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雨打芭蕉

雨打芭蕉的相关文献在1962年到2021年内共计180篇,主要集中在中国文学、音乐、中国政治 等领域,其中期刊论文180篇、专利文献13763篇;相关期刊124种,包括星海音乐学院学报、诗刊、山东文学(下半月)等; 雨打芭蕉的相关文献由171位作者贡献,包括田晖东、墨未浓、小河东流等。

雨打芭蕉—发文量

期刊论文>

论文:180 占比:1.29%

专利文献>

论文:13763 占比:98.71%

总计:13943篇

雨打芭蕉—发文趋势图

雨打芭蕉

-研究学者

  • 田晖东
  • 墨未浓
  • 小河东流
  • 张慧谋
  • 张爱华
  • 徐必常
  • 时艳芳
  • 肖复兴
  • 黄锦培
  • 丁冉
  • 期刊论文
  • 专利文献

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    • 李波
    • 摘要: 听,这是什么声音?时而似万马奔腾,所向无敌;时而又急转直下,像雨打芭蕉,欢快清脆。原来,这是四川省成都市大邑县子龙街小学“子龙战鼓”红领巾社团的鼓手们正在腾挪跳跃,演奏子龙战鼓。只见鼓槌翻飞,彩绸飘舞,令人目不暇接,倍受震撼。子龙街小学所在的锦屏山麓是蜀汉名将赵子龙的敕葬地。
    • 蒙蒙
    • 摘要: 桐花烂漫,乍疏雨,烟柳朦胧。古人云:晴耕雨读。雨天最宜读书。李清照在词中写“枕上诗书闲处好,门前风景雨来佳”。听越剧《红楼梦》,林黛玉袅袅娜娜地唱:“我爱那潇湘馆中千竿竹,与我一样瘦伶仃,风敲瘦竹伴读书,雨打芭蕉和诗吟。”古时读书之人,即使窗外无竹,亦不曾植芭蕉,只要帘内有一架书,便可“万卷古今消永曰,一窗昏晓送流年”。
    • 景博文
    • 摘要: 在诸多广东民乐中,《雨打芭蕉》作为典型代表已广泛流传于岭南地区,且已成为广东尽人皆知的经典之作.音乐旋律明快且流畅,可较好的体现出人的欣喜、喜悦之情.该作品呈现节奏顿挫、句符短小等特性,以排比句式使得淅沥的雨打芭蕉声得到充分体现.笔者通过深入分析这首乐曲,能够对作品极强的艺术感染力和艺术价值具有深入的了解.
    • 叶洋滨
    • 摘要: 风吹落叶、雨打芭蕉、溪水潺潺、蛙鸣鸟叫,很显然,在生活中处处有声音。声音其实是由物体振动产生的声波。举个最简单的例子,当你在讲话或唱歌时,如果把手放在喉咙的位置.你会明显感觉到喉咙在振动,因为人说话时的发声就是靠声带振动产生的。
    • 刘晓倩
    • 摘要: 综观收集到的全国近90套中考语文试卷中的文言文阅读试题,从素材来源上看,完全从课内选文的有16套,其中考查单篇的有12套,对比阅读的有4套;完全从课外选文的有33套,其中考查单篇的有29套,对比阅读的有4套;选文采用"课内+课外"的有38套,其中课内语段和课外语段有某种关联的有31套,课内语段和课外语段无关联的有7套。由此看来,课内外比较阅读和纯课外阅读依然是全国各地中考文言文阅读命题选文的主流。同时,有一些新的趋势。1.围绕同一话题,选取不同的材料组织题目。比如,河北省卷围绕"古人读书"这一话题,选取了三则文字材料;浙江温州市卷,选取了三则材料,引导学生探究"雨打芭蕉"这一常见古典意象。这样考查,探究性强,有利于考查学生的思维品质。2.选取两篇课内文言文进行对比阅读。比如,海南省卷将《二则》与《十二章》进行对比阅读。这样既能使学生加深对知识的了解,又能够让学生有意识地对课内知识进行比较和迁移。
    • 姚昊彤
    • 摘要: 时光从指间流过,伴随着音符发出冷冷的响声,在记忆的深处,你仍在谱写着篇篇动人的音乐,诉说段段古诗,如雨打芭蕉,如空谷幽兰,却一直伴随着我。八年前,一个女孩站在古筝旁,好奇地看着别人的手在琴弦上跳跃,弦音时而腾空飘忽不定、婉转流连,时而高亢急促、余音绕梁。那是古筝音,它时时抓住了我的心,流淌在房间每个角落,流入我的心中。
    • 邹世昌
    • 摘要: 修成一颗素素闲心,闲坐屋檐听一场雨落,便有了一种空幽意境,不失为一种落落情怀。云是千人面,雨是多情种。遥想雨打芭蕉闲听雨的日子,李清照定是寄托了无尽的思愁与别绪,才款聚了那么多凄婉深情,才写出了《声声慢》"梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴"的愁怀之作。
    • 凌鹰
    • 摘要: 陆游的沈园沈园该是永远下着毛毛细雨吧?沈园应该还有三两株芭蕉树,那阔大的芭蕉叶有黄也有绿,那绿的黄的芭蕉叶上总是挂着点点滴滴的水珠,清澈、晶莹,仿佛一位困锁红楼的仕女的眼泪。沈园里那堵用出土的砖石砌成的残墙下几枝残梅正在秋风中摇摇晃晃,夕阳正好撒在残墙上,撒在一个时代的残垣断壁里,撒在一个悲情的故事的深处,撒在一个叫陆游的男人和一个叫唐琬的女人那如同雨打芭蕉般凄绝的词句里。
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