隐形课程

摘要： 以西安交通工程学院为例,研究“四史”教育融入思想政治理论课的教学方法。从民办院校教师、学生和学校的现状出发,教师要学习有关“四史”教育的相关政策和文件;学习“四史”知识;学习优秀教师的典型教学方法以及探索提高教学能力的意识。学生要参与活动,自我教育;开展现场教学。学校要结合专业特色,挖掘“四史”教育素材;编写“四史”教育的读本;开发“四史”教育的隐形课程;开设“四史”教育选修课。

摘要： 陶行知先生指出:"全部的课程包括全部的生活,一切课程都是生活,一切生活都是课程。"教师应该发挥作用,充分挖掘幼儿生活中的教育因素,通过课程的理念引发、支持和促进幼儿与周围环境之间产生积极的相互作用。在幼儿园生活中,班级环境蕴含了大量可利用的教育价值,它是一种隐形课程,需要教师加以引导,以问题引发幼儿的思考,以课程加深幼儿的探究,以价值体现幼儿的发展。

摘要： 根据2020年10月18日发布的《大学英语教学指南》要求以及理工科高校大学生口语课堂的现状及教学实际情况,在建构主义理论与语言输入假说理论指导下,运用行动研究的方法,考查了大学英语口语隐性课程设计教学的效果。根据统计数据分析认为,基于情感教育教学的大学英语口语隐性分层教学模式能够改善教学现状,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养信息化新时代代综合素质过硬的大学生。

摘要： 分析创新创业视域下,应用型本科院校视觉传达设计专业隐性课程建设促进创新人才培养作用,基于隐性课程建设四要素,寻求隐形课程通过观念性、制度性、物质性、心理性隐性课程教学设计,润物细无声的作用于学习群体之中,视觉传达设计专业在创新创业视域下的隐性课程建设研究中,培养学生学习兴趣的养成,形成在学习集体中影响的持久性、弥散性、普遍性.通过隐形课程建设分析骑在创新创业课程建设中的作用,从隐性课程建设教学目的、教学内容、教学方案对创新创业视域下的应用型本科院校视觉传达设计专业,隐性课程建设协同增效研究提出教学设计方法探索.对于隐形课程促进创新创业技能增长,创新创业相关理论学习核心影响进行研究,并提出应用型本科视觉传达设计专业,隐性课程建设对于创新创业专业课程促进的解决途径.

摘要： 根据2020年10月18日发布的《大学英语教学指南》要求以及理工科高校大学生口语课堂的现状及教学实际情况,在建构主义理论与语言输入假说理论指导下,运用行动研究的方法,考查了大学英语口语隐性课程设计教学的效果.根据统计数据分析认为,基于情感教育教学的大学英语口语隐性分层教学模式能够改善教学现状,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养信息化新时代代综合素质过硬的大学生.

摘要： 环境对人潜移默化的影响巨大,尤其在幼儿时期。幼儿园环境是一门隐形的课程,在幼儿时期构建富有文化内涵的环境对幼儿成长大有裨益。在幼儿园里,教师一般会通过主题环境创设及组织各种相关活动来促进幼儿对传统文化的认知、帮助幼儿拓展生活经验,促进幼儿内在发展。荆楚大地数千年来沉淀的精神文化内涵十分丰富,荆楚文化作为华夏民族文化重要的组成部分,有着及其重要的传承价值。因此,在幼儿园构建荆楚主题文化环境,并将文化厚植于课程中,能让幼儿潜移默化地感知、认同传统文化,亦能使荆楚文化得到更好的传承与发展。

摘要： 在高职语文幼教专业中,教师要结合儿童文学课的教学促使学生提升人文素养,成长为合格的幼儿教师。教师首先要立足阅读课堂,促使学生了解儿童文学的文体特点,学会鉴赏,学会自主创作;还要设置隐形课程,通过举办讲座、开展文化活动、融合网络资源的方式让学生博览群书,形成良好的文化心态;还要组织教学实践、社团活动和社区活动,让学生提升教学智慧。

摘要： 随着我国教育水平的不断提高,越来越多的院校开始注意在教学工作当中穿插各种技能比赛,以此来帮助学生提升其专业技术能力。英语作为我国教育科目中非常重要的一门,其重要性不言而喻。商务英语技能竞赛的存在也让更多的学生能够接触到更加真实的英语,因此,老师和学生在筹备该赛事时需要共同努力和学习,并在日常的学习生活中总结相应的训练方法,即隐形课程的实践,让学生能够拿到更好的成绩。

摘要： 班级文化具有一定的吸引力,能紧密结合集体中各位成员的发展因素,从而形成更强的团结意识和聚合力.班级文化有着丰富的内容、多样的视角,而隐性课程就是增强班级文化建设力的重要切入点.文章中笔者将从隐性课程入手,结合文献与调查,将班级文化建设的具体问题和可行性措施做了研究,以期在德育工作中能够最大程度地优化隐性课程,与显性课程互补,探索班级文化在隐性课程建设方面的新方式与新出路.

摘要： 幼儿园生活活动是幼儿园教育中的基本活动,也是一种潜在的教学课程。随着幼儿园“一日生活皆为课程”教育理念 的深入人心,教师在开展显性课程即预设好的五大领域教学的同时应重视隐性课程的开发利用,为幼儿创创造良好的学习和生活 环境氛围,促进幼儿个性化全面发展,提高幼儿的社会适应能力。幼儿园生活活动中的隐形课程不是直接呈现出来的,而是需要 教师用间接、隐晦的方式在无形中锻炼幼儿的能力,培养幼儿的各种能力,如意志力和价值观等,使幼儿形成健康的心理品质。 幼儿园的隐形课程包含了幼儿园的室内外文化环境、良好的师幼关系、同伴关系、游戏活动活动、一日生活安排等,是一种重要 的教学课程。

摘要： 本发明是关于一种用于着色硅水胶隐形眼镜的色料组合物、含其的隐形眼镜及改质硅水胶隐形眼镜色料的方法，该色料组合物可用于形成着色硅水胶隐形眼镜上的有色层，此组成物可提高色料与硅水胶隐形眼镜镜片间的黏着性并提供高亲水性与生物相容性。本发明的用于着色硅水胶隐形眼镜的色料组合物包含聚二甲基硅氧烷、至少一种亲水性单体以及经聚多巴胺改质的色料。

摘要： 本发明揭示一种隐形眼镜气泡包装物(1)，其包含：(i)腔室(4)，其用于存储隐形眼镜(20)；及(ii)充电电路(3)，其经配置以给形成存储于所述腔室(4)中的隐形眼镜(20)的部分的电子装置(22)充电。还描述相关的方法。

摘要： 本发明提供一种在制造具有优异的表面亲水性、透氧性、机械强度及佩戴感的隐形眼镜中有用的隐形眼镜用单体组合物。进一步提供一种由该组合物得到的隐形眼镜用聚合物及隐形眼镜。该组合物含有：特定量的(A)含磷酰胆碱基的甲基丙烯酸酯单体；(B)选自由(甲基)丙烯酸羟基乙酯、(甲基)丙烯酸羟基丙酯、(甲基)丙烯酸羟基丁酯、羟乙基丙烯酰胺、乙二醇单乙烯基醚及二乙二醇单乙烯基醚组成的组中的一种以上的含羟基单体；(C)含硅氧烷基的衣康酸二酯单体；(D)含硅氧烷基的(甲基)丙烯酸酯；及(E)交联剂。

摘要： 本发明提供一种隐形眼镜用单体组合物，其使用聚硅氧烷单体来制备聚合物，其显示良好的表面亲水性、透氧性，且模量及断裂伸长率优异。发现一种含有含磷酰胆碱基的聚硅氧烷单体、单乙烯基醚单体等的单体组合物能够达成上述目的。

摘要： 本发明提供：即使在使用由聚丙烯等形成的疏水性的模具、不进行表面亲水化处理地制造的情况下也能够显示出优异的断裂伸长率及表面亲水性的隐形眼镜。还提供：能够适宜地用于得到该隐形眼镜的单体组合物及聚合物。该单体组合物以特定比例含有：(A)含硅氧烷基的衣康酸二酯单体、(B)含酰胺基单体、(C)含羟基单体、(D)含硅氧烷基的(甲基)丙烯酸酯、以及(E)交联剂。

摘要： 本发明提供一种用于着色隐形眼镜的色料组合物、着色隐形眼镜及改质着色隐形眼镜色料的方法，该色料组合物可用于形成着色隐形眼镜中的有色层，此组合物可提高色料与隐形眼镜镜片间的黏着性并可提供高亲水性与生物相容性。本发明的用于着色隐形眼镜的色料组合物包含至少一种亲水性单体、黏着树脂、成膜剂及聚多巴胺改质的色料。

摘要： 本发明是关于一种用于着色硅水胶隐形眼镜的色料组合物、含其的隐形眼镜及改质硅水胶隐形眼镜色料的方法，该色料组合物可用于形成着色硅水胶隐形眼镜上的有色层，此组成物可提高色料与硅水胶隐形眼镜镜片间的黏着性并提供高亲水性与生物相容性。本发明的用于着色硅水胶隐形眼镜的色料组合物包含聚二甲基硅氧烷、至少一种亲水性单体以及经聚多巴胺改质的色料。

摘要： 本发明提供一种在制造具有优异的表面亲水性、透氧性、机械强度及佩戴感的隐形眼镜中有用的隐形眼镜用单体组合物。进一步提供一种由该组合物得到的隐形眼镜用聚合物及隐形眼镜。该组合物含有：特定量的(A)含磷酰胆碱基的甲基丙烯酸酯单体；(B)选自由(甲基)丙烯酸羟基乙酯、(甲基)丙烯酸羟基丙酯、(甲基)丙烯酸羟基丁酯、羟乙基丙烯酰胺、乙二醇单乙烯基醚及二乙二醇单乙烯基醚组成的组中的一种以上的含羟基单体；(C)含硅氧烷基的衣康酸二酯单体；(D)含硅氧烷基的(甲基)丙烯酸酯；及(E)交联剂。

摘要： 本发明公开了隐形门套、隐形门系统及隐形门系统的安装方法，隐形门系统包括由隐藏副套和主门套构成的隐藏副套以及门扇；隐藏副套的型材包括相对的第一安装边与第二安装边以及连接两安装边同侧端部的第三安装边，所述第一安装边、第二安装边与第三安装边限定内部空间；第一安装边的另一端部向外部空间延伸有限位挡边；第一至第三安装边以及限位挡边限定主门套安装面；限位挡边与第一安装边限定装饰收口面；所述主门套型材延伸有隐藏限位挡边的凹腔内。本发明提供的隐形门系统可以分期安装，即先将隐藏副套预埋进门洞后接着墙面装饰施工，待主体装修工程完成后再安装主门套和门扇，缩短了工期，无需担心材料安装误差等问题，降低成本，提高经济效益。

摘要： 本实用新型提供了一种用于隐形矫治器的压力附件、隐形矫治器和隐形正畸模型，所述隐形矫治器包括矫治器本体和连接于矫治器本体上的压力附件，矫治器本体具有容纳牙齿的空腔，压力附件包括用于与待矫正牙齿接触的两个施力端，两个施力端凸设于空腔内，并分别位于待矫正牙齿的牙轴两侧。本实用新型通过压力附件能够提高矫治中施力位置的可控性和改善矫治效果。