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阳性强化法

阳性强化法的相关文献在2004年到2021年内共计61篇,主要集中在临床医学、教育、心理学 等领域,其中期刊论文60篇、会议论文1篇、专利文献129001篇;相关期刊48种,包括中小学心理健康教育、社会心理科学、现代妇女(理论版)等; 相关会议1种,包括第十届北京国际康复论坛等;阳性强化法的相关文献由77位作者贡献,包括袁淑丽、赵丽、马小莉等。

阳性强化法—发文量

期刊论文>

论文:60 占比:0.05%

会议论文>

论文:1 占比:0.00%

专利文献>

论文:129001 占比:99.95%

总计:129062篇

阳性强化法—发文趋势图

阳性强化法

-研究学者

  • 袁淑丽
  • 赵丽
  • 马小莉
  • Liu Xiao
  • Pan Guiping
  • 万红
  • 严菊俏
  • 付敏
  • 何炜
  • 余拾香

阳性强化法

-相关会议

  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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排序:

年份

    • 王文娟
    • 摘要: 目的:观察阳性强化法行为干预在静脉留置针输液患儿中的应用效果.方法:回顾性分析2018年11月至2019年11月该院收治的60例静脉留置针输液患儿的临床资料,根据护理方案不同分为对照组和观察组,各30例.对照组给予常规静脉输液护理,观察组在对照组基础上给予阳性强化法行为干预,比较两组静脉输液配合度、一次穿刺成功率和不良事件发生率.结果:观察组静脉输液配合度为96.67%,高于对照组的73.33%,差异有统计学意义(P0.05).结论:在常规静脉输液护理基础上采用阳性强化法行为干预可提高静脉留置针输液患儿穿刺配合度和一次穿刺成功率,降低不良事件发生率,效果优于单纯常规静脉输液护理.
    • 林阳凤
    • 摘要: 一个初中二年级的男生长期欠交各科作业,上课常出现趴桌子睡觉、讲小话或发呆现象,学习效率低下,经科任老师多次提醒仍然无任何改变,学习动机极弱.辅导老师运用阳性强化法激励个案,学习管理控制自己的言行,引导个案逐步建立学习的自信心,增强其学习动机;运用叙事疗法帮助个案看到自身的优势资源,通过叙事的提问技巧,不断引发个案思考自己目前所处的状况,寻找本身的能量来帮助自己获得更好的成长,辅导效果良好.
    • 李苏
    • 摘要: 目的 探讨阳性强化法对静脉输液患儿疼痛程度、穿刺成功率以及护理成功率的影响.方法 选择2019年1月—6月在本院静脉输液的160例患儿为研究对象,将其随机分为对照组和观察组,每组各80例.对照组在静脉输液时采用常规护理干预,观察组采用阳性强化法护理干预措施.比较两组患儿在穿刺过程中的疼痛程度、穿刺效果、患儿依从性以及家长满意度.结果 观察组患儿的疼痛评分及心率均明显低于对照组(P2 min的患儿例数明显少于对照组(P<0.05);观察组患儿的一次穿刺成功率明显高于对照组(P<0.05),且穿刺耗时明显少于对照组(P<0.05);观察组患儿的依从性及家长满意度均明显高于对照组(P<0.05).结论 阳性强化法护理干预能够有效缓解静脉穿刺患儿的疼痛,通过改善患儿静脉输液时的护理依从性,有效提高了一次穿刺成功率,避免了患儿过度哭闹,对提高家长的满意度、改善医患关系有积极作用.
    • 董征
    • 摘要: 本文是采用阳性强化法对一个有着不良行为的视力障碍儿童进行行为矫正的个案研究。咨询师通过行为量表测验及咨询沟通对求助者进行评估诊断,然后提出矫正儿童不良行为的心理咨询治疗方案,最终达到了矫正儿童不良行为的目的。
    • 张桂娟
    • 摘要: 阳性强化法是心理咨询中常用的一种简易行为矫治技术,针对个体的积极行为给予奖励强化,促进该行为出现的频率,进而养成行为习惯。在教育教学中,可运用其原理和技术,通过积极关注目标行为、及时奖励强化、渐隐退出等方法,培养学生良好的行为习惯。
    • 摘要: 目的:总结并归纳阳性强化法改善小儿静脉输液时穿刺疼痛的效果.方法:选取164名静脉输液患儿纳入研究,纳入的患儿均于2018年1月至2019年1月期间在我院进行输液治疗,并对患儿进行分组,分组方式采用计算机表法,平均分为对照组与观察组,对照组患儿进行常规护理,观察组患儿使用阳性强化法进行护理,通过面部疼痛表情量表对患儿静脉输液时穿刺疼痛的程度进行比较,并向患儿家属发放自制问卷,收集分析患儿家属对护理的满意度.结果:使用阳性强化法进行护理的观察组患儿的疼痛程度及其家属对护理的满意度情况均远优于进行常规护理的对照组患儿,P<0.05,具有显著分析意义.结论:对静脉输液的患儿采用阳性强化法进行护理可有效减小患儿的穿刺疼痛感,提高患儿的护理依从性与配合度,提高患儿家属对护理服务的满意度,具有较高的推广应用价值,可广泛使用.
    • 杨婕
    • 摘要: 目的:观察阳性强化法在脑卒中运动性失语患者语言功能康复中的应用效果.方法:选择神经内科脑卒中后并发运动性失语患者90例为研究对象,按随机数字表法分为观察组和对照组,对照组患者采用神级内科常规语言康复训练,观察组在常规康复训练基础上加用阳性强化法对患者进行一系列行为矫正,比较两组患者的失语康复训练依从性和失语严重程度.结果:观察组失语康复训练依从性和语言恢复程度均优于对照组(P<0.05).结论:阳性强化法可增强脑卒中运动性失语患者的语言功能,值得临床推广应用.
    • 赵丽
    • 摘要: 本文通过探讨“阳性强化法”这种以奖励为主的方法在美术课堂中的实践应用,分析在帮助孩子们矫正不良行为,增强孩子们学习美术的兴趣,增强孩子们的自信心等方面所起到的良好效果.
    • 马小莉
    • 摘要: 目的 分析阳性强化法改善小儿静脉输液时穿刺疼痛效果.方法 选择2016年8月~2017年8月收治的200例小儿门诊行输液治疗者为研究对象,依照就诊顺序,将患儿随机平均分为观察组以及对照组,每组100例.对照组行常规穿刺,观察组行阳性强化法,分析效果.结果 和对照组相比,观察组的面容疼痛持续时长更短,穿刺后心率更低,P<0.05.对照组输液优良率为69.00%,观察组为92.00%.和对照组相比,观察组患儿的输液依从性更高,P<0.05.和对照组相比,观察组哭泣时间在30s以上人数更少,P<0.05.结论 门诊接受穿刺治疗的患儿,开展阳性强化法干预,能全面提升治疗依从性,减少患儿痛苦.
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