非正式群体

摘要： 职业院校学生在学校学习和生活中,总是隶属于某一个或某几个群体,在相应的群体中扮演着一定的角色。职业院校学生的正式群体一般都受到了教师和同学的关注和重视,而非正式群体受到的关注和重视程度则存在着差异。非正式群体在职业院校学生德育管理中有着重要的地位,需要受到教师的深切关注,引导其成为学生学习和生活中积极有利的因素。

摘要： 班级中的“非正式群体”是中职学校中客观存在的内在力量,对校风的形成、班风的营造、学校的教学质量、学生的学习态度及个人行为习惯等方面都有着十分重要的影响。因此,教师应以正确的态度认识和引导班级中的“非正式群体”,采用客观合理的方式对其进行分类,探讨“非正式群体”的正确管理策略。文章作者希望通过对“积极型非正式群体”承认和肯定,对“中间型非正式群体”关心和转化,对“消极型的非正式群体”分化瓦解等方式来增强“非正式群体”对中职学校的积极作用,促进校园内“非正式群体”的良性发展,推动班级的良好管理,形成积极向上的学风班风。

摘要： 小学生非正式群体在其形成过程中存在特殊性,大多研究集中于对客观因素的探讨而忽视了心理动因。从小学生归属感缺失的角度切入,结合实际案例,详细探讨了非正式群体的类型、特点和成因。与此同时,通过将消极型非正式群体和校园欺凌现象作类比剖析,发现归属感缺失为两者的共同诱因。这启示我们,小学生归属感的塑造和社会情感学习能力的提高能有效遏制学生的负面行为,帮助构建班级和谐生态。

摘要： 非正式群体作为班级的“细胞”,它的影响力直接关系到班集体是否健康并和谐发展。在班级管理工作中,班主任要注意引导非正式群体,利用非正式群体的学生的心理归属、爱、自尊需要的团体意识,统一成员的行为,加强正向目标引导,进而促进班级生态发展。

摘要： 非正式群体是一种分布广泛的群体组织,一般而言,在一个正式群体中,必然会有多个非正式群体的存在。班级作为班主任进行教育教学管理的基本单位,其中也包含多个非正式群体。这些非正式群体对于班级的管理有着较大的影响,要使它们发挥积极的作用就需要班主任结合实际研究对其进行引导:深入了解实际情况,支持积极的非正式群体,优化中间型和消极型非正式群体,共建班级共同体。

摘要： 非正式群体广泛存在于初中班级,其影响具有二重性:首先它对学生个体健康成长影响很大,其次在班级建设中也扮演着重要角色。通过调查,初中班级非正式群体管理存在的问题是:教师掌握基本管理策略,但对初中班级非正式群体的认识不够客观和充分;教师以开展学习活动为主,班级活动形式单一、频率低;教师和学生之间存在沟通障碍,阻碍有效管理;家校已有沟通连结,但尚未形成教育合力。基于此,文章提出有效改善现状的对策:非正式群体重视自我建设,积极投身班级活动;开展丰富多样的班级活动;师生共同努力,打破沟通障碍;因材施教,发挥核心人员作用;家校合作育人,形成教育合力。

摘要： 初中生非正式群体是与班委会、团支部等正式群体相对而言的,它是在学校教育语境中,初中生相互交往的一种普遍存在形式。教师应通过对初中生非正式群体现象的研究,弄清其形成原因、群体特质以及对班集体建设的各种影响,深化对该群体的科学认识,积极探寻初中生非正式群体教育管理的有效策略。

摘要： 当下校园欺凌事件频发,且欺凌群体愈发低龄化,学生非正式群体作为欺凌事件的实施者,逐渐引起越来越多的关注。正确认识非正式群体并对其进行针对性研究,不仅有利于引导该群体的正向发展,而且还有利于班级建设的健康发展。研究分析了非正式群体的定义、类型,探讨了非正式群体成因以及不同类型非正式群体对班级各方面造成的影响。最后,针对不同类型的非正式群体,对其正向发展提出了相应的引导策略。

摘要： 非正式群体作为班级的“细胞”,它的影响力直接关系到班级是否健康和谐发展。班级非正式群体的特性决定了其具有引导性和转变性,班主任在管理非正式群体时,要“大胆创新积极探索,支持建设积极型非正式群体;动之以情晓之以理,教育改造消极型非正式群体;转换角度独辟蹊径,尝试发挥群体成员作用”。

摘要： 对于班级非正式群体,班主任要加以引导。对于良性的非正式群体,使其相互学习,取长补短,促进班集体优良发展;对于恶性的非正式群体,班主任不仅要在思想上加以教育,行动上加以遏制,还要联合家庭、社会的力量,坚决遏制不良非正式群体的发展,通过多种方式,提高其思想觉悟,改掉其不良行为。

摘要： 大学生非正式群体的形成是多种因素综合作用的结果,其存在具有一定的合理性和不可替代性.但非正式群体在发挥积极作用的同时,也不可避免地产生一些负面影响.本文在分析大学生非正式群体的成因与问题的基础上,从道德教育、强化非正式群体的服务功能、营造良好的校园文化氛围等方面提出了教育对策.

摘要： 本发明涉及一种带有要保护的标识的正式文件的表面部分的安全保护方法，在所述方法中：选择透明的安全层(17)，所述安全层包括至少一个半透明印刷图像，所述至少一个半透明印刷图像包括至少一种透明粘合剂和至少一种热致变色颜料(14，13，12，11)；至少在第一温度下，所述半透明印刷图像使至少一个半透明可见图案在非活化的第一状态下显现，以能够透过所述图像使所述要保护的标识可见，至少在与第一温度不同的第二温度下，所述图案在活化的第二状态下不可见。本发明还涉及一种带有要保护的标识的正式文件的表面部分的安全保护装置，以及这种正式文件。

摘要： 本发明涉及情报分析研究技术领域，且公开了一种基于特征的非正式短文本情报分析研究方法，所述原始数据源的输出端与数据中心电性连接，所述数据中心的输出端与特征提取模块电性连接，所述特征提取模块的输出端与信息获取模块电性连接，所述信息获取模块的输出端与情报分类检索模块电性连接，所述情报分类检索模块的输出端与情感分析研究模块电性连。通过段落抽取分散模块、短文本抽取模块和词条抽取模块对文本数据中的短文本进行抽取和提取，获得的段落数据、短文本数据和词条数据进入信息获取模块中，通过短文本辨别模块和词条辨别模块对其通过情感的不同通过分类模块进行分类，快速地对大量文本数据中的短文本和词条进行抽取编号。

摘要： 本系统被配置为跟踪由多位护理提供者关于护理接受者的非正式观察，并且基于所述非正式观察向所述多位护理提供者提供可动作的反馈以管理护理接受者的健康。非正式护理提供者不间断地观察他们提供护理的护理接受者的健康和/或康复。例如，在家庭中，多位非正式护理提供者协调他们为护理接受者彼此提供的护理以平衡工作量。这些护理提供者常常在不同的场合、从不同的角度并且以不同级别的主观性观察同一护理接受者。例如，密切注意护理接受者的异常行为、护理接受者的能力变化和/或潜在的疾病进展是护理提供者通常以非正式的、很少结构化的方式观察到的数据。

摘要： 可以提供非正式服务器网络中的分布式搜索。首先在始发服务器处可以确定第一请求不能由与该始发服务器相关联的信息来满足。随后，可以从该始发服务器将第一请求发送到分布式请求环。接着，在该分布式请求环上的远程服务器处，可以接收到该第一请求。远程服务器可以随后在与该远程服务器相关联的数据存储上查询可以满足该第一请求的当前数据。远程服务器接着可以将外引用写入该数据存储。该外引用可以指示始发服务器请求过该当前数据。接着，可以在始发服务器处从远程服务器接收对第一请求的响应。该响应可以包括当前数据。

摘要： 可以提供非正式服务器网络中的分布式搜索。首先在始发服务器处可以确定第一请求不能由与该始发服务器相关联的信息来满足。随后，可以从该始发服务器将第一请求发送到分布式请求环。接着，在该分布式请求环上的远程服务器处，可以接收到该第一请求。远程服务器可以随后在与该远程服务器相关联的数据存储上查询可以满足该第一请求的当前数据。远程服务器接着可以将外引用写入该数据存储。该外引用可以指示始发服务器请求过该当前数据。接着，可以在始发服务器处从远程服务器接收对第一请求的响应。该响应可以包括当前数据。

摘要： 本发明公开了一种银行客户向非正式客户转账的方法，本方法是在现有银行系统中增加一个通过互联网，手机网络等直接将合法开户证件号发送上来开设临时账户号，实现向一个非银行正式客户转账，转账后，收款方再带着证件去银行正式开户收款。

摘要： 一种群体营销系统、群体营销装置及其群体营销方法。群体营销系统包含一数据收集装置及一群体营销装置。数据收集装置与群体营销装置具有一联机，并用以搜集一群体数据。群体营销装置用以储存一商品客群数据，从数据收集装置接收群体数据，根据群体数据产生一群体关系数据，根据群体关系数据及商品客群数据产生一群体偏好分析数据，根据群体偏好分析数据产生一商品数据，以及传送商品数据至一电子装置。

摘要： 本发明涉及一种带有要保护的标识的正式文件的表面部分的安全保护方法，在所述方法中：选择透明的安全层(17)，所述安全层包括至少一个半透明印刷图像，所述至少一个半透明印刷图像包括至少一种透明粘合剂和至少一种热致变色颜料(14，13，12，11)；至少在第一温度下，所述半透明印刷图像使至少一个半透明可见图案在非活化的第一状态下显现，以能够透过所述图像使所述要保护的标识可见，至少在与第一温度不同的第二温度下，所述图案在活化的第二状态下不可见。本发明还涉及一种带有要保护的标识的正式文件的表面部分的安全保护装置，以及这种正式文件。

摘要： 本发明公开一种面向群体感知的师生群体隐私保护方法及系统，所述方法包括：收集学生、教师的校内学习相关的交互活动数据并进行分类预处理，提取需要进行隐私保护的目标数据；对需要进行隐私保护的目标数据进行隐私标注，制作用于隐私识别的训练样本；通过深度学习网络构造隐私识别模型，通过智能优化算法优化深度学习网络的超参数，并通过所述训练样本训练所述隐私识别模型；通过训练好的隐私识别模型对待保护的目标数据进行隐私对象识别，对识别出的隐私对象进行迷糊化处理。本发明基于深度学习技术和智能优化算法建立隐私识别模型，能自动的对师生的学习交互数据进行隐私识别和屏蔽。

摘要： 一种中职班级中的非正式群体的引导方法，包括非正式群体和引导方法，其特征在于：所述非正式群体是指积极表现群体、爱好一致群体、同乡同学群体、经济利益群体、忌刻嘲弄群体、逆反对抗群体；所述引导方法是指备案督导、调动激励、核心管理、氛围感化、情智启迪。本发明的有益效果是只要中职班主任对当前中职现状中的积极表现型、爱好一致型、同乡同学型、经济利益型、忌刻嘲弄型、逆反对抗型等非正式群体认清，通过备案督导、调动激励、核心管理、氛围感化、情智启迪等方法教育引导，既可使100％学生发挥正能量，能够在短时间内即可创造一个优秀班集体。