集体主义观念
集体主义观念的相关文献在1957年到2022年内共计720篇,主要集中在教育、中国政治、体育
等领域,其中期刊论文720篇、专利文献1931篇;相关期刊399种,包括学校党建与思想教育(高教版)、青年探索、思想政治课教学等;
集体主义观念的相关文献由821位作者贡献,包括余明、冯纬世、刘晓欢等。
集体主义观念
-研究学者
- 余明
- 冯纬世
- 刘晓欢
- 刘玲
- 单玉刚
- 李璐
- 李锡铭
- 王娟
- 王少甫
- 王瑞霞
- 王阳安
- 王霞
- 芮永红
- 蔡福全
- 袁洪宝
- 谢敏
- 邹时炎
- 陈怡
- 一南
- 丁丽丽
- 丁冬
- 丁品德
- 丁希忠
- 丁庆华
- 丁慎武
- 丁成标
- 丁玉清
- 丁雪玲
- 万夕昆
- 丛垚瑶
- 严学明
- 严璐
- 乔敦
- 乔文杰
- 乔进良
- 乔靖文
- 于俊森
- 于晓凤
- 于永
- 于永康
- 于道义
- 云中坤
- 付国友
- 付言辉
- 任宝权
- 任洁
- 任雄飞
- 何侠斋
- 何华春
- 何启国
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褚卫军
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摘要:
英雄教育文本在小学语文教材中占据着较大的比重,充分体现了党和国家对学生思想道德的重视。在小学语文教育中,有效利用英雄教育文本,能够拓宽小学语文教学的领域,拓展学生的视野,通过生动的英雄故事培养学生的爱国主义情怀,增强学生的集体主义观念,促进学生思想道德的全面发展。
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谢敏
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摘要:
集体主义观念培育是满足社会协作精细化要求的重要思想建设工作之一.通过对四川7所高校"00后"大学生进行问卷调查,发现目前部分"00后"大学生在集体主义观念培育方面仍然存在集体依赖感较弱、集体归属感式微和集体活动参与积极性较差三个方面问题.基于此,从"00后"大学生集体主义观念培育的外部环境、成长环境和自我教育入手,营造良好的集体氛围,凸显集体利益的重要性,激发自我教育主动性,提升"00后"大学生集体主义观念,以此助力大学生坚定正确的价值观.
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谢敏
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摘要:
集体主义观念培育是满足社会协作精细化要求的重要思想建设工作之一。通过对四川7所高校“00后”大学生进行问卷调查,发现目前部分“00后”大学生在集体主义观念培育方面仍然存在集体依赖感较弱、集体归属感式微和集体活动参与积极性较差三个方面问题。基于此,从“00后”大学生集体主义观念培育的外部环境、成长环境和自我教育入手,营造良好的集体氛围,凸显集体利益的重要性,激发自我教育主动性,提升“00后”大学生集体主义观念,以此助力大学生坚定正确的价值观。
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李泳苗
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摘要:
“小职位,大舞台”是笔者在班级管理中的一项活动。本文主要从这项活动的产生、具体操作以及最终达到的育人目的展开阐述,论述如何通过开展该项活动,培养学生的自主意识、责任感、集体主义观念,塑造学生的情感价值观,使学生产生幸福感。
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马林臣
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摘要:
学校教育无小事,时时、事事在育人.在足球比赛中,任何一场比赛的输赢都不是某个人决定的,对手踢进球也不是守门员一个人的责任.本文提出,要通过比赛培养学生集体主义观念和集体荣誉感,使学生建立正确的价值观,还要培养学生勇敢、坚毅、果断、机智和勇于担当的良好意志品质.
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吴梅
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摘要:
幼儿阶段是幼儿人生重要的启蒙及奠基阶段。此时,幼儿不仅要适应全新的园所生活环境,而且需要初步养成集体主义观念和协作观念。在这个过程中,不仅需要教师的恰当引导,也需要幼儿自主地投入到幼儿园的学习和生活之中,这就对幼儿的自主性有了一定的要求和期许。而区域游戏作为培养幼儿自主性的重要途径,不仅可以贴合幼儿身心发展的实际,而且可以引导幼儿自主投入到学习中,在寓教于乐的氛围中培养幼儿的自主性。
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何颖光
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摘要:
在《指南》熏陶下我们应该立足自身,好好地来研究一下,绝不能够把队列队形练习看做是一种简单的步伐训练,用我们全新的理念、创新的思维来帮助幼儿愉悦地掌握这一传统的教学内容.更好地担当起培养下一代朝气蓬勃的精神面貌;使其养成良好的站立、行走姿势;增强集体主义观念、组织纪律性之职.
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孙显章1
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摘要:
根据我国《义务教育阶段历史课程标准》要求,我们目前重要的目标就是要求在中学历史教学过程中,通过对学生进行历史教育从而形成学生对祖国历史与文化的认同感,树立爱国情怀。教师将德育教育实施进初中历史教学中,才能更好的达到德育教育的目的。德育通常是指与政治思想和道德品德有关的教育,它是教学的核心基础。然而在学校所学习的众多学科中,历史教学包含着为学生传递历史的发展过程。
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摘要:
语言既是文化的产物,同时又是文化的载体.文化的传播依赖于语言的交流,从语言的角度来分析文化的内涵,从实质上打开文化的大门,也促进我们这些母语为非日语的学子明确学习的目的,教会我们多方面了解文化,从而促进和提高语言的学习.笔者认为,语言学习并不是一个完全孤立的过程,任何语言都无法脱离社会文化背景而独立存在,两者的关系是相互依从,密不可分的.该文以日语的暧昧性为例,从日常生活入手,对日语的暧昧性通过举例子做了阐述与分析,并从多角度分析了其暧昧性表达所产生的社会文化背景与根源.