青年党
青年党的相关文献在1957年到2021年内共计133篇,主要集中在中国政治、中国共产党、中国史
等领域,其中期刊论文132篇、会议论文1篇、专利文献191篇;相关期刊103种,包括北京党史、南风窗、中国石油大学学报(社会科学版)等;
相关会议1种,包括首届中国历史学博士后论坛(2012)等;青年党的相关文献由129位作者贡献,包括曾辉、李村、王健等。
青年党
-研究学者
- 曾辉
- 李村
- 王健
- 王涛
- 赵林锋
- 黄天华
- 丁地树
- 丁隆
- 严帅
- 中共永州市委宣传部调查组
- 之言
- 何蜀
- 余福媛
- 余芳
- 傅小强
- 克念
- 刁田丁
- 刘埜
- 包爱芹
- 华斋
- 南石
- 吴伟
- 吴先铭
- 吴维丽
- 吴述仁
- 周继东
- 唐振常
- 孙祚成
- 季澄(译)
- 孫必國
- 宋连胜
- 宣百松
- 宿亮
- 居正修
- 张如三
- 张帆
- 张文智
- 张涌
- 彭叶飞
- 徐惠芬
- 徐文烈
- 徐海涛
- 戚晓勃
- 方勇
- 施敏锋
- 朱和鹏
- 朱宗震1
- 李天明
- 李宝东
- 李晓亮
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摘要:
自治区科技厅:以『度』为尺以『实』为要推动党史学习教育见行动出成效宣传引导有广度,营造浓厚氛围。利用信息化手段,创新开设党史学习教育微课堂、“青年说”小喇叭,开展“创新发展看宁夏”系列主题宣传,挖掘全区优秀科技工作者事迹、优秀科技成果深度宣传。科技服务有温度,着力解决难题。组建由青年党贞、科技特派员、科技专家组成的“科技之光”行动小分队,在春耕农忙时节,及时把新技术、新方法送到群众手中;举办“乡村振兴农业科技大讲堂”线上培训,邀请农业科技专家授课,带领农民足不出户学技术。
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曾辉
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摘要:
青年党、第三党对民主政治向来汲汲以求,但是屡受挫折.抗战前夕,青年党直接提议并促成国防参议会的成立.其后,两党积极推动国民参政会的成立,民主力量实现了初步聚合.民盟的成立则引起质变,民主力量实现了大聚合.两党在民盟成立及民盟盟务中发挥了关键性的主导作用.抗战后期,在章伯钧等人的推动下,民盟打破政团界限并进一步左转,民主力量得以继续汇聚.另外,两党与其他政治势力广泛联系,最终形成民盟、中共及地方实力派三方联盟共同推进民主运动的态势.民主力量随之大为增长,民主力量的聚合也由此进入新的阶段.
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王涛;
赵林锋
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摘要:
对索马里“青年党”恐怖主义组织的身份定性反映人们在看待全球各类恐怖主义组织时的无差别倾向,不利于对问题的准确把握.“青年党”的身份在不同时期存在显著差异.2009年埃塞俄比亚从索马里撤军之前,“青年党”主要是一个泛索马里主义的武装组织,继承了索马里政治中一贯追求并享有高度政治合法性的泛索马里主义意识形态.埃塞俄比亚撤军后,“青年党”暂时失去主要外部敌人,内部各氏族间矛盾随之凸显.在组织发展壮大、势力范围急遽扩张之际,个别氏族的利益压倒对抽象的“索马里民族”的追求.“青年党”蜕变为氏族主义武装组织,深度介入索马里氏族纷争,遭遇重大军事挫折.通过彰显“圣战”萨拉菲主义, “青年党”试图淡化氏族主义倾向,寻求新的斗争合法性,在获取外部援助的情况下实现组织重整.其身份也转型为伊斯兰极端主义组织,在行动上则表现为恐怖主义组织.面对“青年党”这类“非典型恐怖主义组织”,一味使用武力打击未必“对症”,借助政府“特赦”、民间仲裁等方式,同样有助于反恐的成功.
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王涛;
赵林锋
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摘要:
对索马里“青年党”恐怖主义组织的身份定性反映人们在看待全球各类恐怖主义组织时的无差别倾向,不利于对问题的准确把握.“青年党”的身份在不同时期存在显著差异.2009年埃塞俄比亚从索马里撤军之前,“青年党”主要是一个泛索马里主义的武装组织,继承了索马里政治中一贯追求并享有高度政治合法性的泛索马里主义意识形态.埃塞俄比亚撤军后,“青年党”暂时失去主要外部敌人,内部各氏族间矛盾随之凸显.在组织发展壮大、势力范围急遽扩张之际,个别氏族的利益压倒对抽象的“索马里民族”的追求.“青年党”蜕变为氏族主义武装组织,深度介入索马里氏族纷争,遭遇重大军事挫折.通过彰显“圣战”萨拉菲主义,“青年党”试图淡化氏族主义倾向,寻求新的斗争合法性,在获取外部援助的情况下实现组织重整.其身份也转型为伊斯兰极端主义组织,在行动上则表现为恐怖主义组织.面对“青年党”这类“非典型恐怖主义组织”,一味使用武力打击未必“对症”,借助政府“特赦”、民间仲裁等方式,同样有助于反恐的成功.
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杨复全;
张涌
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摘要:
今年91岁的老盟员杨复全虽已高龄,依然精神矍铄,回忆起他在民盟初建时与毛泽东、周恩来、张澜、沈钧儒、史良、章伯钧、罗隆基等那个时代的风云人物的零距离接触,娓娓道来,如数家珍。
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茹梦琪;
董雪
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摘要:
读书是教师专业成长的有效途径.在“五·四”青年节来临之际,郑州市文化路第一小学结合学校读书节总体要求,面向全校青年党团员开展了“读信沙龙”活动.活动中,教师们或群诵,或独诵,或伴乐,或舞台表演等,丰富多样的诵读形式吸引着台下的教师们,一阵阵的掌声和赞叹声不时回响在文化路第一小学的报告厅.