随堂实验

摘要： 随着新课程标准的颁布,数学实验课逐渐受到重视。本文通过“y=A sin(ωx+Φ)图象”和“探究三种函数模型的变化”两节数学实验课教学过程的探究,提出数学实验课的基本教学策略。

摘要： 化学与我们的日常生活联系非常紧密,我们所穿的衣服、日常所吃的调味品、药品等都与化学是分不开的。化学是一门以实验为基础的学科,化学实验是学生探究和学习物质及其变化的基本方法。学生通过实验就能掌握物质的检验、分离、提纯和溶液配制等基础知识及基本技能。化学实验可以分为演示实验、随堂实验(或称边讲边实验)、学生实验等。

摘要： 本文以八年级物理《密度》一课为例,探索以随堂实验为抓手,构建自主创新课堂教学模式,培养学生创新精神和创新能力,提高学生的科学素养,并对这种教学模式进行总结.

摘要： 实验教学是国家课程方案和课程标准规定的重要教学内容,是培养创新人才的重要途径。为深入贯彻全国教育大会精神,落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》的要求,深化教育教学改革,全面提高基础教育质量,提升学生的综合素养,落实立德树人根本任务。

摘要： 课堂是实施素质教育的主阵地,实验是物理学习的基础。在高中物理教学中,培养学生的综合素质,提高物理核心素养,传统的讲授教学、被动实验已经不能满足学生的学习发展需求。这就要求教师要重视随堂实验教学法的应用,将实验穿插在教和学的过程中,立足边实验、边学习、边思考,在动手操作、问题思考、实验探究中,加深对知识的理解,提高物理探究素养。为此,本文着重探讨了高中物理随堂实验的实践价值与探究策略。

摘要： 本文从随堂实验的特点和创新设计的原则出发,以丰富的课堂教学实例阐述实验创新对建立概念、发现规律的价值与策略,并进一步阐述基于实验创新重构课堂,促使物理教学从知识型课堂向素养型课堂转变.

摘要： 本文从随堂实验的特点和创新设计的原则出发,以丰富的课堂教学实例阐述实验创新对建立概念、发现规律的价值与策略,并进一步阐述基于实验创新重构课堂,促使物理教学从知识型课堂向素养型课堂转变.

摘要： 在初中生物教学中运用开放式实验教学,能有效将课本知识与生活实际相联系,使学生更快吸收课堂内容.本文主要从开放式实验应用到随堂实验、课外实验、小组实验和课后归纳四个方面入手,对开放式实验的课堂相关内容进行简要分析.

摘要： 实验在物理教学中起到不可替代的作用,在实际物理课堂教学中,教师会用到很多的随堂实验辅助教学,提高课堂教学效率.为了灵活高效的发挥随堂实验在教学中的作用,笔者对初中阶段的部分随堂实验进行分析,针对具体案例,解读分类思想如何提高实验教学的有效性.

摘要： 实验在物理教学中起到不可替代的作用,在实际物理课堂教学中,教师会用到很多的随堂实验辅助教学,提高课堂教学效率.为了灵活高效的发挥随堂实验在教学中的作用,笔者对初中阶段的部分随堂实验进行分析,针对具体案例,解读分类思想如何提高实验教学的有效性.

摘要： 为了更好地发挥实验在化学课堂教学中的功能,作者对演示实验、实验室分组实验、小组式随堂实验进行了深入的分析、思考与实践,发现小组随堂实验模式在实际的课堂教学中凸显其重要的功能,即实验分析动态了,学生的思维潜能启动了.课堂活力高效了.传统的演示实验、实验室分组实验不代表低效，在实际教学中不是不需要，当然小组式随堂实验模式也不是适合所有实验的。在提高课堂教学的有效性上，要发挥好每一种实验模式的优势，实现多种实验方法的优化与组合，选准主要模式，其他方法辅助，使方法互补、长短相济、形成合力，以期达到更好的效果。

摘要： 随堂实验课是学生在未知实验结果的前提下亲自动手实验。可激发学生探究问题的兴趣，培养学生的实验操作技能，锻炼学生独立解决问题的能力。新课程化学教材中的实验基本都是以问题探究的形式提出。这种编排加大和突出了随堂实验。但不是所有的实验都可作为随堂实验，随堂实验课有选择的原则、途径和顺利实施的条件。

摘要： 本发明公开了一种小规模移动端课堂教学系统中的随堂测试管理方法。包括如下步骤：1)根据随堂测试的13个状态，建立有限状态机模型；2)根据时间条件及用户的不同动作，划分三类状态迁移路径；3)依据模型和所要存储的数据保存随堂测试的所有记录；4)系统自动打乱测试题目顺序5)根据学生随堂测试所处状态计算平时成绩；6)系统自动根据学生答题情况得出学生对知识点的掌握情况；7)教师在题库中选择随堂测试的题目集并填写相关参数，系统根据模型和方法完成对随堂测试的管理。本发明构建了一个小规模移动端课堂教学系统中的随堂测试管理方法，帮助教师管理随堂测试并了解学生对课堂知识点的掌握情况，使学生成绩的计算更加公正合理。

摘要： 本发明公开了一种用于摔跤教学训练及随堂纠错的教学方法，其特征在于：S1、开始教学；S2、开始训练；S3、开始录像；S4、观察动作；S5、回放录像；S6、纠正动作；S7、重启录像，可以对学员进行实时的动作进行实时记录，当发现动作不规范时可以通过录像机回放，使学员可以观察到对自己的错误动作，再配合教练员即十字训练标线，可以使学员快速纠正动作。

摘要： 本实用新型公开了一种光弹性实验的随堂教学设备，所述光弹性实验的随堂教学设备包括：光源组件、加载架、像素偏振相机和处理终端，所述光源组件和加载架间隔安装在第一底板上，所述像素偏振相机安装在第二底板上，所述第一底板与第二底板之间通过合页连接，像素偏振相机连接处理终端，处理终端与显示设备连接，展示最终实验效果。本实用新型解决了现有光弹性教学设备结构复杂、不便携带、操作专业门槛高的问题。

摘要： 本发明公开了一种学生用物理杠杆原理随堂实验装置，属于物理实验用具领域，解决了杠杆原理在教学中无法直观展示、缺乏相关教具且无法灵活调整杠杆原理中相关参数值的问题，其技术要点是：包括演示框架、演示杠杆和支点滑块，通过在演示框架内设置演示杠杆，改变演示杠杆上的支点滑块位置、第一施力块及第二施力块的位置、悬挂砝码的数量，从而便于对杠杆的支点位置、支点两侧力臂以及支点两侧受力大小进行调节，方便随堂演示及实验操作，两侧的第一活塞筒及第二活塞筒相连通，将演示杠杆端部向下施加的压力直观的反映在力度演示板上，方便向学生展示演示杠杆倾斜时所施加的压力值。

摘要： 本实用新型公布了一种物理随堂实验箱，包括箱体、滑杆、调节机构、白板、双缝干涉板和小孔成像板，箱体上表面设有滑杆放置槽、酒精灯放置槽和放置仓，酒精灯放置槽的左侧设有轨道，轨道的两端对称固接有固定机构，调节机构包括平移板、滑轨、升降杆、套筒、螺母和连接板，本实用新型的有益效果是，结构新颖，功能实用，进行实验时，将滑杆通过限位块与第一限位滑槽固定，调节机构通过第二限位滑槽与限位固定，滚轮在轨道中滑动，酒精灯放在盖板上进行燃烧提供光源，转动旋钮可以调节白板、双缝干涉板和小孔成像板平移，转动螺母可以使滑轨升降，以调整白板、双缝干涉板和小孔成像板到达合适位置。

摘要： 本实用新型公开了一种学生物理随堂实验箱，包括箱体和箱盖，箱盖内壁一侧内嵌有电流表和电压表，箱盖内壁另一侧装有仪表槽和仪表固定松紧带，箱盖内壁下端装有网兜，所述箱体包括设置在箱体内的隔盒，隔盒内通过隔板分为多个不同尺寸的放置槽，隔盒上端装有实验板，本实用新型结构新颖，携带搬运方便，满足了现在学生物理课堂实验的实验要求和实验用具的放置要求。

摘要： 本实用新型公开了一种物理随堂实验箱，包括实验箱主体，所述实验箱主体的顶端固定安装有箱盖，所述第一旋转筒的内侧固定安装有连接杆，所述第二固定杆外壁安装有第二旋转筒，所述第二旋转筒与第二固定杆配合连接，所述第一滑动块与第一滑动槽配合连接，所述第一滑动块的外侧固定安装有连接板，所述连接板通过移动板与固定块相连。该物理随堂实验箱，通过向上拉动手柄，向内侧拉动压板，压板带动第一旋转筒在第一固定杆上旋转，通过压板第二永磁铁吸引在第一永磁铁上，第二永磁铁带动压板对教科书进行固定，有效的确保了对教科书进行固定，避免了教师在讲解时观看教科书较麻烦的现象，提高了教学的效率。

摘要： 本实用新型公开了一种物理随堂实验箱，包括实验箱主体，所述实验箱主体的顶端安装有箱盖，所述实验箱主体的内部左右两侧均安装有安装板，所述第一分隔板的顶端安装有第二分隔板，所述第二分隔板的顶端设有电压表放置槽，所述电压表放置槽的内部安装有电压表，所述第二分隔板的顶端左侧固定安装有第三分隔板。该物理随堂实验箱，通过向上拉动手柄来打开箱盖，向上拉动放置板，放置板带动插杆从安装孔中拉出，通过滑动电阻放置槽可对滑动电阻进行放置，通过磁铁放置槽可对磁铁进行放置，有限的确保了实验箱有较大的放置空间，可放置较多的实验器材，当老师需要进行实验时，需另外携带实验器材，携带较方便。

摘要： 本实用新型公开了一种九年级学生物理随堂实验箱，其特征是：有一个箱体，箱体上有箱盖，箱体中有五个以上的分隔格，分隔格中放有不少于八组物理实验组件，物理实验组件中包括电磁学原理实验组件、实用电路实验组件、磁场实验组件组件、滑轮原理实验组件及导体电阻实验组件。其有益效果为：配合学生书本教材、形象生动、结构新颖、设计巧妙合理、寓教于乐，并且携带使用方便。

摘要： 本实用新型公开了一种八年级学生物理随堂实验箱，其特征是：有一个箱体，箱体上有箱盖，箱体中有五个以上的分隔格，分隔格中放有不少于六组物理实验组件，物理实验组件中包括力学多功能实验组件、光学实验组件、气动力学实验组件和/或模拟火山实验组件。其有益效果为：配合学生书本教材、形象生动、结构新颖、设计巧妙合理、寓教于乐，并且携带使用方便。