非选择题
非选择题的相关文献在2000年到2022年内共计563篇,主要集中在教育、常用外国语、分子生物学
等领域,其中期刊论文561篇、专利文献196819篇;相关期刊216种,包括历史学习(高考)、考试与招生、新高考(高三政史地)等;
非选择题的相关文献由555位作者贡献,包括刘树领、吴久宏、尹利军等。
非选择题—发文量
专利文献>
论文:196819篇
占比:99.72%
总计:197380篇
非选择题
-研究学者
- 刘树领
- 吴久宏
- 尹利军
- 巫松清
- 张家如
- 杨芳
- 毕凤芹
- 王中连
- 王燕
- 谭方亮
- 何畏
- 倪余君
- 冯存良
- 刘世旺
- 刘秋菊
- 刘辉
- 包朝龙
- 吴浩
- 周海瑛
- 唐仁兰
- 姚小林
- 宋颂
- 封淑莉
- 廉敬立
- 张云波
- 张先华
- 张军
- 张安权
- 张祖涛
- 张英锋
- 张运安
- 徐军玲
- 曹建平
- 曾红
- 李勤
- 李常芳
- 李松华
- 李进学
- 杨帆
- 林凡
- 林梅清
- 柯勉
- 江传佳
- 王彩霞
- 王德法
- 程艳玲
- 肖孟江
- 肖邦国
- 董仲文
- 袁俊霞
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苏晶晶
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摘要:
以我国13个省、市2021年中考英语阅读非选择题为对象,从题材、体裁、题型、分值等维度进行研究。研究发现:2021年中考英语阅读非选择题的题材新颖、体裁丰富,落实立德树人根本任务;非选择题占比不一,呈现一定的地域特征;题型多样,全面考查学生的阅读能力。从选材、课堂、试题等方面对英语教学进行反思,提出教师应筛选阅读素材,传播“正能量”;改进课堂提问策略,促进学生思维发展;尝试新题型,落实学科核心素养培养。
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徐佰青
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摘要:
高中生物学非选择题综合性较强,涉及知识较广,常见的试题类型有图表型、实验设计型以及文字材料型.在教学过程中,有针对性地为学生提供解题思路,强化学生的解题策略,能够有效减少学生在审题、答题过程中消耗的时间,从而提高学生答题的准确性和高效性.
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陈艳丽
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摘要:
在道德与法治考试中常常出现以下情况,如学生非选择题答得不好,辨别与分析题没有进行辩证分析,观察与思考题作答过于简单、不够全面等。为此,有些教师提出要让学生做更多的题,以掌握做题方法、总结做题规律。这在某种程度上固然可以提升学生的做题能力,但还是从应试的角度出发。教师要反问自己:考场上发现学生的思维能力欠缺,是不是因为我们在课堂上没有把培养学生的思维能力作为重点?在教学设计中是不是应该把思辨能力的培养作为出发点?
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陈青天
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摘要:
【案例】这天的作业批改很顺利,客观题学生们都自觉地订正好了。于是,我把批改的重心放在了主观题上。为了强化学生的主观题作答能力,我在上一堂课中特地强调“非选择题的基本答题要求有三点”。然而,这一次还是有两位男生没有达到要求。于是,我决定“扣下”他们的试卷答题卡,准备在课后教育批评他们。课堂上,见我没有发回试卷,这两位同学左顾右盼,看上去颇有些尴尬。
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荆永涛;
王海
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摘要:
作为自然科学的生物学以观察和实验为本,大部分高考题可归结为实验题,下文主要讨论实验设计和实验分析类的非选择题。此类试题对大部分考生来说难度大,不易得分,但能很好地考查学生学科素养和关键能力,且区分度和信度高,故多年来作为常见题型被沿用至今。现从实验设计和实验分析2个维度,对近年的高考生物学遗传实验题进行探讨。
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栾厚福
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摘要:
同分异构体是历年高考必考知识点之一,在高考中约占4~10分,通过对近几年全国各省市高考试题的研究,不难看出该考点在选择题中一般有两种考查形式,在非选择题中主要结合多个限定条件等考查同分异构体数目,并写出符合特定结构的同分异构体。对同分异构体的考查中渗透着证据推理与模.型认知的学科素养,只要能掌握每类试题的解答方法,判断同分异构体的数目或书写都是有规律可循的。
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杜计平
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摘要:
高中地理学科中,等高线判读是一个高频考点,且高考常常与“大气污染”等内容综合考查。选择题和非选择题对该考点都有考查。一、“等高线判读”“大气污染”试题答题模板1.“等高线判读”试题答题模板答题模板:读数值—读疏密程度—判读地形部位。等高线的数值表示地形高低的变化,通过相邻等高线之间的数值关系,进行地形高低的判断;在没有数值注记的等高线上,可根据示坡线进行判断。疏密程度。