集气瓶
集气瓶的相关文献在1981年到2022年内共计545篇,主要集中在教育、化学、社会科学丛书、文集、连续性出版物
等领域,其中期刊论文512篇、专利文献90214篇;相关期刊141种,包括中学化学、实验教学与仪器、新课程.中学等;
集气瓶的相关文献由614位作者贡献,包括朱红、晏胜秀、但世辉等。
集气瓶—发文量
专利文献>
论文:90214篇
占比:99.44%
总计:90726篇
集气瓶
-研究学者
- 朱红
- 晏胜秀
- 但世辉
- 党学堂
- 刘扬
- 吴孙波
- 吴海洋
- 周改英
- 宋丰艾
- 徐发江
- 戚万友
- 朱先德
- 李国德
- 洪兹田
- 潘礼宏
- 王廷虎
- 王志夫
- 王艳丽
- 王越明
- 秦元平
- 耿昌福
- 胥光勇
- 赵玉贵
- 陈女婷
- 黄银飞
- 齐桂莲
- 丁培培
- 丁希明
- 丁惠荣
- 丁昭兰
- 万全福
- 万如锴
- 严艳荣
- 乔威荣
- 于海娟
- 于秉彦
- 于荣娟
- 付振明
- 付智怡
- 仲崇光
- 仲跻勇
- 任德怀
- 任有良
- 任翔
- 伍小兵
- 伍良俤
- 何建邦
- 何新亮
- 余仁达
- 余伯平
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毛雄;
熊永玲
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摘要:
在初中化学课程中,空气中氧气含量的测定实验是学生探究空气成分的重要实验,能帮助学生由感性认识转化为理性认识,打开他们探究化学知识、感受化学魅力的大门。一、教材实验探究在人教版化学九年级上册第二单元课题一“空气”中,空气中氧气含量测定实验是:在密封的集气瓶中,通过燃烧红磷发生化学反应消耗空气中的氧气,使得集气瓶内压强减小。由于集气瓶内外存在压强差,水通过导管进入量杯,进入量杯中的水的体积就代表空气中氧气的体积,如图1所示。
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张德义
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摘要:
一、测定空气中氧气含量实验改进初中化学实验“空气中氧气含量的测定实验”的设计步骤:将点燃的红磷迅速插入容积平均分为五等份的集气瓶中,迅速塞紧瓶塞。原理:红磷在集气瓶内部燃烧时消耗了集气瓶内所有的氧气,使集气瓶内气体减少,瓶内气体压强减小。等红磷熄灭且装置冷却后打开开关,由于存在压强差水会倒吸入瓶内。
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石菲
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摘要:
中学时代我们都做过这样一个实验,把烧红的细铁丝放入盛满氧气的集气瓶中,由于细铁丝在氧气中燃烧放出了大量的热,可以看到集气瓶中火星四射。在不具备实验条件的偏远地区学校,学生们是否能看到同样的实验效果?答案是肯定的。在近日举办的“擎智沙龙.智慧教育大屏专场”上,联想展示了“未来教室”解决方案中全息投影的应用,随着教师在透明大屏幕后拖拽实验器材,把细铁丝放入集气瓶,可以清楚地从大屏幕中看到集气瓶中的火星四射,甚至还可以同步听到声音。除此之外,联想的未来教室还具备远程拟真教学功能。
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蒋澄一
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摘要:
1初中化学实验微改进的定义初中化学实验微改进指的是:在保持教材实验原理和装置基本不变的基础上,综合利用学校或生活中现有的仪器和物品,从实验试剂、操作步骤、定量分析等角度,对教材实验进行局部的调整或增减,从而达成促进学生获取化学知识、形成化学概念、巩固实验技能、培养严谨求真等科学态度和训练科学方法的教学目标。2基本策略2.1换个试剂——更灵动沪教版下册第110页活动与探究实验中用紫甘蓝浸出液代替教材中的石蕊溶液,并把紫甘蓝浸出液放入集气瓶中,在教学环节中有选择性地融入了气体溶解度、中和反应、绿色化学、实验安全等内容,可以拓宽学科知识覆盖面。
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但世辉;
李茂炽
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摘要:
在中学化学解题过程中,相对于单纯的文字讲解,在题目中引用一些具体的图形进行辅助,能够更加直观地呈现出题目中的难点信息,把抽象的概念通过具体的图像反映给学生,更便于学生理解和应用。一、"虚拟气球"的应用当用排气法收集气体时,由于气体的密度可能比空气的密度大,也有可能比空气密度小,在用集气瓶收集时,就会涉及到是长管进还是短管进(图1:a管和b管)的问题,许多学生难以分清,若用作图法来进行讲解,则形象具体,问题便迎刃而解。
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张海青
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摘要:
化学实验存在着一定的环境污染隐患。笔者根据课标要求,结合自身的教学经验,对部分化学实验进行了改进,以教育学生保护环境、节省能源。巧用实验仪器,预防大气污染。大气污染源主要来自粉尘和有毒气体,初中化学课本里有很多易对空气造成污染的实验。在实验2-3“硫分别在空气和氧气里燃烧”中,硫在敞口集气瓶中燃烧,会产生有刺激性气味的二氧化硫气体,如果它逸散在教室里,不但会损害师生的身体健康,更会污染空气,增加酸雨隐患,甚至可能形成亚硫酸,对土壤造成污染。
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屈红梅
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摘要:
一、回顾教材1.原理:红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气,生成五氧仁磷固体,使容器内压强减小,大气压将水压入集气瓶,进入瓶内的水的体积即为瓶中消耗氧气的体积。
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苏翠霞
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摘要:
一、课堂导入有沟通师生情感的作用九年级化学是启蒙学科,可以说第一课会影响将来一年学生对化学的学习。绪言课虽然知识性不强,但却是一节接通师生信息的关键课,本节课的主要任务就是让学生对化学产生浓厚的学习兴趣,让学生对学化学的学习和研究产生无限向往。