阮大铖

摘要： 阮大铖传奇《春灯谜》《牟尼合》《双金榜》《燕子笺》采用了相似结构:设置两条情节经线,一为主、一为副,在人物之间安排纬线以牵动两条经线,将副线的收束设为主线收束的前置条件,全剧构成经纬交织式结构.以这一结构为基础,剧情在两条情节经线之间穿插往返,跌宕起伏、扣人心弦,全剧排场悲喜交加、冷热相济.阮大铖传奇充分汲取了前代戏文结构艺术精华,又有创新发展,达到了中国古典戏曲结构艺术最高水平.“石巢四种曲”属于“佳构剧”,虽有作者的寄托,但不宜进行“索隐式”解读.

摘要： 阮大铖四种曲虽未完全摆脱传统的“才子佳人”模式,但已有了新的尝试,在《燕子笺》中作家成功地塑造了“社会边缘人物”——裱糊匠缪继伶夫妇与女医孟妈妈.裱糊匠夫妇的出场主要为了完成画轴的易主.女医孟妈妈既为明代女医代言,也是别样的蜂媒蝶使,而且还在霍都梁与郦飞云、华行云三者之间起调停人的作用.《燕子笺》中让“社会边缘人物”走向舞台中心,这与戏剧世情化走向是一致的.裱糊匠夫妇与女医人物形象的成功塑造与活跃舞台是《燕子笺》的贡献,更是阮大铖的戏剧创新.

摘要： 阮大铖“石巢四种”中均有对科举的思考,其中《牟尼合》对此思考更为到位.梁德祖堪称塾师的典型,他对学生要求严格,因材施教,把天资聪慧的佛赐培养成人成才.令狐夫妇是家长中的代表,令狐夫人是护短家长的典型.令狐公深明大义,他和令狐夫人形成鲜明的对比,他的教育、他的慧眼识珠以及对塾师的大力配合促进其子的成长.学生佛赐和张咬住均很顽皮但天赋不一,他们是精英教育与平民教育之代表.他们的成长启示施教者在教育过程中必须因材施教.另外,学生家长与教师之关系也是该剧深入思考的问题,在私塾教育中教师吃住在学生家,这时学生家长与教师之间在教育上态度是否一致直接影响教育的结果.

摘要： 阮大铖虽声名不佳,但其戏曲作品在明末清初的剧坛上有着不可或缺的重要地位,在当时风靡一时,以情节曲折离奇和善用巧合误会著称.文章通过对阮大铖最负盛名的作品《燕子笺》进行深入解读,认为其戏剧作品广受欢迎的缘由在于,其作品具有:角色设置生动讨喜、关系紧密、冲突复杂、配角诙谐有趣;剧情设置巧用多重误会、巧合与错认升级戏剧冲突,善用冷热场面,注重独创和创新;结构设置精妙又善用伏笔等编剧技巧.

摘要： 《桃花扇》节选[北新水令]山松野草带花桃,猛抬头秣陵重到。残军留废垒,瘦马卧空壕。村郭萧条,城对着夕阳道。[驻马听]野火频烧,护墓长楸多半焦。山羊群跑,守陵阿监几时逃?鸽翎蝠粪满堂抛,枯枝败叶当阶罩。谁祭扫,牧儿打碎龙碑帽。[沉醉东风]横白玉八根柱倒,堕红泥半堵墙高,碎琉璃瓦片多,烂翡翠窗棂少,舞月墀燕雀常朝,直入宫门一路蒿,住几个乞儿饿殍。

摘要： 1646年，浙江金华城下杀来了一支清军，带领这支在时人看来算是异族骑寇的是一个汉人——刚刚降清的前弘光朝廷兵部尚书阮大铖。究竟是什么仇什么怨，让本该与南明百姓共存亡的他对金华百姓操起了屠刀？

摘要： 阮大铖是晚明一位善写喜剧的著名作家，其极富创作特色的《石巢四种》风靡大江南北。他深谙曲律、通晓舞台技艺，在蓄养家班不断演出的基础上，与当时著名艺人(彭天锡等)和戏曲鉴赏家(王思任、张岱等)密切交流合作，研艺赏曲，积极创新，为促进昆剧的普及和繁荣作出了重要贡献。