集体授课

摘要： 课堂一直是集体授课模式下培养学生综合能力的主阵地,课堂教学模式的设计和运行,必须坚持落实学科核心素养培养这一最本质的内涵。本文就初中化学"探究-发现"教学模式的设计理念进行阐述,力求通过丰富生动的教学环节,多方位、多角度、多手段引导启发学生参与知识和能力的自主内化和构建,实现以能力培养为主旨的学生核心素养多维度培植。

摘要： 音乐是一门艺术。小学阶段的音乐是培养学生审美能力以及艺术素养的关键学科。小学音乐教育的主要教学方式是以集体授课,因此需要学生树立集体意识,在音乐教学中的活动通过小组合作学习完成,提升参与课堂学习的积极性,在合作互动的氛围下,感受音乐的魅力。小学音乐教师要让学生们深刻体会到音乐活动带来的快乐和满足感,可以使用合作学习的方法来开展工作。

摘要： 长期以来,小学英语教学都是以大班集体授课为主。在英语教学中,学生的个性、差异都不受关注,学生被置于同一起跑线上,无差别地接受教师的指导和教育,学生更像是知识的容器,他们的学习兴趣没有被充分地激发出来。另外,在具体的小学英语教学中,由于小学生缺乏一定的语言环境,并且英语语言知识本身具有极强的难度,致使学生在英语入门学习中常常出现抵触、逆反的情绪,严重制约了英语入门教学效果。为了能够有效地创建小学英语优质课堂,并在此基础上发展学生们的英语学科核心素养,教师应该不断地探讨相关的教学策略,旨在既能发展学生们的语言能力,又能强化学生们的学习能力,培养学生们良好的学习习惯等。

摘要： 在高校钢琴演奏教学中,运用数码科技能够使教学内容得到丰富,并且使教学过程变得生动、有趣,使课堂教学效率得到提高。基于此,文章对数码科技在高校钢琴演奏教学中的应用方法展开了探讨,从环境创设、自主学习平台搭建、集体授课模式引入等多个方面进行了研究。

摘要： 近年来,越来越多的大学生愿意选择实践性、创新性、趣味性更高的创作型专业,广播电视编导便是其中的热门专业之一。所谓"影视创作类课程",即在广播电视编导专业教学中注重理论与实践相结合的课程,大多为《微电影创作》《影视制作》等课程。然而,就目前来看,此类课程更加偏重于理论知识的传授,通过传统的教学模式进行集体授课,没能为学生提供更多的创作机会和实践体验。影视创作类课程的分散式教学就是在课程初期先将学生分成多个小组,然而通过设置不同的主题.

摘要： 在新冠肺炎疫情中,中医处方引发了医学界的广泛关注。日本顺天堂大学内科准教授汪先恩尝试在日本引入中药疗法,获得日本同行的认可。(5月6日,CCTV4报道)中医药能否和现代医学技术结合,帮助新冠肺炎病人早日康复,这一话题曾在网络上备受争议,这也一定程度上折射出了中外文化的交流和冲突。中医所根植的中国传统文化重视经验的总结和积累;西医所扎根的西方文化则注重实验,从诊断到治疗过程一目了然,能给出科学合理的解释。推及到中小学教育,我们一方面受到了文化传统的影响,在教学方法和形式上仍无意识中更注重讲授法、集体授课制;另一方面,学校也不断接受西方教育影响,丰富教学形式,强调学生主体性,倡导对中小学生创造力和探索力的培养,批判传统文化教育死板落后的一面。中小学文化教育该何去何从?汉朝张机给《伤寒杂病论》所作的序中提出:"勤求古训,博采众方",这句话对现代中医药乃至中国优秀传统文化的继承与发展也同样适用。

摘要： 随着新课程改革的不断推进,"自主、合作、探究"的教育理念开始得到普遍的重视。教师在教学的过程中可以选择多种多样的教学方式,有效促进学生全面发展。在小学思想政治课的教学过程中,教师通过小组合作学习模式,能够有效提升学生的学习兴趣,增强学生的学习主动性。通常情况下,班级的学生人数较多,在思想政治课教学过程中主要采用集体授课的方式,课堂上以教师讲为主,部分教师没有充分认识到学生的主体性。这就限制了学生运用能力的提升,不利于学生的全面发展。

摘要： 在高校钢琴演奏教学中,运用数码科技能够使教学内容得到丰富,并且使教学过程变得生动、有趣,使课堂教学效率得到提高.基于此,文章对数码科技在高校钢琴演奏教学中的应用方法展开了探讨,从环境创设、自主学习平台搭建、集体授课模式引入等多个方面进行了研究.

摘要： 党课是党的知识教育之基。机施一公司党总支开展一系列丰富多样的党课活动,党员大会集体授课学习,将积极分子一并纳入参加;组织党员参观革命历史纪念馆,重温入党誓词,回顾发展历程;将课堂搬入曾参建的重大工程,感受不一样的党课氛围;组织党员参与检察院、党校等单位专家的公开授课,让大家开阔眼界,增长知识。

摘要： 一、集体教学活动评价的意义集体教学活动是以教育目的和教育内容为主要依据,充分利用教学资源,在相对固定的时间,固定的地点,以集体授课的形式,在教师引导下进行学习。相对于低结构活动而言,集体教学活动具有控制性、引导性、共同性等特点。

摘要： 近年来研究生招生规模的不断扩大,造成师资力量相对短缺,班级规模趋于本科化,培养模式主要是集体授课,培养的研究生质量有所下降。基于此,曲阜师范大学信息技术与传播学院结合自身特点,采取了一种新的培养模式,从培养模式确立的依据、程序运作、创新点、取得的成果、存在的问题及建议来阐述,认为对我国研究生培养有借鉴意义。

摘要： 本发明公开一种授课教室结构、授课方法及系统，在中心授课单元对处于第一学习工具组件、第二学习工具组件、第三学习工具组件和第四学习工具组件的学员进行统一教学，获取中心授课单元的教学内容分发到第一显示装置、第二显示装置、第三显示装置和第四显示装置；还可以预先对教学内容进行划分，将划分后的教学内容分配给处于第一学习工具组件、第二学习工具组件、第三学习工具组件和第四学习工具组件处的学员；通过不同的授课单元将教学内容展示于不同的显示装置并对处于同一学习工具组件的学员进行教学。本发明实现同一间教室内的多样化教学，使每一个学员都能够近距离的接近老师和观看教学内容，提高授课效率和学生学习效果。

摘要： 一种网络授课终端辅助设备及网络授课辅助系统，属于互联网远程教学设备及系统领域，具体涉及一种互联网教学辅助设备及教学辅助系统，网络授课终端辅助设备包括摄像组模（1）、处理装置（2）、举手装置（3）和区域划分装置（4），网络授课辅助系统包括服务器（40）、授课人终端辅助设备（10）、听课人终端辅助设备（20）和监护人设备（30），其中授课人终端辅助设备和听课人终端辅助设备采用本发明所述的网络授课终端辅助设备，监护人设备为本发明所述的网络授课终端辅助设备中的处理装置（2），授课人终端辅助设备（10）、听课人终端辅助设备（20）和家长端设备（30）通过服务器（40）实现双向通信。本发明交互界面友好，配合分工明确，使用方便易用，对于当下的云教育、云课堂、云自习具有很强的推进作用，具有非常具大的推广价值和市场应用前景。

摘要： 本发明涉及远程教学技术领域，尤其为一种机器人辅助远程直播授课方法，包括步授课人使用电脑运行直播系统，与机器人远程交互，通过机器人将课件投影到教室的屏幕或墙壁上；机器人在教室内移动，通过内置摄像头将现场情况反馈给远程授课人，听众可通过机器人与授课人在线视频互动。本发明还公开了一种辅助远程直播授课的机器人系统以及授课模式。可实现远程授课人通过机器人在线直播授课，与学员们行语音、视频、文件同步交流互动，人机融合，接近现场授课效果，机器人还对现场进行记录、分析、反馈。此模式不受特定场所限制，无需固定设备，灵活性和流动性强。

摘要： 本发明公开了一种基于无线局域网的移动授课系统及其移动授课方法，系统包括显示设备、PC设备服务端和手持设备客户端，手持设备客户端与PC设备服务端通过无线Wifi或PC端创建的无线热点连接；显示设备与PC设备服务端通信连接，用于显示PC设备服务端的信息；PC设备服务端设有控制指令处理模块、数据收发模块和数据处理模块。移动授课方法是基于移动授课系统而实现的PC设备服务端与手持设备客户端的同步操作和在显示设备的同步显示，从而使教师在离开讲台与学生互动时，可以通过手持设备端移动授课的方法。本发明连接方便，操作简单，让教师摆脱讲台的束缚，提升教学体验。

摘要： 本发明公开了一种终端在线授课板书方法、系统及终端在线授课系统，包括服务器、位于教学客户端的录入模块及转换模块及位于学习客户端的展示模块，其中，录入模块，用于识别并录入教学客户端屏幕上板书的运动轨迹；转换模块，用于将运动轨迹转换成相应的屏幕坐标数据；服务器，用于将屏幕坐标数据转发出去；展示模块，用于将屏幕坐标数据还原成坐标值并显示在学习客户端的屏幕上。通过该种方式，老师在授课时能够通过板书来辅助教学，学生更容易理解，提高了在线教育课堂的质量及用户体验。

摘要： 本发明涉及一种授课系统和授课方法，包括系统平台设备，用于接收教学内容选择指令，并根据教学内容选择指令获取对应的待教学内容并发送；及接收反馈数据并显示，接收对应于反馈数据的控制指令并发送；网络中心设备，通过无线网与系统平台设备连接，用于接收待教学内容并输出；及接收反馈数据发送至系统平台设备，接收系统平台设备发送的控制指令并输出；虚拟现实显示设备，通过无线网与网络中心设备连接，用于接收网络中心设备输出的待教学内容并生成虚拟教学内容场景进行显示，采集并发送反馈数据至网络中心设备；及接收网络中心设备输出的控制指令，并根据控制指令对虚拟教学内容场景进行显示控制，方便学生理解知识点，有效提高了学习效率。

摘要： 本发明公开了一种授课系统及方法，其中该系统包括：云端服务器、微云服务器、移动终端和显示设备，其中云端服务器用于存储教学素材；微云服务器用于建立无线局域网，并接收移动终端发送的待显示内容，以及将待显示内容转发至显示设备；移动终端用于通过无线局域网建立与微云服务器的连接，并接收用户的下载指令，并根据下载指令从云端服务器中下载相应的教学素材，并根据用户针对教学素材的操作获得待显示内容，以及通过连接向微云服务器发送待显示内容；显示设备与微云服务器连接，用于接收并展现微云服务器转发的待显示内容。该系统使得老师在教室中随处走动，方便与学生进行交互，从而实现了传统课堂对空间限制的跨越，提升老师的教学体验。

摘要： 本发明涉及视频授课系统和视频授课方法，该视频授课系统包括存储模块、用户接口模块、视频切换模块、以及视频同步模块，所述存储模块存储课程视频，所述用户接口模块与用户终端连接，其中，当所述用户接口模块从所述用户终端接收到播放模式切换命令时：获取有关当前课程视频的当前播放位置的信息，并将有关当前课程视频的当前播放位置的信息提供到所述视频同步模块；并且，还从该播放模式切换命令中提取有关目标播放模式的信息，并将有关目标播放模式的信息提供到所述视频切换模块，所述视频切换模块根据有关目标播放模式的信息来将所述当前课程视频切换到目标课程视频。本发明够给看课用户提供更多的看课模式选择，进而带来更好的使用体验。

摘要： 本实用新型公开了一种用于心理学授课的展示板、户外授课教具，展示板包括：底座、一对U形支架、一对主展示板、两对副展示板、储物盒、一对约束螺栓和两对脚轮；本方案巧妙性利用底座和一对U形支架的支撑配合，使得主展示板能够相对U形支架升降和实现约束锁定，而两对副展示板为设置在一对主展示板之间，使得其收纳时能够更为紧凑，另外，副展示板展开后，能够与主展示板形成筒状音腔，配合储物盒内的音箱，能够实现相对较大音量的外放音频，在实现较优的户外教学效果的情况下，兼具便携、便于操作收纳的优点。

摘要： 传统授课与多媒体授课相结合的政治讲台，它涉及一种政治讲台。本实用新型为了解决现有教学讲台因多媒体教学或传统教学都不在讲台正中间位置，给教师的授课带来了不便的问题。本实用新型的多个抽屉由上至下依次设置在桌体的左侧下端，教具放置柜设置在桌体的右侧下端，可折叠式拉帘、多媒体触摸式屏和传统讲台台面由左至右依次可滑动设置在桌体上，多个控制按键并列设置在多媒体触摸式屏下方的桌体上，USB接口设置在多媒体触摸式屏上方的桌体上，教具演示板可抽拉设置在传统讲台台面下方的桌体上。本实用新型适用于思想政治授课过程中。