教育、推动市民的文化认同方面发挥了重要作用.
-
-
-
王玲
- 《2012年湖北省博物馆协会学术研讨会》
| 2012年
-
摘要:
临时展览以其针对性、时效性、广泛性、服务性的特点是对基本陈列的一个有益补充,也是丰富博物馆、纪念馆教育内容的有效途径.纪念馆适时引进各类专题的临时展览,做好配套服务工作,不断给观众带来新鲜感,对于提升纪念馆形象,推进爱国主义教育和社会主义精神文明建设,增强馆际交流,实现文博资源共享,扩大纪念馆的知名度等诸多方面,都有着积极的作用.
-
-
-