非母语

摘要： 教育学家乌申斯基曾说过:“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”学生学习知识的过程也是理解和记忆的过程,而记忆的前提是学生对知识要有浓厚的兴趣,没有兴趣,学生记忆知识就会很困难。英语作为一种非母语语言交流工具,因为没有相应的语言交流环境和学习氛围,学生学习的难度较大。

摘要： 高效课堂是指课堂教学工作的质量达到一个较高的标准,这是每一位教师都想要达到的工作目标。从小学英语学科特点来看,因为是非母语语言知识,所以在构建高效课堂方面要难于其他学科,但该目标并非不能实现。为此,教师必须要进一步做好对自己教育工作的设计,构建起科学、规范的英语课堂,让学生可以在获得良好学习体验的同时,也可以实现英语水平的进步,由此来达到理想的课堂教学效果。

摘要： 英语是一门具有语言性、实践性的学科,对于英语非母语的学生来说,学习需要打破汉语的结构,需要理解和记忆很多知识。因此,在教学的过程中,教师应该改变传统教学模式,多采用一些巧妙的记忆方法来引导学生学习英语,而口诀则可以帮助学生轻松学习英语。下面笔者结合自己多年的教学经验,谈谈如何利用口诀帮助学生加深对语法知识点的记忆和理解。

摘要： 采用跨通道启动范式,探讨言语与面孔情绪加工的相互影响效应,以及语言差异(母语:汉语;非母语:英语)在其中的影响作用.实验1以言语情绪词为启动刺激,面孔情绪为目标刺激,结果发现,相比于英语启动刺激条件,在汉语启动刺激条件下的面孔情绪判断具有更好的表现;在积极情绪启动条件下,言语情绪刺激能够启动面孔情绪刺激.实验2以面孔情绪为启动刺激,言语情绪词为目标刺激,结果发现,相比于英语目标刺激条件,在汉语目标刺激条件下的言语情绪判断具有更好的表现;在积极情绪启动条件下,面孔情绪刺激能够启动言语情绪刺激.研究结果表明,言语情绪与面孔情绪的加工能够相互影响,但这种相互关系仅表现在积极情绪启动条件下.此外,母语和非母语在情绪功能上具有差异性.

摘要： 第十一章如何给英语为非母语的学生讲解本课的重要性在采用显性直接教学法的课堂上,“重要性”指的是教师明确、直接地教给学生,为什么学习这堂课、学习这堂课的意义在哪里。教师在讲解课堂重要性时,应摆要点,给示例,逐条讲解原因。通常,每堂课拿出来五分钟左右来讲解重要性即可。

摘要： 要想做好一件事,必须有好的做事效率.我们都知道,兴趣是我们做好一切事情的前提,如果孩子们对我们所教的学科不感兴趣,那么他们就很难学好这门学科.对于我们的孩子们来说,英语作为一门非母语的语言,他们学习起来是有很大难度的,这就要求我们英语教师在课堂教学中运用一些好的恰当的教学方法,去激发学生学习英语的兴趣,提高效率,使之真正成为孩子们学习英语的内在动力.因此,我们在英语课堂教学中创设一个最佳的学习环境,让学生们在轻松、愉悦的氛围中去学习英语.下面我结合自己多年来在教学中的经验谈一谈如何培养学生学习英语的效率.

摘要： 伴随教育体制改革的步伐推进,教育不仅仅只是"教书",更多的是"育人",通过各个层次和阶段的教育帮助学生、引导学生形成独立自主的性格,完整的人格品性。现如今学校对于核心素养的养成的重视程度在各个学科中不断提升,其中在小学英语课堂中,作为非母语语言的最初涉猎,外语学习的第一步,在学习的同时培养优良品质,是现如今英语教师的重点目标之一。本文将针对于核心素养教育如何融入在小学英语课堂的方式和方法进行探索。

摘要： 用于为分布式语言学习系统的用户自动生成语音样本资产生产得分的方法、自动口音识别和量化以及改进的语音识别。使用经训练的监督机器学习模块，该监督机器学习模块使用训练集被训练，该训练集包括多个生产语音样本资产记录、由执行感知练习的系统用户生成的相关联的生产得分、以及用户背景信息。经训练的监督机器学习模块可以被配置用于通过馈送候选生产语音样本资产以使语音样本资产生产得分和用户背景信息的生成自动化来实现自动口音识别。这样，用户背景信息可以被转换为口音类型类别，并且语音样本资产生产得分可以被转换为口音强度。在另外的实施例中，使用经训练的系统生成的口音类型类别可以用于改进的语音识别。

摘要： 抑制了电池中的气体产生且实现了高安全性。所述电池由正极、负极、设置在所述正极和所述负极之间的隔膜和浸渍在所述隔膜中的电解质构成，并且在所述正极、所述负极、所述隔膜和所述电解质的至少一个中包含杂多酸和/或杂多酸化合物作为添加剂，在所述正极中，在正极集电体上形成包含正极活性物质的正极活性物质层，在所述负极中，在负极集电体上形成包含负极活性物质的负极活性物质层。

摘要： 本公开的实施例涉及非语音字母语言的话音辅助应用原型测试的话音命令匹配。描述了在对具有非语音字母的语言的话音辅助应用原型的测试期间的话音命令匹配。在应用原型的测试阶段期间，显示应用原型的视觉页面。讲话到文本服务将在应用原型的测试阶段期间由至少一个麦克风捕获的以具有非语音字母的语言说出的非语音的话音命令转换为话音命令的非语音字母中的非语音文本字符串。语音语言翻译器将话音命令的非语音文本字符串翻译为话音命令的语音字母中的语音文本字符串。比较模块比较话音命令的语音文本字符串和与应用原型相关联的所存储的话音命令的语音字母中的语音文本字符串，以标识匹配话音命令。执行模块执行与匹配话音命令相关联的动作。

摘要： 本发明一种转换非字母语言字元的方法及装置，与将一非文字母语言之想要的字元(character)转换为上下文资讯与语言模式的形式之方法有关。根据本发明的方法，其中该想要的字元是以子音(consonant)、母音(vowel)、音调，以及该字元的字根(radical，即部首)的组合来表示。举例来说，此一方法在电脑或电传打字机(teletypewriter)上输入中文字元，或者是将字元的构成元件，也就是子音、母音、音调、以及字根准确地转换语言模式，甚至是对多重发音的字元来说，都相当地简便与好用。该方法也可用不同的文字母(alphabet)组合来代表中文字元的所有字根。

摘要： 本发明的目的在于提供一种能够形成正极的非水系二次电池正极用粘结剂组合物，通过该正极可得到即使是在低温和低充电深度条件下实施了老化处理的情况下也具有优异的寿命特性的非水系二次电池。本发明的粘结剂组合物包含第1粘结材料，而且包含铁、以及钌和铑中的至少一者，铁以及钌和铑的合计含量相对于100质量份的第1粘结材料为5×10‑3质量份以下。

摘要： 一种非水电解质二次电池，具备正极、负极和非水电解质，上述正极含有具有α－NaFeO2型晶体结构且由通式Li1+αMe1－αO2(0＜α，Me为包含Ni和Mn、或者Ni、Mn和Co的过渡金属元素)表示的锂过渡金属复合氧化物作为活性物质，使用CuKα射线的X射线衍射图中，在20°～22°以下的范围观察到衍射峰。

摘要： 本发明的目的在于提供一种非水系二次电池电极用粘结剂组合物，其能够确保非水系二次电池电极用浆料组合物优异的稳定性，并且抑制非水系二次电池用电极伴随重复充放电而膨胀，使非水系二次电池发挥优异的循环特性。本发明的粘结剂组合物包含粒子状聚合物A和粒子状聚合物B，上述粒子状聚合物A为具有由芳香族乙烯基单体单元形成的嵌段区域的共聚物，上述粒子状聚合物B为包含脂肪族共轭二烯单体单元和芳香族乙烯基单体单元的无规共聚物。

摘要： 本发明涉及多语言非母语语音识别，具体涉及一种用于经由语音输入从元素列表选择列表元素的方法，该方法包括以下步骤：为所述语音输入识别子词单元串，将识别的子词单元串与元素列表进行比较，且基于比较结果产生最佳匹配元素的候选列表，其中为产生最佳匹配元素的候选列表，使用包含矩阵元素的混淆矩阵，所述矩阵元素包括关于不同语言的子词单元(包括不同自然语言的子词单元)的混淆概率的信息。

摘要： 本发明涉及一种基于混合模型状态修正的非母语语音识别系统及方法。该系统包括：非母语语音接口、母语模型模块、非母语模型模块、母语状态解码模块、非母语状态强制对齐模块、母语与非母语状态相似度矩阵计算模块、母语与非母语状态映射表计算模块及非母语状态修正模型解码模块，该系统及方法通过不同模型间的状态映射，利用说话人母语的声学模型在状态级别上对非母语声学模型进行修正，从而得到更为符合非母语发音特点的模型。该系统及方法有如下优点：在不增加任何非母语语音训练数据，仅依靠说话人母语训练数据的前提下，相对未采用该方法修正过的识别系统的识别性能有明显提高；同时系统识别语音的速度并未明显降低，具有很高的实用性。

摘要： 本发明涉及多语言非母语语音识别，具体涉及一种用于经由语音输入从元素列表选择列表元素的方法，该方法包括以下步骤：为所述语音输入识别子词单元串，将识别的子词单元串与元素列表进行比较，且基于比较结果产生最佳匹配元素的候选列表，其中为产生最佳匹配元素的候选列表，使用包含矩阵元素的混淆矩阵，所述矩阵元素包括关于不同语言的子词单元(包括不同自然语言的子词单元)的混淆概率的信息。