非智力

摘要： 数学学习自我效能感对中学生的数学学习行为有着控制和调节作用,部分中学生存在对“过去的我”的分析不合理,对“现在的我”提升不认真以及对“未来的我”的预测不积极的问题。针对以上问题,教师可从以下三个方面进行干预:实施归因训练,引导学生合理分析“过去的我”;传授学习策略,帮助学生有效提升“现在的我”;进行团体辅导,协助学生积极预测“未来的我”。

摘要： 形神兼备开展学校体育某地一所小学,足球成绩特别好,学校足球队年年在当地拿金牌,以至于有一天,校长不知道还能在校园足球的开展上有什么追求了。有人反问他:“你教孩子足球,就是为了拿金牌吗?”当前,部分中小学的体育仍没有走出有“体”无“育”的误区。学生参加体育运动,在强身健体的同时,还能完成意志品质、行为习惯、人格精神等“非体力”“非智力”要素的明显提升,这才是学校体育的真谛所在。学校应树立健身与育人并举的体育理念,体育老师要专注于专业提升、内涵发展,矫正教学方向,指导学生形神兼备开展体育锻炼,促进学生健身又健心。

摘要： 计算机网页设计是中职计算机专业的必修课程,其对学生的实践和创新能力有着较高的要求,但传统的教学模式却以教师为中心,在一定程度上羁绊了学生的创造力,因此,如何在计算机网页设计课堂的实践教学中进行教师角色的转变和学生学习方式的变革,以提高学生的学习主观能动性、促进学生的实践创新能力显得尤为重要.

摘要： 《数学课程标》指出,要关注学生的个体差异,使每个学生都有成功的学习体验得到相应的发展。在每个班级里都有少个或多个数学学困生,学困生产生的原因是多方面的,有智力方面的因素,也有非智力方面的因素等。因此在教学中,我们要认真分析每个学困生学习数学困难的原因,对症下药,才能做到药到病除。

摘要： 数学非智力因素的测量与评价已积累了一定成果,但针对测评工具的区域性常模研究尚不多见.以天津市小学高年级学生为研究对象,确定研究问题:(1)数学学习非智力因素的区域性常模是怎样的?(2)与所建常模相对应的等级评价标准是怎样的?(3)被试班级和个体的数学学习非智力水平如何?通过问卷调查法,对天津市11个区进行大规模取样,使用SPSS软件进行样本数据分析,建立常模与等级评价标准;利用个案研究法进行应用案例分析.研究结论:(1)基于《小学生数学学习非智力因素调查问卷》,通过百分等级常模和标准分常模相结合的方式,建立天津市小学高年级学生数学学习非智力总体常模和5个主维度常模;(2)将被试在数学学习非智力及其5个主维度上的表现分别划分了5个等级,结合操作性定义及学生年龄特征建立了相应的等级评价标准,并明确了不同等级学生的特点;(3)基于常模与等级评价标准,发现被试班级的创新精神较为薄弱,被试个体的认知动机和情绪稳定性表现不足,并对其提出改善建议.

摘要： 在小学美术课堂教学中,缺乏主动学习的现象和学生的非智力因素(包括动机、兴趣、情感、意志、气质和性格等)紧密相关,教师应该重视非智力因素在美术教学中的作用,并合理巧妙地加以运用,从以下三个方面树立学生主动学习的意识、愿望,提升其美术学习的主动性:一、重视情绪的深刻性,激发主动学习的兴趣;二、尊重性格的差异性,树立主动学习的自信;三、关注意志的持恒性,享有主动学习的成果.

摘要： 依据积极心理学理论背景,学校结合实际情况,开发了“心智开发”心理健康教育课程,目的是培养学生积极的心理品质,启迪学生智慧,开发他们的心智潜能,在智力和非智力两个层面促进学生的发展。

摘要： 随着小学科学教育的进一步发展,新课程标准已全面展开和实施,小学生的综合能力培养和评价期望方式等都发生了很大的变化.在注重双基的基础上,新课标更重视学生精神状态和品质的培养.而学生精神状态和品质培养的关键在于非智力因素的开发.学生的非智力因素不仅对智力的开发有着不可低估的作用,还与学生意志、情绪、自信心等精神状态和品质有着密切关系.因此,非智力因素的激发和培养是二十一世纪实现学生综合能力全面发展的关键.

摘要： “麦克莱兰定律”是由美国哈佛大学教授戴维·麦克莱兰提出的一个定律,内容是指从根本上影响个人绩效的并非人们通常所认为的是智商、技能或经验,而是诸如“成就动机”、“人际理解”、“团队影响力”等一些可被称为资质的东西。1973年,麦克莱兰教授发表了题为《测量资质而非智力》的文章。

摘要： 教书育人是教师教学工作的永恒主题，在数学教学工作中，要使学生不仅能获得终身受益的基础知识、基本技能，还能培养优良的个性品质，这是数学教学所追求的更高境界。学生的学习受智力和非智力因素的共同影响，只有注重培养和发展学生的非智力因素，才能促进智力因素的发展，才能真正提高教育教学质量。

摘要： 一种由下列重量份数的原料药物制成的治疗和提高智力的中药制剂：天麻10-30g、灵芝10-30g、炒枣仁10-20g、柏子仁6-10g、远志6-10g、冬虫夏草3-6g、牛黄1-3g、泽泻6-10g。本发明适用于各年龄段的痴呆和弱智，脑力迟钝，智力低下，思维杂乱，记忆力差，精力不能集中，多动和失眠等症。本发明具有修复和补充脑神经，脑骨髓，激活脑细胞，促进脑细胞再生的功能。

摘要： 本发明提供一种智力训练方法和智力训练仪，该方法包括：步骤11：开启已预设γ波调节模式，γ波调节模式用以调整受训者的脑电γ波特征；步骤12：获取受训者的当前脑电预设参数数值，脑电预设参数为脑电γ波特征参数或脑电γ波特征参数的关联参数；步骤13：判断当前脑电预设参数数值是否符合预设条件，如果是，执行步骤14，如果否，返回步骤12；步骤14：判断预设反馈信号是否开启，如果是，则根据当前脑电预设参数数值调整预设反馈信号的强度，返回步骤12，如果否，则开启预设反馈信号并根据当前脑电预设参数数值调整预设反馈信号的强度，返回步骤12。基于本发明的方法，可以改善受训者智力水平，延缓智力衰退。

摘要： 本发明的目的在于公开了一种用于促进婴幼儿智力发育并减少孤独症和智力低下发病的配方粉及其制备方法，它包括如下质量百分比的组份：糖类30‑55%，蛋白质5‑24%，维生素0‑0.13%，矿物质4.717‑9%及其他；其中，维生素D 0‑20IU/100ml，铁0‑0.3mg/100ml，钙30‑50mg/100ml；与现有技术相比，通过降低组分中营养成分的比例，特别是铁、钙和维他命D，以促进机体释放需求信号，改善甚至预防孤独症，适用于孤独症患儿使用，实现本发明的目的。

摘要： 本发明的智力生产率评价装置(30)具备：获取部(31)，其获取被要求将对多个问题的解答作业作为智力作业的受验者(2)对多个问题各自的解答所需的时间、即解答时间的集合；评价部(32)，其基于受验者(2)进行智力作业时处于专注状态和非专注状态中哪个状态的模式，使用由获取部(31)获取到的解答时间的集合，计算与专注状态下的受验者(2)的专注深度相关的评价值；以及输出部(33)，其输出表示由评价部(32)计算出的评价值的评价值信息。

摘要： 本发明公开了一种婴幼儿早期智力开发用智力转盘，包括转盘壳体，所述转盘壳体的底端固定设有底座，本发明在使用时，拨动主动转盘，主动转盘转一圈时，从动转盘转动半圈，在主动转盘转动第一圈时，外侧主动转盘的动物图像转动一圈，内侧主动转盘的拼音转动一圈，从动转盘转动半圈，转动的过程中，从动转盘的贴纸表面动物的汉字与两组主动转盘上的动物图像以及拼音相匹配，在主动转盘转动第二圈时，从动转盘开始转动第二圈，转动的过程中，从动转盘的贴纸表面动物的事物与两组主动转盘上的图像以及拼音相匹配，通过转动主动转盘，幼儿可以了解动物的外形、读音、汉字以及食物，对动物有着更深的认知。

摘要： 本实用新型涉及智力玩具技术领域，具体涉及一种提高儿童智力的智力玩具，包括外壳，外壳上端开有与其为一体的凹槽，且凹槽下部嵌入设置有铁片，凹槽内部安装有至少六块L形块，且凹槽内部安装有两块短矩形块，凹槽内部安装有长矩形块，且凹槽内部安装有至少三块大正方块，该种提高儿童智力的智力玩具，与现有的智力玩具技术相比，该智力玩具由外壳为整体，而L形块、短矩形块、长矩形块、大正方块、小正方块、十字形块和T形块通过固定体、磁块和铁片与凹槽固定连接，使L形块、短矩形块、长矩形块、大正方块、小正方块、十字形块和T形块在凹槽当中能够实现位置的任意摆放，同时还能稳固的固定在凹槽当中，不易在凹槽当中移动。

摘要： 本实用新型公开了一种青少年智力教育用智力玩具摆放平台，包括收纳装置，所述收纳装置包括底箱，所述底箱表面设有凹槽，所述凹槽内部设有液压杆，所述液压杆顶部设有顶箱，所述顶箱外侧设有一级环箱，所述一级环箱外侧设有二级环箱，所述二级环箱外侧设有三级环箱，所述一级环箱、二级环箱和三级环箱内侧均设有内卡环，所述顶箱、一级环箱和二级环箱外侧均设有外卡环。本实用新型通过设有纳装置，液压杆推动顶箱带动一级环箱、二级环箱和三级环箱呈阶梯状上升，有利于提高智力玩具的收纳数量，增加收纳效率，收起时呈现圆台状，可以当活动平台使用，有利于提高空间的利用率。

摘要： 本实用新型涉及可自动调正的相框、画框及智力组合相框、智力组合画框，所述相框或画框具有由边框构成的相框或画框本体，相框或画框本体通过防滑磁铁固定在金属墙面上，所述边框构成放置相片或图画的空腔，其特征在于，包括重心偏心设置的相片或图画转盘，所述相片或图画转盘用于固定相片或图画，所述相片或图画转盘通过旋转组件可转动的固定在背板上，所述组合相框或画框采用多个所述可以自动调正的相框或画框，本实用新型的相框、画框及组合相框、组合画框安装方便，相片或图画可自动调正，进而可以组合出各种不同造型，开发使用者的智力。

摘要： 本实用新型公开了一种婴幼儿早期智力开发用智力转盘，包括转盘壳体，所述转盘壳体的底端固定设有底座，本实用新型在使用时，拨动主动转盘，主动转盘转一圈时，从动转盘转动半圈，在主动转盘转动第一圈时，外侧主动转盘的动物图像转动一圈，内侧主动转盘的拼音转动一圈，从动转盘转动半圈，转动的过程中，从动转盘的贴纸表面动物的汉字与两组主动转盘上的动物图像以及拼音相匹配，在主动转盘转动第二圈时，从动转盘开始转动第二圈，转动的过程中，从动转盘的贴纸表面动物的事物与两组主动转盘上的图像以及拼音相匹配，通过转动主动转盘，幼儿可以了解动物的外形、读音、汉字以及食物，对动物有着更深的认知。

摘要： 本实用新型属于一种娱乐和智力游戏用的多变智力牌,它包括前牌体(1)和后牌体(2),在前牌体(1)和后牌体(2)之间具有缝隙(3),缝隙(3)中设薄片牌芯(4),前牌体(1)和后牌体(2)制成方形,前牌体(1)由透明材料制成,前牌体(1)和后牌体(2)粘固成一体,薄片牌芯(4)可从缝隙(3)中取出并更换,薄片牌芯(4)的任意一面上设有用于娱乐的信息。本实用新型的优点是:由于在牌体的缝隙中采用了可更换的薄片牌芯(4),故牌体数量少,娱乐及游戏内容多变,成本低,携带及保管方便。