非义务教育阶段

摘要： Education investment is the most important way for the formation and accumulation of human capital. There are benefits and opportunity costs to education. Under the cost-benefit analysis framework, rational economic subjects will think about the cost and benefit of education. The education participation rate in the non-compulsory education stage can not only be used as an important indicator to measure the size of a country or region's human capital stock, but also can reflect the rational choice of citizens in a country or region between different levels of education. Under the condition of opening, international trade, to allocate resources across national boundaries, will affect the family's human investment decision and urge the family to redeploy human capital investment. Therefore, theoretically, foreign trade will be an important variable affecting the participation rate of non-compulsory education in China. By establishing a regression model, this paper empirically analyzes the relationship between China's international trade and China's non-compulsory education participation rate. The empirical results show that China's international trade promotes the education participation rate of senior high school in China's population and increases the education participation rate of junior college or higher education in China's population, which is beneficial to the overall human capital investment and accumulation in China. Moreover, the expansion of international trade has a greater positive impact on the educational participation rate at the tertiary and higher education levels than on the educational participation rate at the high school level, which has played a positive role in the transformation of China from a country with a large population to a country with a strong population. Therefore, we must adhere to the basic state policy of opening to the world, do our best to reduce the negative effects of trade frictions and promote the upgrading of the structure of international trade.%教育投资是人力资本形成和积累的最主要渠道,是理性的经济主体进行资源配置的方式.接受教育既会获得收益,也有机会成本.理性的经济主体会在成本—收益的分析范式下,对接受教育的时限进行成本—收益权衡.非义务教育阶段的教育参与率不仅可以作为衡量一个国家或地区人力资本存量大小的重要指标,而且也能够反映一个国家或地区的国民在不同教育阶段之间进行的理性选择.在开放条件下,对外贸易作为跨越国界配置资源的一种方式,一定会影响家庭的人力投资决策,促使家庭对人力资本投资进行再配置.所以从理论上讲,对外贸易将是影响我国非义务教育层次教育参与率的重要变量.通过建立回归模型,文章实证分析了我国的对外贸易与我国非义务教育阶段教育参与率之间的关系.实证结果表明,我国对外贸易促进了我国人口中的高中阶段教育参与率,也提高了我国人口中接受大专及以上教育阶段的教育参与率,从而有益于我国整体的人力资本投资和积累.并且对外贸易规模的扩大,对接受大专及以上教育阶段教育参与率的正向影响强度,大于对高中教育阶段教育参与率的正向影响强度,为实现我国由人口大国向人口强国的转变起到了积极作用.因而,必须坚持对外开放这一基本国策,尽力减少贸易摩擦的负面影响,促进对外贸易结构的升级.

摘要： 七部门：启动第二期特殊教育提升计划经国务院同意，教育部、国家发展改革委、民政部、财政部、人力资源社会保障部、卫生计生委和中国残联日前联合印发了《第二期特殊教育提升计划（2017-2020年）》，正式启动实施第二期特殊教育提升计划。计划明确：到2020年，残疾儿童少年义务教育入学率达到95%以上，非义务教育阶段特殊教育规模显著扩大，各级各类特殊教育普及水平全面提高。特殊教育学校、普通学校随班就读和送教上门的运行保障能力全面增强。教育质量全面提升，建立一支数量充足、结构合理、素质优良、富有爱心的特教教师队伍，特殊教育学校国家课程教材体系基本建成。

摘要： 2016年11月7日，全国人大常务委员会审议通过了《关于修改的决定》。本次修改的核心内容为：明确实行非营利性和营利性民办学校分类管理，允许举办实施学前教育、高中阶段教育、高等教育以及非学历教育的营利性民办学校；但是，不得设立实施义务教育的营利性民办学校。该决定自2017年9月1日起施行。这次修法，不仅破解了民办教育机构的法人属性不清、财产归属不明、支持措施难以落实等问题，而且非义务教育阶段营利性民办学校可依法获取办学许可证并办理法人登记，也使得原有政策障碍逐步破除。

摘要： 中国教育部等部门明确指出到2020年，残疾儿童少年义务教育入学率将达到95％以上，非义务教育阶段特殊教育规模也将进一步扩大。

摘要： 福建省厦门总工会蒋丽琴报道从1999年实施＂金秋助学＂温暖工程17年来,福建省厦门市各级工会为一万多个困难职工家庭,发放资助金3500余万元,人均资助2350元。今年属于非义务教育阶段资助的困难职工家庭867个,拟发放慰问助学金151万余元。近年,厦门市总工会＂金秋助学＂已形成五大特色。特色之一：扩大助学范围。针对农民工数量超过城镇职工的情况,

摘要： 近日，安徽省人民政府办公厅印发的《关于教育扶贫方面存在问题的整改落实方案》提出，全面落实各项教育资助政策，确保义务教育阶段学生不因贫失学，确保非义务教育阶段贫困家庭学生都能得到教育资助。

摘要： 义务教育是国家要求公民必须接受的强制性教育阶段，故此在这一阶段，学困生的存在数量大于非义务教育阶段。我们对于学困生的定义在于难以完成教学任务，设置难以参与教学活动。事实上，大多数学困生都处于难以参与教学活动的状态。为了有效地转化学困生，提高义务教育阶段的教学质量，对于学困生的心理研究是非常必要的。

摘要： 本申请提供了一种面向学前教育和义务教育阶段招生的预报名方法、装置、存储介质和处理器，该预报名方法包括：获取填报者在报名系统中的填报信息，填报信息至少包括房产信息和户籍信息；将房产信息与第一数据库中的真实房产信息进行比较，得到第一比较结果，第一数据库为房产登记数据库；将户籍信息与第二数据库中的真实户籍信息进行比较，得到第二比较结果，第二数据库为公安系统的户籍登记数据库；根据第一比较结果确定房产信息是否真实；根据第二比较结果确定户籍信息是否真实；在房产信息和户籍信息均真实的情况下，筛选出与填报信息相匹配的学校信息，填报者无需多次去报名现场核对信息是否正确，就可以找到相匹配的学校。

摘要： 本发明公开了一种义务教育阶段适龄常住人口空间化方法和系统，包括以下步骤：对地貌筛选县进行层次聚类分析筛选出社会经济筛选县并组成一级筛选镇；对各像元的各波段数据进行层次聚类分析获得初始建成区图斑；剔除初始建成区图斑中高速公路图斑，获得成果建成区图斑；根据形状指标对成果建成区图斑进行层次聚类分析获得形状分类；根据统计指标对一级筛选镇进行层次聚类分析获得形态分类；提取出与待空间化镇属于同一形态分类的镇级单位作为形态筛选镇；通过BP神经网络模型对形态筛选镇内的人口数据信息进行训练建立空间化模型。基于形态分类引入统计指标进行形状分类，提高了影响因素的相关性，使空间化模型的拟合度和准确度更高。

摘要： 本发明公开了一种用于K12教育阶段基于人脸识别的视频中检索人员方法，通过视频拍摄设备，获取视频流数据，把视频数据传输到原始数据储存模块中，通过分布式文件系统对原始视频流数据进行切分，把切分处理后原始视频流数据储存到分布式数据库中,对每一片原始视频流数据的帧进行映射到MapReduce模型中，然后分别提取视频物体的脸部特征和动作特征，最终提取出视频中运动的物体；再通过深度学习方法，筛选出运动的物体为人员的视频,然后通过CNN卷积神经网络深度学习方法反复对比，提取人员的外貌特征；将识别到的体貌特征信息保存到云服务数据库中，由相似度高低排序，将要搜索的视频跟需要搜索的人员信息进行一一对应，最终从视频中识别检索到相应的人员。

摘要： 本发明公开了用于K12教育阶段基于人脸识别的多视频人员跟踪方法，建立行人的原始人像模板特征数据；对原始人像模板特征数据内已知人员的身份进行标注，并自动重建生成人脸特征数据模型；获取当前多监控视频流数据；对当前多监控视频流数据进行行人检测，获取行人的人脸特征数据；获取到的行人的人脸特征数据与自动重建生成人脸特征数据模型进行匹配；匹配成功，则提取当前行人的人脸特征数据；根据提取当前行人的人脸特征数据匹配行人出现的监控区域；根据监控区域的位置关系以及行人移动方向进行预判，在其他监控区域位置出现时，进一步提取该行人的人脸特征，并与之前提取的人脸特征进行融合，并继续跟踪。从而提高对跟踪对象进行跟踪的精准度。

摘要： 本发明公开了一种用于K12教育阶段的人脸识别校园区域预警方法及系统，包括：界定需要管控的区域，设置安全和预警范围；判断视频中出现的人员是否为内部人员以及对出现在视频中的人体行进方向进行分析，判断其是否有进入危险区域的趋势；对进入管控区域的人员进行甄别，提醒安保人员注意管控区域的异常状态。本发明通过采用区域识别的方式，基于人脸识别和行为分析，双重鉴别进入管控区域的人员，可明确鉴别人体和物体，并且进一步区分成人与幼儿、校外和校内人员，有效降低现有危险区域预警技术中的误报率，具有针对性的发出警报，提高预警准确性。

摘要： 本发明公开一种用于K12教育阶段基于人脸识别的校园安全管理预警的方法，包括以下步骤：在终端建立人像模板并与服务器数据同步，摄像设备拍摄视频形成视频流上传至服务器，服务器从视频流中随机截取一帧图片与人像模板比对，若比对成功为允许进入人员则开门，若比对不成功则提醒进行访客登记，并设置访问时效和选择被访人员，将完成登记的人脸照片存储至访客登记分组中；访客可在有效期内通过人脸识别进入校园，访问时效到期后，访客信息自动归入历史登记人员组，访客访问权限到期后需重新登记。避免了繁琐的人工删除信息，减轻教职工工作量，同时可避免因人工操作而忘记删除导致来访人员多次入校，增加校园管理负担和安全风险的现象。

摘要： 本发明公开了一种用于K12教育阶段基于人脸识别的校园行为分析方法，包括以下步骤：用户端建立幼儿与家长和老师一一对应的用户身份信息，并上传符合标准的幼儿人像图像，建立幼儿人像图像模板并存储至数据库中；将在学校区域内获取到的幼儿人像图像与数据库中幼儿人像图像模板比对，比对一致后把当前幼儿人体图像信息归类存储至服务器中；服务器通过归类的幼儿人体图像特征，分析识别幼儿表情和行为，并将表情和行为归类，统计出现次数最多的表情和行为，以此判断幼儿的心情状况和行为趋势，并将数据报告存储至数据库中,生成当日报告；同时提取幼儿历史心情和行为数据，累计当日报告，生成趋势报告，从而对幼儿的表情和行为进行有效监测分析。

摘要： 本发明公开了一种用于K12教育阶段基于人脸识别的接送系统，在应用端建立用户与对应人员关系，录入用户身份信息以及人像模板信息，并接收来自对应关系判断模块的对应关系匹配成功信息；人脸识别模块获取当前用户的人像特征，调取云服务器中的人像模板信息进行比对，若判断当前用户为特定用户，提取用户信息，发送至对应关系判断模块；对应关系判断模块根据当前用户的信息，检索与当前用户建立对应关系的人员身份信息，根据人员信息将预设信息发送至对应班级的信息接收模块，同时向闸机装置发出指令，允许用户通行，并将比对结果发送至用户应用端；班级信息接收模块接到信息后，在对应班级播放预设信息。

摘要： 本实用新型公开了一种适用于基础教育阶段舞蹈美育教育的地面压腿装置，包括底面平板、支架、调节板、靠背、调节拉手和拉手挂杆，支架、靠背和拉手挂杆固定于底面平板，支架包括门架和斜拉杆，斜拉杆设有两根连接于门架的两侧并向门架的前下方倾斜设置，靠背位于门架的前方，拉手挂杆设置于斜拉杆的侧方，拉手挂杆上上下间隔设置若干挂钩，调节板设置在门架的横梁下由门架的立柱限制进行上下移动，门架上设置若干滑轮，调节板连接有钢丝绳，钢丝绳头端穿过滑轮后连接调节拉手，调节拉手穿挂于挂钩。本实用新型可满足基础的地面压腿训练使用，保证安全性及舒适性。

摘要： 一种用于K12教育阶段学校的高低双目摄像装置，由于两个安装板在对接处可以相互摆动，因而可通过调节两个安装板之间的夹角，以调整其上摄像头的拍摄角度，从而实现既能近距离或同等距离拍摄任一高度人员的面部生物信息，又可以在原安装位置直接通过调节安装板摆动角度以调节其上摄像头的拍摄角度，确保拍摄画面中能够拍摄到人员的面部生物信息，且拍摄画面足够清晰，确保所拍摄画面能够获得准确的面部生物信息以及准确识别出所拍摄人员的身份。