隐性课程资源

摘要： 隐性课程也称之为潜在课程、非正规课程,主要是指教材以外的有助于完善学生知识架构、提高知识运用能力的课程资源。比如,校风班风、校园文化、师生关系、社会实践等,都属于隐性课程范畴。近年来,随着教育改革机制的深入贯彻,初中道德与法治课程的教学方向也逐步从理论型向实践型过渡,隐性课程资源也逐渐成为凸显道德与法治课堂教学成效的一种实用型资源。因此,在实践教学课堂上,教师应将隐性课程资源融入每一个教学环节中,进而为学生构建一个知识多元化、过程趣味化、方法多样化的高效课堂,促进其正向价值观的快速形成。

摘要： 以人教版高中生物学教材必修1"分子与细胞"为例,通过对隐性课程资源含义的阐述,分析出其对高中生物学课堂的重要性.以此为依据,分析如何运用教科书中的隐性课程资源进行教学,达到提高教学效果、提升学生综合能力的作用.

摘要： 大自然、大社会都是活教材。自然材料作为幼儿美术活动的天然材料,是一种不可忽视的隐性课程资源。近年来,幼儿美术活动从室内走向户外、从单一走向多元,实现了空间、教法和形式的突破,创造性、趣味性大大提升。在户外自然环境下,丰富的自然材料可以激发幼儿的创作灵感,增强幼儿对美术活动的兴趣,引导幼儿去感受和发现美、表现和创造美。本文立足笔者所在的幼儿园的多年户外教育教学实践经验和前期课题研究成果,分享利用自然材料开发幼儿园特色美术课程的思考。

摘要： 随着时代的发展,教学资源日益丰富,如教材、参考资料、多媒体、工具书等显性资源深得师生的关注.但还有一种珍贵的隐性课程资源常被忽略,那就是知识的背景、文化元素、生成元素等,充分利用这些隐性资源可拓展学生的思维,帮助学生获得良好的数学思想,为核心素养的形成奠定基础.

摘要： 数学资源有显性与隐性之分,教师要善于引导学生开发和利用隐性课程资源本文立足于教科书,从一道看似寻常的几何习题出发,通过变式拓展和延伸,形成问题串和问题系列,从而丰富数学课程资源,优化学生的思维品质这道习题的探究,给我们有益的启示:对一些典型的例、习题,我们可通过横向拓展.纵向延伸.综合运用和类比联想等方式,整理生成新的数学资源,从而充分挖掘例、习题的思维价值,优化学生的数学思维品质.

摘要： 幼儿园课程设置中"以知识传授的显性课程"固然重要,但对幼儿发展具有潜在影响的隐性课程资源开发也不容忽视,尤其是利用"互联网+"资源优势积极开发隐性课程资源意义重大。如何从有益于幼儿的能力发展、思维发展、身心发展的角度去做正确而细微的甄别、取舍和加工,对他们进行大胆教育性改造;在课程中融入和谐、合作、开放、新颖、竞争的隐性课程资源等方面的研究,在目前尚属空白,更需要来自一线的实践创生。

摘要： 本文拟从学生、课堂、教师三个角度论证如何助力隐性课程资源孕育生成,将有限的显性和无限的隐性课程的有机融合,实现课堂教学的最优化。

摘要： 本文以《幼儿园教育指导纲要(试行)》为依据,采用问卷法、访谈法,对重庆市某乡村幼儿园隐性课程资源开发的现状进行了调查,发现该幼儿园在课程建设方面存在以下问题:幼儿园缺乏对隐性课程的正确认识,环境资源利用率较低,管理制度不够合理,师幼缺乏有效互动以及课程内容选择缺乏科学性。基于此,相应的改进策略如下:加强幼儿园隐性课程建设的意识、有效利用乡村自然资源、建立课程评价机制、提升教师专业素养、挖掘当地特色教育资源,为该园和其他同类型幼儿园在隐性课程建设方面提供有效参考和借鉴。

摘要： 在初中道德与法治教学中,教师要避免直接给学生灌输知识,而是要将实践活动和理论知识的学习结合起来,充分挖掘课堂中的隐性资源,这样才能构建高品质的课堂.在融合隐性课程资源的过程中,要注重学科整合,帮助学生体验多元情感;要通过班会活动,渗透规则意识;要引导学生在社团活动中主动探究;要使学生在相互沟通中,提升交往能力;要引导学生在社会实践中,提升社会认知能力.

摘要： 医德教育隐性课程资源主要存在于课本教材、教学活动、校园文化、实践活动中等.其开发与利用具有丰富和完善医德教育课程资源理论体系,一定程度上弥补了显性医德教育课程的不足.从课堂教学、良好的校园环境构建、德育实践活动三方面探讨了中职卫校医德隐性课程资源开发的对策建议,以期推动中职卫校医德隐性课程建设,实现中职卫校的可持续发展,培养德技全面的医护人才.

摘要： 大学教师在教学中除了将其显性的专业知识以显性课程的形式作用于学生之外,其自身所拥有的隐性文化资源也在以隐性课程的形式使学生进行内隐性学习.大学教师的隐性教育资源对培养学生的主观能动性、科学精神、可持续发展能力及情感态度价值观的养成等方面都具有重要的作用,这种作用尤其体现在探究性课程教学中.以探究性化学实验课程为例,探讨大学教师的隐性课程资源在激发学生的求知欲、促进学生的学习能动性、培养学生的探究意识、创新能力和实践能力等方面的实效性.

摘要： 本发明涉及一种课程资源播放方法及播放系统，播放方法包括：服务端接收课程资源播放请求，所述播放请求中携带需要播放的课程资源的标识和课程标识；服务端对所述播放请求中携带的课程资源的标识和课程标识进行解析，获得课程资源的请求编码；所述服务端根据所述请求编码将所述课程资源下载到本地进行缓存；所述服务端从本地缓存中取出下载完成的课程资源向播放器发送，所述播放器播放接收到的课程资源。本发明提供的课程资源播放方法由客户端下载播放资源，并由本地播放器播放下载的课程资源，不需要播放插件即可播放课程资源，因而避免了使用播放插件带来的缺陷。

摘要： 一种隐性白羽矮脚鸡种质资源的培育方法：用隐性白羽母鸡和矮小型公鸡交配生产F1代；从中选留携带隐性白羽和矮小基因的公母鸡并交配生产F2代鸡；从中选留隐性白羽矮脚公鸡和隐性白羽矮脚母鸡组建家系。或者：用隐性白羽的公鸡和矮小型母鸡交配生产F1代；从中选留携带隐性白基因的公鸡和矮小型母鸡并交配生产F2代；从F2代中选留隐性白羽矮脚公鸡和隐性白羽矮脚母鸡组建家系。通过家系选育和个体选择提高生产性能，繁殖扩群，培育出具有隐性白羽特征的矮脚鸡种质资源。隐性白羽矮脚鸡种质资源可应用于优质蛋鸡和/或优质肉鸡育种，生产矮小型优质土蛋鸡商品代或生产正常体型优质肉鸡商品代。

摘要： 本发明涉及一种课程资源播放方法及播放系统，播放方法包括：服务端接收课程资源播放请求，所述播放请求中携带需要播放的课程资源的标识和课程标识；服务端对所述播放请求中携带的课程资源的标识和课程标识进行解析，获得课程资源的请求编码；所述服务端根据所述请求编码将所述课程资源下载到本地进行缓存；所述服务端从本地缓存中取出下载完成的课程资源向播放器发送，所述播放器播放接收到的课程资源。本发明提供的课程资源播放方法由客户端下载播放资源，并由本地播放器播放下载的课程资源，不需要播放插件即可播放课程资源，因而避免了使用播放插件带来的缺陷。

摘要： 本发明涉及一种课程资源下载方法、课程资源服务器、客户端和系统，在本发明提供的课程资源下载方法中，由于下载的基本单位是课程分块，课程分块不仅可以存在与服务器上，还可以存在于其它的客户端中，因而客户端只需要在首次下载课程资源时向服务器请求资源下载信息，后续的下载过程可以向其它客户端请求课程分块来实现，减轻服务器的负担。此外，课程资源下载过程不依赖于浏览器，下载的课程分块可直接保存在本地缓存，也提高了缓存的稳定性。

摘要： 一种隐性白羽矮脚绿壳蛋鸡种质资源的培育方法，通过将绿壳蛋鸡的绿壳基因导入隐性白羽矮脚鸡群体中，通过杂交、测交手段使隐性白羽基因、矮脚基因及绿壳基因组合、纯合，再以此为基础组建家系，借助家系选择和个体选择，繁殖扩群，培育出具备产绿壳蛋特征的隐性白羽矮脚鸡种质资源。优点是：已经选育出隐性白羽矮脚鸡，利用其来改良绿壳蛋鸡，使其变成隐性白羽矮脚绿壳蛋鸡，可以很好的解决绿壳蛋鸡在育种存在的问题。矮小鸡体型小，适合笼养，并且耗料少，但产蛋与正常个体一样多（因此饲料效率更高）。此外矮小鸡还具有性成熟早、节省饲养空间以及抗病力强等突出优点，可大大地降低商品代鸡的生产成本，提高了饲养综合效益；隐性白羽相对于地方鸡种的有色羽为隐性，同地方鸡杂交后代羽色与地方鸡羽色一样，从而可避免羽色混杂。

摘要： 一种隐性白羽矮脚鸡种质资源的培育方法：用隐性白羽母鸡和矮小型公鸡交配生产F1代；从中选留携带隐性白羽和矮小基因的公母鸡并交配生产F2代鸡；从中选留隐性白羽矮脚公鸡和隐性白羽矮脚母鸡组建家系。或者：用隐性白羽的公鸡和矮小型母鸡交配生产F1代；从中选留携带隐性白基因的公鸡和矮小型母鸡并交配生产F2代；从F2代中选留隐性白羽矮脚公鸡和隐性白羽矮脚母鸡组建家系。通过家系选育和个体选择提高生产性能，繁殖扩群，培育出具有隐性白羽特征的矮脚鸡种质资源。隐性白羽矮脚鸡种质资源可应用于优质蛋鸡和/或优质肉鸡育种，生产矮小型优质土蛋鸡商品代或生产正常体型优质肉鸡商品代。

摘要： 本发明公开了软件领域内的一种课程文本资源到课程知识图谱的自动映射方法，包括：步骤1）通过现有数据建立课程语料库，并实现对课程概念标签的抽取，最后构建数据集；步骤2）模型训练，利用数据集训练模型；步骤3）模型调优，使用对抗学习算法FGM参与模型BERT训练，得到FGM‑BERT模型；步骤4）模型预测，将待映射文本输入到训练后的模型中，根据模型的输出及验证时自动选择概率阈值，自动将文本映射到概念标签上，最终完成了到课程知识图谱的映射，本发明解决了多标签文本分类的问题，实现了互联网的习题和博客等课程文本资源到课程知识概念的有效映射。

摘要： 本发明涉及一种将资源内容集合为课程包的在线课程管理方法，包括：S1、在线学习系统根据需求录入不同版本、科目的教材目录章节到云服务器中,完成后进入步骤S2；S2、云服务器根据教材的目录章节生成索引列表及相关的教学单元存储空间，完成后进入步骤S3，其中：索引列表及相关的教学单元存储空间作为每节课的内容资源载体，方便教师教学及学生学习；S3、教师通过在线学习系统连接云服务器，对教学单元的内容进行新增、删除、查找、修改及复用，形成包含多项内容为一整体的课程包，并保存至云服务器。本发明解决了学校内部班级之间教学资源不均情况，使所有学生都可以接触和学习最好的优质教学内容。

摘要： 利用甜糯双隐性或三隐性基因系选育甜糯玉米杂交种，是使甜糯玉米相结合的育种技术。选用品质优良、配合力高、抗病性强、适应性广的甜玉米和糯玉米杂交——自交，选出甜糯双隐性自交系，利用不同类型的甜糯双隐性自交系杂交——自交，选出甜糯三隐性自交系，在选育甜糯双隐性或三隐性基因自交系的基础上，有9种组合方式，产生甜(杂结合)糯(纯结合)玉米杂交种，用这类杂交种生产的果穗，有糯质籽粒，有甜质籽粒，甜糯相间随机排列，保留糯性，增强甜度，提高品质。解决以往糯玉米不甜、甜玉米不糯的缺陷。

摘要： 本发明实施例涉及一种课程资源信息的处理方法，包括：接收用户输入的课程资源创建指令；课程资源创建指令包括用户ID；根据课程资源创建请求指令，获取课程资源配置列表；获取用户的输入信息，根据输入信息更新课程资源配置列表，生成课程资源信息；课程资源信息包括课程资源ID；根据预设的规则和课程资源ID，对课程资源信息进行审核；当审核通过时，获取用户ID对应的课程列表信息，并根据课程列表信息，提取课程关键词信息；课程列表信息包括课程标识；根据课程资源信息和课程关键词信息，确定课程资源和课程之间的关联关系。