隐含信息
隐含信息的相关文献在1992年到2022年内共计255篇,主要集中在常用外国语、自动化技术、计算机技术、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文235篇、会议论文1篇、专利文献310683篇;相关期刊168种,包括中学化学、高中生、试题与研究:高中理科综合等;
相关会议1种,包括中国化学会关注中国西部地区中学化学教学发展论坛等;隐含信息的相关文献由294位作者贡献,包括姚如贵、左晓亚、柴勇等。
隐含信息—发文量
专利文献>
论文:310683篇
占比:99.92%
总计:310919篇
隐含信息
-研究学者
- 姚如贵
- 左晓亚
- 柴勇
- 侯妙乐
- 徐永忠
- 李林书
- 武望婷
- 罗建中
- 蔡勇全
- 何燕
- 刘媛
- 刘攀
- 刘贵全
- 吕书强
- 吴佑梅
- 吴啟洪
- 唐光海
- 喻宜发
- 孙琴
- 孙韶辉
- 宋豆豆
- 张俊锋
- 张旭
- 张远
- 徐健
- 徐金明
- 方舒
- 曹小卫
- 李加洪
- 李甲
- 杨建华
- 王映民
- 田永鸿
- 盛锡铭
- 索士强
- 范寅
- 董光能
- 谭丽
- 边鸿飞
- 黄巧
- 万明
- 严丽卉
- 乔帅
- 乔建英
- 于炯
- 仇定荣
- 任静怡
- 何元国
- 何小兰
- 何志雄
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陈义;
方志平
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摘要:
所谓隐含信息就是指题目没有直说却隐藏在文字、式子或图形等信息中.这些信息常常巧妙地隐藏在题设的背后,不易被发现.隐含条件是解题思路中关键的因素,往往因没抓住而使解题一筹莫展,甚至很容易把解题思路引向歧途.因此解题者要善于寻找题目中的“蛛丝马迹”,从多角度,多方向,多层次去挖掘隐含条件,顺藤摸瓜,捕捉隐藏信息,往往可以迅速为解题提供关键线索,收到事半功倍之效.本文举例说明数学解题中挖掘隐含信息的几种途径,供参考.
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戚有建
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摘要:
审题,是解题的第一步,正确审题是正确解题的前提.但是在教学中我们发现,很多学生不重视审题、不会审题,由于审题不清,题意不明,从而导致各种错误频频出现.著名数学家波利亚曾说过:最糟糕的情况就是学生没有弄清问题就进行演算和作图.为此,波利亚专门总结出一张“怎样解题表”,将解题过程分成四个步骤:弄清问题、拟定计划、实现计划、回顾反思,其中第一步弄清问题实际上指的就是审题.那么,数学审题审什么?怎么审?本文结合具体的实例,谈谈促进高效审题的六个视角.1、审条件条件是解题的起点、也是解题的主要依据,所以要仔细读题、看清关键词、准确理解题意,明确题目给出了什么条件、要挖掘条件的内涵与隐含信息,利用条件之间的内在联系,找到解题的突破口.
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李博闻
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摘要:
“非学术文献”由于质量参差不齐、非结构化、获取性不确定等特点,未被情报研究者给予足够重视。以情报研究中容易被忽视的书评论文为研究对象,选取美国中央情报局(CIA)内刊Studies in Intelligence近五年书评文章作为实证案例,析取其中的隐含信息。结果显示,“非学术文献”具有重要理论研究价值和现实指导意义。本研究为开发利用“非学术文献”资源提供了实践经验,为挖掘隐含信息有关的情报研究工作提供了新思路和新方法。
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尤文君
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摘要:
考察近几年高考数学把关题,多以导数为工具来求解函数中的相关问题的,此类试题具有结构独特、技巧性高、综合性强等特点,而通过构造函数是解导数问题的最基本方法,如果能够根据问题特征,挖掘隐含信息,对所给的表达式进行有目的的代数变形,然后以此同构式构造出新函数,再利用此函数的性质求解问题,往往能使复杂题目的解决变成一路坦途.本文以近几年的高考题和模考题为例,对在处理导数问题时使用同构函数法的几个思考途径进行归类和总结,供读者朋友参考.
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冯存良
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摘要:
化学反应历程类试题经常会给出一些新信息,需要考生分析新信息中的反应机理,并在题目中对给予的信息进行整理利用,从而考查考生自学能力与分析推理能力。此类试题综合性强,难度中等,考查的核心素养以证据推理与模型认知和宏观辨识与微观探析为主,对考生能力要求较高。在备考时,可有意识地进行一些陌生“反应机理”题的训练,提升自己“挖掘反应机理的隐含信息,准确提取反应实质”的能力,也可以减少考场中的陌生度,增强自信心。
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董鸿志
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摘要:
中和滴定曲线是对中和滴定过程定量化、图形化的表示,曲线上的点几乎覆盖了中学常见电解质溶液的各种组成,隐含信息丰富,是高考考查溶液中离子浓度关系和电离常数、水解常数的常见题型。一、中学常见中和滴定曲线形式中和滴定曲线形式很多,下面列举几种常见曲线图,其中图1—图3是基本形式。
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陈仁华
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摘要:
分类讨论思想是历年高考的必考内容,它不仅是高考的重点和热点,也是难点.在解答这类问题时,教师要注意引导学生把好“四关”,即深刻理解基本知识与基本原理,把好“基础关”;找准划分标准,把好“分类关”;保证条理分明,层次清晰,把好“逻辑关”;注意对照题中的限制条件或隐含信息,合理取舍,把好“检验关”.在这里笔者以函数与导数综合题为例谈谈运用分类讨论思想解题的策略.
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王园园
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摘要:
解决几何综合问题是初等数学中重要的考察内容,也是中考数学的热点.在几何综合问题中,我们常常需要挖掘图形中的隐含信息来解决问题.通过对最近几年中考几何综合题的归类总结发现,有一类几何综合题如果运用圆的知识解决会比较方便,即把圆做为一个问题解决的"工具".但题目中并没有明示圆这一条件,也就要我们通过分析条件,挖掘出隐含的圆,然后借助于圆的性质解决问题.
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乔建英
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摘要:
1问题呈现例1(北京2018年中考数学试题改编)在平面直角坐标系x Oy中,抛物线y=ax^(2)+2ax-3a(a≠0).已知点A的坐标为(-2,4),点B的坐标为(3,4),若抛物线与线段AB恰有一个公共点,结合函数图象,求a的取值范围.(1)挖掘隐含信息"定量"分析分析含参抛物线中的"定量"也就是不变量,通常我们要分析其中的定点、定直线,通过分析二次函数的解析式获取抛物线的对称轴、开口方向和大小、顶点位置、与坐标轴的交点、经过的定点等"形的信息",为下一步的画图提供依据.
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王跃武
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摘要:
价值的主观性与客观性(一)基本定义价值的主观性指关于物品价值的所在、构成与数量是因人而异的,而且在本质上是种隐含信息,难以显性化、趋同于某种外在的物或标准。比如手机,消费者有的只在乎其基本的通信功能,有的看重其娱乐功能(又各有所好地细分为游戏、音乐、拍照等子功能),有的则关注其学习或办公功能。对这些功能赋予多大的权重以反映其相对重要性也是因人而异的,在此基础上形成的顾客价值矩阵,进而综合而成顾客心理价也是千差万别的。