阶梯式教学法

摘要： 随着健康问题的凸显,体育课在学生学业中也占越来越多的比重,体育课的主要目的是让学生掌握运动技能,培养体育兴趣,提升身体素质。如何让学生更加积极主动的参与体育课,提升教学效果,是高校体育课的一项难题。阶梯式教学法根据学生的具体情况分组教学,因材施教,更容易引起学生的学习兴趣,同时“快”对“慢”的帮扶能够拉进学生间的感情,促进课堂学习氛围,从而更好地使学生学到技能,达到体育课的主要目的。

摘要： 目的:体会在ICU临床护理带教中应用阶梯式教学法的价值.方法:遵从"平衡序贯法",将我院2020.1-2020.12内ICU实习护生40例分为对照组(20例,传统教学)和观察组(20例,阶梯式教学法);观察两组实习护生对ICU临床护理内容掌握情况.结果:观察组实习护生对ICU临床护理内容握度度高达96.0％,明显比85.0％的对照组高,P>0.05.结论:阶梯式教学法在ICU临床护理带教中具有较为显著的应用效果和价值,值得推广并借鉴.

摘要： 目的 探究阶梯式教学法联合情景模拟教学法在护理教学查房中的应用效果.方法 选取2014年7月 —2019年7月福建医科大学附属闽东医院60名实习护士作为研究对象,按照随机对照原则分成2组.单一教学组30名,给予阶梯式教学法教学;联合教学组30名,给予阶梯式教学法联合情景模拟法教学.2组教学4周后进行为期2 d考核,对比2组实习护士的考核评分以及意外发生率.结果 实习4周后,联合教学组实习护士护理查房理论知识、护理查房操作水平评分均高于单一教学组,意外发生率20.00％(6/30)低于单一教学组46.67％(14/30),差异具有统计学意义(P<0.05).结论 阶梯式教学法联合情景模拟教学法可以有效提高护士在护理教学查房中的理论知识以及操作水平,并降低意外发生率,值得推广.

摘要： 如何提高中职课堂的教学效果是摆在每一位职教老师面前重大课题.在"电子测量仪器"的教学与实训中运用"阶梯式"教学法、分层教学对提高课堂教学效率,促进学生技能发展起到了良好的效果.

摘要： 法治中国建设对我国少数民族卓越法律人才培养提出新的要求.中南民族大学法学院西部少数民族卓越法律人才实验班坚持以铸牢中华民族共同体意识为主线,强化思政教育、更新培养理念、探索多元化育人模式,在教育教学中实现各族学生交往交流交融.教学活动初显成效,但仍需完善,本文认为应当借鉴"阶梯式"教学法的理念与方法,优化培养方案和课程设置、完善实践教学体系、创新教学方法、健全教育教学评价机制,着力提升人才培养质量.

摘要： 目的 探讨用阶梯式教学法对耳鼻咽喉科专业医师进行鼻内镜教学的效果,为提高教学质量提供参考依据.方法 将2017年9月1日-2019年9月1日某院耳鼻咽喉头颈外科培训的专科医师随机分为对照组和观察组.对照组采用内镜模拟教学法进行鼻内镜教学,观察组采用阶梯式教学法进行鼻内镜教学.比较2组专科医师接受鼻内镜技术考核的情况及其对教学的满意度.结果 观察组鼻科一、二级手术或操作完成率分别为311台次(81.98％)、232台次(78.21％),对照组为259台次(69.71％)、311台次(64.32％);观察组期末考核优秀率为92.86％,对照组为67.86％.2组参训医师手术后患者疗效的VAS评分平均分别为(3.61±2.15)分、(4.71±1.52)分,观察组均优于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 用阶梯式教学法对耳鼻咽喉科专科医师进行鼻内镜教学的效果良好,能够提高其考核成绩和教学满意度,可以提升专科医师的培养水平.

摘要： 众所周知,乒乓球是我国体育项目的强项,也是面对人民群众普及最广的运动项目之一。乒乓球这项体育运动不仅可以强健我们的体魄,还可以提高我们的注意力,对学生的身心健康发展起着积极促进的作用。传统的乒乓球教学模式只是一味的对学生采取高强度的训练,久而久之,就会让学生丧失学习乒乓球的兴趣。如果教师能够在教学期间将阶梯式教学法带入到课堂中,势必会提升乒乓球的教学效率和教学质量。与此同时,在教学中利用阶梯式教学法,通过一系列实践活动,不仅可以激发每一位学生的学习兴趣和热情,还可以达到因材施教的目的,进而促进乒乓球教学的全面性和实效性。

摘要： 众所周知,乒乓球是我国体育项目的强项,也是面对人民群众普及最广的运动项目之一.乒乓球这项体育运动不仅可以强健我们的体魄,还可以提高我们的注意力,对学生的身心健康发展起着积极促进的作用.传统的乒乓球教学模式只是一味的对学生采取高强度的训练,久而久之,就会让学生丧失学习乒乓球的兴趣.如果教师能够在教学期间将阶梯式教学法带入到课堂中,势必会提升乒乓球的教学效率和教学质量.与此同时,在教学中利用阶梯式教学法,通过一系列实践活动,不仅可以激发每一位学生的学习兴趣和热情,还可以达到因材施教的目的,进而促进乒乓球教学的全面性和实效性.

摘要： 我国腹股沟疝发病率高,疝外科发展迅速,如何做好腹股沟疝的教学已经成为一项重要课题.“勿以疝小而不为”,许多医学生或医生往往认为“疝”是“小病”而不加以重视,常常导致其对“腹股沟疝”的学习认识不深刻,从而出现较多手术并发症.经过多年的临床教学实践与经验,总结出了一种新的腹股沟疝教学方法——阶梯式教学法,以帮助培养合格的疝外科医生.

摘要： 目的:对ICU输转护士带教方法进行探讨和实践.方法:将2011年4月～2013年4月来ICU输转的年轻护士24名分为实验组和对照组,两组采用不同的带教方法,对照组采用阶梯式教学法,实验组采用PBL教学模式带教法,出科时对两组输转护士进行考核.结果:实验组带教输转护士的考核成续明显优于对照组.结论:PBL教学模式带教法对提高输转护士的理论、操作技能及临床思维能力均有更好的效果.

摘要： 目的:观察应用阶梯式临床教学方法培养重症监护室男护士的效果. 方法:对2011年6月～2013年6月共9名在ICU接受培训的男护士(进修护士5名,本院新职工4名)应用阶梯式临床教学方法,分三个阶段(1～3个月为理论积累和感性认识阶段;4～6个月为掌握技能和理性认识阶段;7～12个月为总结沉淀和质变阶段)进行培训. 结果:建立了标准化、规范化和程式化的ICU男护士培训流程,提高了男护士的主动学习能力、加深了对危重症护理的理解,提升了ICU男护士的综合素质. 结论:阶梯式培养在ICU男护士培训方面具有较大的价值,可用于培养危重症专科护理方面的专业人才.

摘要： 目的:观察应用阶梯式临床教学方法培养重症监护室男护士的效果. 方法:对2011年6月～2013年6月共9名在ICU接受培训的男护士(进修护士5名,本院新职工4名)应用阶梯式临床教学方法,分三个阶段(1～3个月为理论积累和感性认识阶段;4～6个月为掌握技能和理性认识阶段;7～12个月为总结沉淀和质变阶段)进行培训. 结果:建立了标准化、规范化和程式化的ICU男护士培训流程,提高了男护士的主动学习能力、加深了对危重症护理的理解,提升了ICU男护士的综合素质. 结论:阶梯式培养在ICU男护士培训方面具有较大的价值,可用于培养危重症专科护理方面的专业人才.

摘要： 目的:观察应用阶梯式临床教学方法培养重症监护室男护士的效果. 方法:对2011年6月～2013年6月共9名在ICU接受培训的男护士(进修护士5名,本院新职工4名)应用阶梯式临床教学方法,分三个阶段(1～3个月为理论积累和感性认识阶段;4～6个月为掌握技能和理性认识阶段;7～12个月为总结沉淀和质变阶段)进行培训. 结果:建立了标准化、规范化和程式化的ICU男护士培训流程,提高了男护士的主动学习能力、加深了对危重症护理的理解,提升了ICU男护士的综合素质. 结论:阶梯式培养在ICU男护士培训方面具有较大的价值,可用于培养危重症专科护理方面的专业人才.

摘要： 目的:观察应用阶梯式临床教学方法培养重症监护室男护士的效果. 方法:对2011年6月～2013年6月共9名在ICU接受培训的男护士(进修护士5名,本院新职工4名)应用阶梯式临床教学方法,分三个阶段(1～3个月为理论积累和感性认识阶段;4～6个月为掌握技能和理性认识阶段;7～12个月为总结沉淀和质变阶段)进行培训. 结果:建立了标准化、规范化和程式化的ICU男护士培训流程,提高了男护士的主动学习能力、加深了对危重症护理的理解,提升了ICU男护士的综合素质. 结论:阶梯式培养在ICU男护士培训方面具有较大的价值,可用于培养危重症专科护理方面的专业人才.

摘要： 多层次、由浅至深、由低至高的阶梯式实验教学体系，使学生在基础实验知识、技能训练，在综合实验技术、技术培养及设计能力和创新意识的启迪都得到了全面均衡的发展。本文介绍了本学院采用阶梯式实验教学模式，从低年级开始培养学生的基础实验操作能力，而高年级则在稳固的基础实验操作能力上，注重化学实验的综合性和探索性，培养学生的创新意识和创新能力的方法，浅谈了取得的成效。

摘要： 多层次、由浅至深、由低至高的阶梯式实验教学体系，使学生在基础实验知识、技能训练，在综合实验技术、技术培养及设计能力和创新意识的启迪都得到了全面均衡的发展。本文介绍了本学院采用阶梯式实验教学模式，从低年级开始培养学生的基础实验操作能力，而高年级则在稳固的基础实验操作能力上，注重化学实验的综合性和探索性，培养学生的创新意识和创新能力的方法，浅谈了取得的成效。

摘要： 多层次、由浅至深、由低至高的阶梯式实验教学体系，使学生在基础实验知识、技能训练，在综合实验技术、技术培养及设计能力和创新意识的启迪都得到了全面均衡的发展。本文介绍了本学院采用阶梯式实验教学模式，从低年级开始培养学生的基础实验操作能力，而高年级则在稳固的基础实验操作能力上，注重化学实验的综合性和探索性，培养学生的创新意识和创新能力的方法，浅谈了取得的成效。

摘要： 多层次、由浅至深、由低至高的阶梯式实验教学体系，使学生在基础实验知识、技能训练，在综合实验技术、技术培养及设计能力和创新意识的启迪都得到了全面均衡的发展。本文介绍了本学院采用阶梯式实验教学模式，从低年级开始培养学生的基础实验操作能力，而高年级则在稳固的基础实验操作能力上，注重化学实验的综合性和探索性，培养学生的创新意识和创新能力的方法，浅谈了取得的成效。

摘要： 本发明涉及铸造领域中的铸件的温度控制型阶梯式浇注方法及阶梯式浇注装置；铸件的温度控制型阶梯式浇注方法包括封堵浇道上的堵截点的步骤，对堵截点的封堵是在检测到与该堵截点对应的温度影响区的温度达到设定值时进行。通过检测与堵截点对应的温度影响区的温度来控制堵截装置的堵截动作；相比于现有技术，以实际温度控制对堵截点的堵截操作，能够彻底解决铸件下层部位工艺热节处容易产生缩孔、疏松、晶粒粗大等铸造缺陷的问题。

摘要： 本发明提供一种阶梯式电子束流加速的方法及阶梯式直线加速器，属于医学领域。该方法包括：将电子束流送入直线加速器中进行第一阶梯加速处理、然后第一偏转磁铁对经过第一阶梯加速后的电子束流进行偏转处理，偏转处理后的电子束流再进行第二阶梯加速处理；然后第二偏转磁铁对经过第二阶梯加速后的电子束流进行偏转处理，偏转处理后的电子束流进入到第一偏转磁铁，进行偏转处理，偏转处理后的电子束流再进行第三阶梯加速处理；重复执行，当经过多次阶梯式加速处理的所述电子束流的能量达到能量阈值时，引出所述电子束流，能够获得满足各种不同的临床研究所需的电子束流可广泛应用于放射治疗学、核医学和和物理学研究等领域。

摘要： 本发明涉及柱塞及其往复密封使用寿命检测技术领域，具体涉及一种阶梯式柱塞往复密封试验装置及阶梯式柱塞设计方法。本发明包括填料函、柱塞、附加柱塞杆、液缸体、动力源、冲次信号传感器和/或转速信号传感器。本发明具备节能高效的工作特点，既能体现与往复泵实际工况完全一致的柱塞与往复密封之间的摩擦磨损状态，同时又不需要泵在实际工况即大功率工况下长期运行，从而在保证测试准确、可靠、快速、智能进行的前提下，大幅降低试验成本。本发明还提供了一种基于上述阶梯式柱塞往复密封试验装置的柱塞设计方法，以确保装置快速高效运行。

摘要： 本文件描述了一种电子组装件(100、200a、200b、500、600、700、900)，该电子组装件包括：(a)部件承载件(110、210、410、510、610、910)，该部件承载件中形成有阶梯式腔(130，430，830)；以及(b)包括电连接的至少两个电子部件(152、154；352、354、356)的部件组件(150、350)，该电连接的至少两个电子部件具有不同尺寸，使得部件组件(150、350)呈阶梯式形状。部件组件(150、350)容置成至少部分地插入阶梯式腔(130、430、830)内。还描述了一种制造这种电组装件的方法。

摘要： 本发明涉及铸造领域中的铸件的温度控制型阶梯式浇注方法及阶梯式浇注装置；铸件的温度控制型阶梯式浇注方法包括封堵浇道上的堵截点的步骤，对堵截点的封堵是在检测到与该堵截点对应的温度影响区的温度达到设定值时进行。通过检测与堵截点对应的温度影响区的温度来控制堵截装置的堵截动作；相比于现有技术，以实际温度控制对堵截点的堵截操作，能够彻底解决铸件下层部位工艺热节处容易产生缩孔、疏松、晶粒粗大等铸造缺陷的问题。

摘要： 本发明提供一种阶梯式电子束流加速的方法及阶梯式直线加速器，属于医学领域。该方法包括：将电子束流送入直线加速器中进行第一阶梯加速处理、然后第一偏转磁铁对经过第一阶梯加速后的电子束流进行偏转处理，偏转处理后的电子束流再进行第二阶梯加速处理；然后第二偏转磁铁对经过第二阶梯加速后的电子束流进行偏转处理，偏转处理后的电子束流进入到第一偏转磁铁，进行偏转处理，偏转处理后的电子束流再进行第三阶梯加速处理；重复执行，当经过多次阶梯式加速处理的所述电子束流的能量达到能量阈值时，引出所述电子束流，能够获得满足各种不同的临床研究所需的电子束流可广泛应用于放射治疗学、核医学和和物理学研究等领域。

摘要： 本发明揭示一种电子卡及一种用于制造所述电子卡的方法，其中所述电子卡由以下各项构成：印刷电路板，其具有顶表面及底表面；多个电路组件，其附接到所述印刷电路板的所述顶表面，其中定位在所述电子卡的第一部分中的电路组件在高度上大于定位在所述电子卡的第二部分中的电路组件；底覆层，其附接到所述印刷电路板的所述底表面；顶覆层，其定位在所述印刷电路板的所述顶表面上；及核心层，其定位在所述印刷电路板的所述顶表面与所述顶覆层之间，其中所述电子卡的所述第一部分具有大于所述电子卡的所述第二部分的厚度。

摘要： 本实用新型提供了一种阶梯式下坡道路结构和多层阶梯式下坡道路结构。所述阶梯式下坡道路结构包括前缓坡段、后缓坡段以及平坡段，平坡段设置有监测区域和停车区域，监测区域设置有能够用于监测来往车辆是否满足最大限重要求的测重仪，停车区域用于车辆停车；平坡段与后缓坡段连接处设有呈阶梯状的高低落差，高低落差之间设置有升降机构和桥梁结构，升降机构能够将平坡段的车辆或行人转移至后缓坡段，桥梁结构位于升降机构的一侧，用于支撑平坡段的路基。本实用新型的有益效果可包括：能够较好的消除长大下坡道安全隐患，为行车安全提供科学合理保障。

摘要： 本实用新型涉及一种阶梯式软包电芯包装膜和一种阶梯式软包电池，包括包装膜本体，包装膜本体形成有用于包装阶梯式软包电芯的阶梯状坑体；阶梯状坑体的形状与阶梯式软包电芯的形状相配合。本实用新型的阶梯式软包电芯包装膜结构简单且巧妙，该阶梯式软包电芯包装膜能够解决阶梯式软包电芯的包装问题，从而使阶梯式软包电芯能够适应电子产品内部的不规则空间，以更充分地利用电子产品内部空间。

摘要： 本实用新型公开了一种阶梯式不等径钢丝及阶梯式不等径钢丝绳。阶梯式不等径钢丝的轴向结构为两个阶梯以上，直径由小到大的阶梯形状。阶梯式不等径钢丝绳是由若干根阶梯式不等径钢丝绕制而成，其轴向结构为两个阶梯以上，直径由小到大的阶梯形状。本实用新型的特点是：一是可节省大量钢材，按两阶梯三段计算，每根钢丝绳可节约钢材15－20％。二是由于辎重减轻，在同样设备情况下增加有效悬吊重量。三是由于绳径变小，增加了悬吊设备的容绳量，扩大了悬吊设备的使用范围。四是大大降低了设备投入、安装和运行费用。