面授
面授的相关文献在1983年到2022年内共计318篇,主要集中在教育、贸易经济、体育
等领域,其中期刊论文296篇、专利文献22篇;相关期刊190种,包括致富时代、现代营销、大众商务等;
面授的相关文献由359位作者贡献,包括万永义、安然、杨小瑞等。
面授
-研究学者
- 万永义
- 安然
- 杨小瑞
- 赵霞军
- 高越松
- 刘畅
- 万志强
- 任丽敏
- 何益明
- 何红丽
- 刘忻
- 刘文清
- 刘晓宁
- 刘运喜
- 吴芳
- 周晓薇
- 周舟
- 孙会
- 孙利杰
- 宫丽华
- 张懿凡
- 徐亮
- 成灵勇
- 朱列寅
- 李炜
- 李雪峰
- 杨兰
- 杨涛
- 杨立针
- 林洁璇
- 温耀萍
- 王乐龙
- 王伟志
- 王军丽
- 王永军
- 王洪波
- 田红梅
- 肖成安
- 胡晓虹
- 胡智峰
- 葛建民
- 赵学问
- 赵梦媛
- 赵筱斌
- 赵霞
- 邵梁
- 郁秋亚
- 郝培文
- 陈建新
- 陈斌
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赵梦媛;
孙会;
赵霞;
任丽敏;
何红丽
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摘要:
目的提高《健康评估》课程教学效果。方法将护理专业2017级1个班学生110人分为对照组,2018级1个班学生110人分为观察组。对照组采用常规教学模式,观察组采用线上线下混合式金课教学,包括组建教学团队、设计课程、提炼难点重点、线上线下多种形式教学等。结果观察组学生期末考核成绩、自主学习能力得分显著高于对照组(均P<0.01),观察组线上考核成绩均达优秀。结论线上线下混合式金课教学可显著提高教学效果。
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赵梦媛;
孙会;
赵霞;
任丽敏;
何红丽
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摘要:
目的 提高《健康评估》课程教学效果.方法 将护理专业2017级1个班学生110人分为对照组,2018级1个班学生110人分为观察组.对照组采用常规教学模式,观察组采用线上线下混合式金课教学,包括组建教学团队、设计课程、提炼难点重点、线上线下多种形式教学等.结果 观察组学生期末考核成绩、自主学习能力得分显著高于对照组(均P<0.01),观察组线上考核成绩均达优秀.结论 线上线下混合式金课教学可显著提高教学效果.
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何惠燕;
吴立香;
黄凤玉;
李湘莹;
彭彩英
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摘要:
目的 探讨面授结合视频观看模式在消毒供应中心临床教学中的应用效果.方法 68名护生按实习轮转次序分组,2019年7月至2019年9月34名护生作为对照组,2019年10月至2019年12月34名护生作为观察组.对照组采取传统的单一面授模式开展理论授课和实操演示,实验组采取面授结合视频观看模式开展理论授课和实操演示.对比两组临床带教效果.结果 观察组护生出科考核成绩高于对照组(P<0.01);护生观看教学视频次数越多,出科考核成绩越好;实验组护生对面授结合视频观看教学模式均满意;带教老师认为面授结合视频观看教学模式教学效果优于单一面授模式(P<0.05).结论 面授结合视频观看模式在消毒供应中心临床教学中应用,效果好.
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肖成安;
赵学问;
王洪波;
高莉;
王军丽;
魏亚遇
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摘要:
传统面授式的教学模式不适应当前社会对学生动手能力的要求。文章以新冠疫情下高校开展开的网上教学为契机,以建筑工程技术类课程为例,分析传统教学模式下"建筑工程技术"课程教学实践存在的不足之处,提出了线上教学和面授相结合的教学方式。并在教学资源、教学环节及考核三个方面提出了建议,为基于网络平台的混合式教学提供参考。
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肖成安;
赵学问;
王洪波;
高莉;
王军丽;
魏亚遇
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摘要:
传统面授式的教学模式不适应当前社会对学生动手能力的要求.文章以新冠疫情下高校开展开的网上教学为契机,以建筑工程技术类课程为例,分析传统教学模式下“建筑工程技术”课程教学实践存在的不足之处,提出了线上教学和面授相结合的教学方式.并在教学资源、教学环节及考核三个方面提出了建议,为基于网络平台的混合式教学提供参考.
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石海琴;
董结影;
杨小艳
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摘要:
目的:比较不同护理干预方法在阿尔茨海默病(AD)患者中的应用效果.方法:选取2018年2月~10月我院神经内科治疗的129例AD患者为研究对象,采用随机数表法分为面授组、电话授课组、发放健康教育处方组各43例,面授组给予面对面集中讲课,电话授课组给予电话授课,发放健康教育处方组则直接给予健康宣传手册,比较三组护理前后简易智能精神状态量表(MMSE)评分、汉密顿抑郁量表(HAMD)评分、日常生活能力量表(ADL)评分、康复状态评估量表(MRSS)评分及满意度.结果:三组干预前后MMSE、HAMD、ADL、MRSS评分及患者满意度比较差异均有统计学意义(P<0.05,P<0.01).结论:与电话授课及发放健康教育处方干预比较,面授护理效果更佳,更能促进AD患者提高适应能力及记忆能力,缓解患者不良情绪,改善患者生活自理能力,值得在临床上推广应用.
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刘以钢
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摘要:
一些高职类院校没有开设音乐专业,也没有艺术特招学生,但是在公选课中开设了相关音乐课程,如《音乐欣赏》、《音乐与美术通感欣赏》等.高职学生通过选修这些课程,学习实践并鉴赏经典艺术作品,不仅可以培养良好的音乐兴趣,还能够有效提高自身的艺术修养.对于高职院校的非音乐专业学生实施面授音乐欣赏教学,要根据学生的实际学习情况,采用合理的教学方法,提升教学效果.本篇文章在此基础上,主要对高职院校针对非音乐专业学生面授音乐欣赏的实践方法进行研究与分析.
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闫歌
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摘要:
“今年的科技培训内容丰富、实用性强,对今后的工作、生活帮助大。”3月8日,四师宏远集团第五工程部项目经理廖战勇在培训课堂上说。宏远集团第五工程部举办了为期4天的科技培训班,邀请四师党校、宏远集团公司的专家授课,内容涵盖十九大精神、民族团结、反恐维稳、工程管理、安全生产、团队建设、执行力等知识.
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摘要:
为提高咨询工程师(投资)的业务水平和执业能力,增强其职业素养,促进工程咨询行业健康可持续发展,根据《咨询工程师(投资)继续教育规程》(中咨协职业〔2018〕99号)相关规定,中国工程咨询协会公布了《2019年咨询工程师(投资)继续教育面授培训和远程培训计划》(中咨协职业[2019]15号)。按计划,中国工程咨询协会将举办11个不同主题的继续教育面授培训,并计入咨询工程师继续教育学时。
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吉云辉
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摘要:
面授导学是开放教育一个重要教学环节,是学生对课程进行全面了解、开展网上自主学习的基础和前提.根据不同学习阶段分别安排学习导向、知识导向和考试导向的面授导学活动,通过准确把握导学目标,科学安排教学时间和精心组织教学内容,就一定能使面授导学充分发挥其导学和助学作用,帮助学生更好地完成课程学习任务.