非谓语动词
非谓语动词的相关文献在1978年到2022年内共计1322篇,主要集中在常用外国语、教育、语言学
等领域,其中期刊论文1321篇、会议论文1篇、专利文献131028篇;相关期刊492种,包括高中生、考试周刊、语言教育等;
相关会议1种,包括2021课程教学与管理论坛等;非谓语动词的相关文献由1159位作者贡献,包括籍万杰、郝昌明、王对成等。
非谓语动词—发文量
专利文献>
论文:131028篇
占比:99.00%
总计:132350篇
非谓语动词
-研究学者
- 籍万杰
- 郝昌明
- 王对成
- 缪庭
- 谢奎金
- 吕浙
- 喻安民
- 杨希
- 谭凤兰
- 黄老邪
- 刘新会
- 刘洪生
- 周贞雄
- 姜经志
- 张彦军
- 张献
- 曹丽梅
- 李士芗
- 李忠伟
- 李秀林
- 陈根花
- 余金玉
- 佚名
- 刘本龙
- 卢爱龙
- 张宇
- 徐颖
- 徐鸿鸣
- 本刊编辑部
- 李亮
- 李建高
- 李程霖
- 杨志明
- 杨育民
- 汪春英
- 沈剑
- 王永强
- 王芳
- 董明义
- 邹丽萍
- 邹国如
- 陈清鹏
- 龙敏
- 丁洁
- 于娟
- 仲卫东
- 伍海勇
- 何一希
- 何兰
- 余强发
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王薇
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摘要:
动词不定式由“to+动词原形”构成,非谓语动词基本形式之一,无人称和数的变化,在句子中可以充当主语、宾语、宾语补足语、定语、状语等成分,是初中英语重要的语法内容,也是历年中考的考查热点。本文分析了动词不定式的常见考点,以期能够助力同学们的英语学习。
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王丽丽;
王海江
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摘要:
本人曾多次参与高考作文阅卷,深知考生高分作文所在,除了包含所有要点,语言连贯,漂亮的卷面之外,更要关注文章的语言表达,因为地道、流畅、简洁的语言表达更能吸引评卷老师的眼球,获得理想分数。在高考写作中巧用非谓语动词,能彰显考生的语言功底。下面请大家先阅读Version1与Version2两篇习作,仔细体会非谓语动词的妙用。
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秦欢
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摘要:
近年,高考英语卷的命题融入了越来越多的中国文化元素,体现了高中英语教学中的文化意识培养目标导向。以理解知识点和做题讲题为重的填鸭式教学不能满足培养学生文化意识的需求。文章以一节非谓语动词作状语的语法课为例,探讨如何在高中英语语法教学中融入中国文化,以增强课堂的情境性和趣味性,促使学生增强文化自信并运用目标语言弘扬中国文化。
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舒偏;
吴宁建
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摘要:
在英语中,动词的是一个非常活跃的词性,谓语非它莫属,但它有时却身不由己。那我们先了解一下英语的句子结构,英语句子从结构上说大致和中文差不多,基本上都是“主谓宾”的顺序,但英语句子和中文句子有一点不同,那就是一个完整的英语句子中,若没有连词来连接两个动词,那么此句中只能有一个动词作谓语,逗号并不能代表此句子已结束,也不能作为连接词。比如中文中说,我很抱歉我没有完成家庭作业,很多同学会翻译成“I’m sorry,i didn’t fin⁃ish my homework。”其实这是错误的,因为没有连词,完整的句子中出现了两个动词“am”和“finish”做谓语,违反了英语语法规则。
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秦艳霞;
任婕
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摘要:
石油化工英语是科技英语的一个分支,既有科技文体的显著特征,同时还具有自身的不同特征。本文通过使用标注工具对非谓语动词在石油英语中出现的频次以及位置进行标注,并结合石油文本中的具体实例进行了分析,旨在探讨石油英语中非谓语动词的翻译方法。
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付利
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摘要:
非谓语动词是英语表达中必不可少的部分。非谓语动词包括不定式、动名词和分词(过去分词、现在分词)。因为非谓语动词同时兼有多种词类的特点,譬如,从结构上看,它具有动词的典型特点(时态、语态);从句法功能上看,它具有名词(主语、宾语、表语、补语)、形容词(定语、表语、补语)、副词(状语)等词的特点。所以熟练掌握、准确运用非谓语动词,对提升我们的书面表达有着很大的帮助。
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王欢;
林国安
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摘要:
语法教学一直是当代英语教学中饱受争议的话题.该文以非谓语动词为例从教师的语言观、教学内容等方面,探讨认知理论视角下的英语语法教学.在教学过程中,教师应树立以使用为基础的语言观,在教学内容上注重非谓语动词的形式与意义的匹配,注重原型在语法教学的作用,并厘清实例构式和图例构式之间的关系.
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王欢;
林国安
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摘要:
语法教学一直是当代英语教学中饱受争议的话题。该文以非谓语动词为例从教师的语言观、教学内容等方面,探讨认知理论视角下的英语语法教学。在教学过程中,教师应树立以使用为基础的语言观,在教学内容上注重非谓语动词的形式与意义的匹配,注重原型在语法教学的作用,并厘清实例构式和图例构式之间的关系。
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赵宁
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摘要:
本文主要通过演绎法(deductive method)讲授非谓语动词如何在句中使用。本人从事高中英语教学多年,发现这样讲授非谓语动词,学生掌握的非常快,提高了学习效率同时增强了学习语法的自信心。
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徐嘉怡
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摘要:
学情分析:该微课适用于高中学段高三第二学期学生,进入二轮复习阶段,学生对非谓语动词这个语法概念有了基本的记忆和理解,但是这种掌握欠缺系统化,并且在运用、分析、评估、创造层面上依然比较薄弱,在考试分数的压力下,如何将所学知识有效转化为分数,让学生有获得感,是高三英语语法课亟需解决的问题。
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黄静
- 《2021课程教学与管理论坛》
| 2021年
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摘要:
随着我国教育水平的逐步提升,英语在高中各科目的重要性显现出来.近几年的高考试题当,非谓语动词成为考试中的侧重对象.多数针对非谓语动词的结构、基本概念和基本功能等方面.本文主要归纳高考英语非谓语知识点的疑难点,整理出学生应当掌握的一般规律,帮助学生更好的理解非谓语动词的考试重点.