隐性德育课程
隐性德育课程的相关文献在1994年到2021年内共计91篇,主要集中在教育、体育、临床医学
等领域,其中期刊论文91篇、专利文献3158篇;相关期刊83种,包括公安研究、法制与社会、理论导刊等;
隐性德育课程的相关文献由95位作者贡献,包括李克、覃亮、陈玉华等。
隐性德育课程
-研究学者
- 李克
- 覃亮
- 陈玉华
- 任爱珍
- 叶通贤
- 周鸿
- 廖冯
- 张晓英
- 张莉莉
- 李文明
- 梁伟
- 许倪倪
- 于秋佳
- 于秋波
- 何斌
- 佘双好
- 余婧
- 余婧1
- 冯晓艳
- 冯松
- 凌浩
- 刘中胜
- 刘任丰
- 刘定福
- 刘恩允
- 刘春丽
- 刘林
- 刘璐
- 刘艳玲
- 刘金袁
- 包聪会
- 吕佳丽
- 吕外
- 吴玉婷
- 周宝砚
- 国素荣
- 奚玲
- 孙丽娟
- 季伟
- 季诚钧
- 崔景贵
- 崔欣伟
- 张兰
- 张晓芳
- 张琳
- 张艳红
- 彭怡然
- 徐改聪
- 朱丽霞
- 李全文
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赵薇
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摘要:
幼儿隐性德育课程是促进幼儿品德教育发展的有效模式,更是增强幼儿教学质量的重要方式。本文简单介绍了隐性课程,就隐性德育课程在幼儿教育中的意义进行了分析,并探讨了优化幼儿品德教育的途径,充分发挥隐性课程的积极作用,将其与显性课程相结合,发挥德育教育的最大化价值,取得幼儿素质培养的积极成效。
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刘林
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摘要:
在学校的体育教学中,教师不仅仅需要对学生进行课程和体育项目的教学,对学生进行德育教育也是其中的重点,通过对学生进行德育教育,可以让学生在体育锻炼中提高心理素质,从而提升学生的思想道德水平,本文从隐性德育教育概述、体育教学中隐性德育的构建要点以及体育教学中隐性德育课程的作用等方面进行分析,针对学生在体育课堂中的学习对学生进行隐性德育教育,这样可以做到学生身体素质和心理素质的统一提升,从而促进学生的全面发展.
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余婧
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摘要:
隐性德育课程具有内在的人本性与外在的载体性两个基本特征,其价值表现为可以调动道德资源、加强传递经验、提供道德教育情境几个方面.当前中小学隐性德育课程缺失的表现及原因主要体现为重显轻隐导致隐性德育的功能缺失、隐性德育课程的目标指向出现偏差、德育课程主体处于"失语"状态、追求德育活动的形式化遮蔽了隐性德育价值.因此,须做到构建"显""隐"结合的德育课程体系、明晰隐性德育课程的目标指向、强调德育课程主体的话语权以及强化隐性德育课程所要体现的价值.
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张晓芳;
张琳
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摘要:
新疆多民族、多宗教、多文化的特殊区情决定了新疆高职院校德育工作的有效性显得尤为重要.隐性德育课程作为德育体系的一部分,主要是通过营造良好的校内育人环境这种精神作用机制从而实现学校的德育目标,实现潜移默化的德育效果.因此,有针对性地优化与推进隐性德育课程建设,发挥学校德育课程总体合力,构建完善的新疆高职院校整体德育课程体系成为现代高职院校乃至高等教育德育发展的必然之选.
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高维栋
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摘要:
《公民道德建设实施纲要>指出:"学校是进行系统道德教育的重要阵地,各级各类学校必须……把道德教育渗透到学校教育的各个环节".特殊教育学校就要积极开发隐性德育课.隐性德育课能潜移默化,稳定持久地影响学生的价值观、世界观和人生观.因此,我们应努力做好以下几个方面的工作.一、重视师德建设,营造高尚的师表氛围是开发隐性德课程的前提.二、重视校园物质文化建设,营造健康向上的德育氛围,是开发隐性德育课程的基础.三、重视实践活动,才能使隐性德育课程发挥重要功能.
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吕佳丽
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摘要:
隐性德育课程与显性德育课程共同组成德育课程,无论是从作为显性德育课程的互补品,满足传统德育要求和现代社会需要方面,还是从自身独特功能方面来讲,隐性德育课程的设计不仅是可能的,而且是应该的。它包含一切知识性学科中渗透着的德育课程、活动性德育课程、学校制度方面的课程和学校环境方面的课程这四类。每类课程在设计时都要注意尊重学生的主体性、发挥集体作用、借鉴西方经验和回归学生实际这四个要素,方可提高学校德育实效性。