陶艺教育

摘要： 近年来,中小学生研学旅行教育成为我国教育工作的重点之一。中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排,通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动,是学校教育和校外教育衔接的创新形式,是教育教学的重要内容,是综合实践育人的有效途径。2016年11月30日教育部等11部委发布《教育部等部门关于推进中小学生研学旅行的意见》文件后,全国各地研学业务很快就变得火热。

摘要： 捏塑技艺看似是一门古老的制陶方式,但是其在现代中小学陶艺教育中起到开发青少年对艺术的实践创造性与直观教化性。“德、智、体、美、劳”一直是义务教育阶段学校对学生全面发展的教育目标,其中美术教育是培养学生艺术审美、思维创新、动手能力的重要途径。但是受西方美术教育的影响,中国的美育课程大多是以平面绘画的形式开展,缺少三维立体的艺术创作实践与感受。因此,陶艺教育在中小学美育课程中的推广与发展有利于补充该方面的教育缺失,而陶艺教育中的捏塑艺术形式,因其易操作性、强表现力等特性,非常适合中小学生的美育课堂且发挥着重要的作用。通过对陶瓷艺术中捏塑表现形式的深入研究,启发我们对美育教育的新思考与新拓展。

摘要： 为了响应习近平总书记“文化兴,则国运兴;文化强,则民族强”的文化强国教学理念,落实教育部的“新美育时代如何更好地开展美术教育”和“中小学陶艺师资培养计划”,景德镇学院陶瓷美术与设计学院在2020-2021学年第二学期陶艺教育课程中开展中小学陶艺教师课程教学工作,本人因这些年来坚持开展少儿陶艺教学研究,取得了一些成绩,在全国范围内有了一定的影响力,所以很荣幸地被学院聘为本次培训客座教授之一。

摘要： 近年来,国家对中小学生的艺术教育越来越重视.1999年,教育部决定在二十一世纪新的课程标准中将"陶艺正式列入教育内容"(教育部[1999年213号]),对广大学生实施素质教育、培养创新能力和动手能力起到了积极作用.景德镇是世界闻名的瓷都,又是国家陶瓷文化传承创新实验区,在中小学生陶艺教育工作中,应充分发挥地域资源优势和历史优良传统,加强陶艺教育进校园实践研究,大力普及中小学生陶艺教育,建立相关技术规范.

摘要： 本文以内蒙古地区高校陶艺教育现状为基础,以内蒙古地区地域文化、民族文化元素为灵魂,对非陶瓷产区内蒙古地区高校陶艺教育进行探索,阐述了在内蒙古地区高校陶艺教育融合地域文化及民族文化的特色发展方式,旨在促进高校陶艺教育创新的同时亦能推动传统文化发展.

摘要： 多元智能理论认为艺术教育不仅促进少儿智力发展、拓宽少儿的知识面、丰富少儿的想象力,而且增强儿童的形象思维能力和创造能力.当前中国少儿陶艺创新教育存在着教育目的功利化、师资力量缺乏、教育模式单一等问题及现象,还需在政府、教育部门、学校、社会与个人的相互支持和合作中,整合一切力量和社会资源拓展少儿陶艺教育的发展空间.

摘要： 幼儿由于年龄特点所决定，他们往往对自己感兴趣的内容有着很强的学习积极性，陶艺作为一种重要的民族艺术，也是幼儿非常喜欢的一种教学内容，为使其教育效果得到大幅提升，就应当充分根据幼儿特点，采取有效的教学方法来开展教学，在培养和提高幼儿学习能力的同时，促进幼儿想象力和创新能力不断发展。

摘要： 福建省南平市建阳区水吉中心小学地处“中国建盏之乡”——建阳,秉持“传承地域文明弘扬建盏文化”理念,确立陶艺教育为学校特色教育项目,取得良好效果。

摘要： 陶艺,是一门我国古老传统的文化艺术形式。它历史悠久,源远流长,以物载道,蕴含着深厚宏博的民族精神。在小学中推行陶艺教育,不仅能满足幼儿艺术审美的需要,更能发展幼儿的艺术表现和创造能力。尽管不少小学已经开始尝试陶艺课程,但是在实践的过程中还存在着一些不足与缺憾。因此,如何更好的促使小学陶艺教育现状的改善,是当今幼儿教育中不容忽视的一个重要问题,本文就对这方面展开探究,并提出一些改善现状的建议。

摘要： 随着中国改革开放的深入发展,以及全球经济一体化、信息网络化进程的加快,陶艺教育的必要性和重要性在国内获得广泛认可.教育部在2001年颁布的《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》中,明确指出建议将陶艺制作引入教学活动.为此杭州南宋官窑博物馆充分发掘自身特有的陶瓷文化优势,在做好基本陈列的展览教育的同时,积极与学校、社区、建立共建关系,通过陶艺进学校、社区、举办中小学生陶艺大赛、开展爱国主义教育等活动,树立了良好的社会形象,本文以杭州南宋官窑博物馆为例,就目前中小学陶艺教育的实践和发展作一些初步探讨.

摘要： 中国的陶艺和陶艺教育如何体现当代性、如何准确定位是文章的一个切入点.在现今这个大数据时代下,机遇和挑战使陶艺面临很多的机会和挑战.不抛弃传统,但又不死守传统,在当代艺术的观念中找到契机,不落后于其他艺术学科而与之共同发展,但又要不愧于中国陶瓷大国的美誉,是本文写作的出发点.文章重点通过国内两大主流教育群体的现状以及国内各个高等院校之间的教育状况,看到了不足和存在的问题,并针对性地进行思考,提出了未来陶艺教育的方向.把当代陶艺语言实践作为观念作用于现实中去，这是当代陶艺现代主义观念的扩展延伸，用经验方式实现审美为当代陶艺发展提供可行性与目的性，同时也表现出当代感和第三领域美。如果传统经验把陶艺作品设定在社会需求上(如政治的、宗教的、民族的)，而新经验主义把陶艺品质设定在一种直觉和风格化的心理空间，这种心理空间的结构为艺术审美的目的提供了广泛的可行性。它把陶艺品质渗透在表述形态中，这种目的性使人们并不介意它与传统经验或当代主义的异同，而这赋予了陶艺以当代特征。

摘要： 陶艺教育以陶瓷为载体，理实交融，内外兼修，全方位提升理工科大学生的人文素养，是大学人文素质教育难得的范例。作为以理工科为背景的综合性大学的艺术教育，陶艺教育可为学生贯通情感和理智提供一条可能的途径，为学生的健康成长提供肥沃的土壤。同时，在综合性大学开展陶艺教育，更有一种得天独厚的优势那就是：理工科为背景的综合性大学中，文理学科设置齐全为陶艺教育提供了一个可以交叉开展的结合点。

摘要： 陶艺教育在人类发展和锻炼自己的双手、头脑及品格中发挥了巨大的作用,这一作用正渐被人们认知,但远远不够.尤其是在美好品德逐渐消失的“后现代困境”中,陶艺教育有可能成为“人性的回归”的“文化的记忆”,也有可能成为平衡失控的社会基石、“和谐社会”的起点,而这一切在于挽回人类失落已久的钻石般的“道德”.

摘要： 体育与艺术一样,是源于生活又高于生活的人类文化活动.两者的目标都旨在追求自然界、特别是人类本身的真善美.由此体现出体育审美教育与艺术(包括陶艺)教育的内在联系,反映了体育教育与艺术教育的最佳融合点,为将体育的审美教育与陶艺教育相互交融提供了可能性.高等学校体育教育即可以从这一点切入,找到与艺术专业教育(特别是艺术创作)的结合点.

摘要： 一种陶艺用辘轳的围挡及具有该围挡的陶艺用辘轳。积存在凹部内的陶泥和水等难以从分割皿部之间的接合部溢出，而污染支撑台和辘轳主体。在陶艺用辘轳中，第1分割皿部的外侧面的凸起部与第2分割皿部的外侧面的卡合部卡合，因而陶泥和水等不易从第1分割皿部与第2分割皿部的接合部泄漏到围挡外部。由于第1分割皿部的凸起部与第2分割皿部的卡合部以弹性变形方式进行卡合，因而能够降低由于磨损凸起部与卡合部的接合部随着时间经过而磨薄，第1分割皿部与第2分割皿部的接合部不会变松弛，第1分割皿部与第2分割皿部的接合部分的间隙也不会扩大。因此，陶泥和水等不易从第1分割皿部与第2分割皿部的接合部泄漏到围挡外部。

摘要： 本发明涉及陶艺炉用的控制器、陶艺炉以及陶艺炉管理方法。陶艺炉用的控制器具有显示部和操作部，所述陶艺炉用的控制器与加热部电连接，所述加热部加热所述陶艺炉的烧制室的内部，所述陶艺炉用的控制器具有：目标温度设定部，其根据来自外部的信息设备的指令来设定目标温度；以及加热控制部，其根据所述目标温度来控制所述加热部。

摘要： 本发明涉及陶瓷产品制，且公开了一种用于儿童陶艺制作用一体化陶艺设备，包括陶艺机体，陶艺机体的顶端一侧设有拉坯装置，拉坯装置的中部设有转盘，拉坯装置的底端位于陶艺机体的内部设有拉坯电机，拉坯装置的转盘底端与陶艺机体内的拉坯电机的输出轴固定连接，本发明通过设有烘干装置，有利于通过将摇杆推入使得搅拌电机断电，此时将搅拌腔体内的粘土取出，将其放置在拉坯装置的转盘上，此时通过将陶艺机体的开关放置槽内的按压开关取出，从而通过脚踩按压开关使得拉坯装置的转盘进行转动，完成拉坯后得到半成品，将其放入到烘干腔体内进行烘干，通过按压开关的设置有利于提高在使用时的安全性，从而保护孩童。

摘要： 一种陶艺用辘轳的围挡及具有该围挡的陶艺用辘轳。积存在凹部内的陶泥和水等难以从分割皿部之间的接合部溢出，而污染支撑台和辘轳主体。在陶艺用辘轳中，第1分割皿部的外侧面的凸起部与第2分割皿部的外侧面的卡合部卡合，因而陶泥和水等不易从第1分割皿部与第2分割皿部的接合部泄漏到围挡外部。由于第1分割皿部的凸起部与第2分割皿部的卡合部以弹性变形方式进行卡合，因而能够降低由于磨损凸起部与卡合部的接合部随着时间经过而磨薄，第1分割皿部与第2分割皿部的接合部不会变松弛，第1分割皿部与第2分割皿部的接合部分的间隙也不会扩大。因此，陶泥和水等不易从第1分割皿部与第2分割皿部的接合部泄漏到围挡外部。

摘要： 本发明提供了一种陶艺电窑炉，涉及电窑炉领域，包括窑炉、若干支撑板及设于支撑板的上表面的若干放置台，若干支撑板安装于窑炉内；设于支撑板上方的驱动部及安装于驱动部的加热装置，加热装置与放置台一一对应，且加热装置位于对应的放置台的正上方；设于窑炉内的驱动部，加热装置与驱动部连接，驱动部用于驱动加热装置向对应的放置台靠近。在使用时，首先取出支撑板，将陶胚放置于放置台，然后将支撑台安装到窑炉内，关闭窑炉，完成后，驱动部动作，使得加热装置运动到陶胚周围，此时加热装置通电加热，从而对陶胚进行加热，在本装置中，每个陶胚都有一个加热装置进行顶点加热，可使得陶胚能够均匀受热，从而降低了残次品产生的概率。

摘要： 本发明公开了一种陶艺产品用窑炉，涉及窑炉技术领域，包括：箱体、多个上层加热丝、多个下层加热丝和隔板，其中，所述隔板设置在所述箱体的内部，将所述箱体分隔成上加热层和下加热层；多个所述上层加热丝设置在所述箱体上加热层的内壁上；多个所述下层加热丝设置在所述箱体下加热层的内壁上；多个所述上层加热丝和多个所述下层加热丝分别由多个开关设置，通过开关可以控制所述上层加热丝和所述下层加热丝工作的数量，从而调整上加热层和下加热层的温度。本发明实现了对不同的陶艺产品进行不同温度下的同时加热，从而提升了工作效率。

摘要： 本发明公开了一种防爆燃的陶艺窑炉，包括窑炉本体的顶部为敞口状，且敞口处可拆式密封安装有入口炉罩，所述窑炉本体内安装有载物锅架，且陶艺品定位于载物锅架上，所述入口炉罩内连接有安全泄压阀，且入口炉罩内密封固定安装有防爆组件，所述防爆组件将窑炉本体的仓体与入口炉罩的仓体分隔。该防爆燃的陶艺窑炉，而当窑炉本体内的压力过大时，接通漏孔内的密封滑塞受力向上滑动，此时大凸板随之上移并拉动复位弹簧，直至密封滑塞内的位移穿孔将窑炉本体的仓体与入口炉罩的仓体接通，由于安全泄压阀与入口炉罩连通，并且安全泄压阀始终处于打开状态，使窑炉本体的压力得以缓减，避免窑炉本体出现爆燃现象，安全可靠。

摘要： 本发明涉及环境艺术领域，特别是指一种可快速拼装的陶艺型壁画及拼装方法，该壁画包括框架、壁画块和安装背板。安装背板上的框架由上框和U型下框组成，上框设于下框的顶部缺口处。若干壁画块背面均设有相连通的开口和滑槽，安装背板上矩形阵列的连接部和限位部分别可滑动的嵌于开口和滑槽内。若干壁画块矩形阵列于安装背板正表面拼接组成壁画，壁画四侧边缘分别抵住框架内壁。在操作时，将若干壁画块按照矩形阵列逐一拼接在安装背板上，即可完成壁画的拼装，结构简单，操作便捷，无需水泥、玻璃胶等粘合剂即可实现壁画的快速拼装，且相邻壁画块之间不存在使用粘合剂固定所产生的间隙，使得壁画整体性更强，美观性更好。

摘要： 本实用新型公开了一种用于陶艺制作的拉坯辅助装置，包括箱体，所述箱体的内表面固定连接有固定杆，所述固定杆的左表面固定连接有第一电机，所述第一电机的输出端固定连接有转盘，所述第一电机的下表面固定连接有第二电机，所述第二电机的输出端固定连接有输出轴，所述输出轴的外表面固定连接有叶片。本实用新型，通过设计轴承、挡板，对手部提供一定支撑以增稳定性，且防止泥浆飞溅，可以根据需要将挡板转动方向增加操作的灵活性，通过设计调节机构与支撑片，实现根据需要对支撑片进行预先的塑性，并利用支撑片降低拉坯的难度，通过设计第二电机、叶片，实现避免箱体底部的泥土进行板结，增加清理的便利性。

摘要： 本实用新型公开了一种陶艺窑炉用尾气处理装置，包括处理罐体，所述处理罐体的下部设置有循环处理机构，所述循环处理机构由循环输出管、循环泵体、循环输入管、处理喷头、处理喷环组成，所述处理罐体的上部设置有分散机构。本实用新型中，设置了循环处理机构、处理罐体、分散机构、检测机构，循环泵体可以将处理罐体内部的尾气处理液输送至处理喷环处，通过处理喷头喷出，对溢出的尾气再次吸收，保证处理的效果良好，使用方便，分散机构可以将导入的尾气进行分散，保证尾气处理液与尾气的融合比较充分，进一步加强了尾气的处理效果，通过检测传感器可以对进入检测腔体的气体进行检测，保证尾气处理的效果良好。