阅读辅导

摘要： 在历史教学中,如何教会学生正确阅读进而提升学习效率一直是历史教师要思考的问题。自实行新课改以来,历史教材也经历了多次改动,更加注重学生兴趣的培养,增加了许多与历史相关的有趣的图片。但有些历史教师往往忽视这些内容或不对这些内容进行解读。这种做法是不对的,是不利于学生的历史学习的。所以,在历史教学中,采用阅读辅导法引导学生学习是必要的。

摘要： 少儿阅读辅导是公共图书馆重要工作内容之一,在倡导全民阅读的今天,如何让少年儿童从小养成良好的阅读习惯、激发阅读兴趣,是图书馆应尽的责任,也是值得我们探讨的课题。文章从崇明区图书馆少儿阅读辅导工作为例,分析制约阅读辅导工作中存在的问题,并提出5点提升少儿阅读辅导策略:领导的重视与支持是阅读辅导的基础;专业的阅读辅导馆员是阅读辅导的关键;丰富的阅读活动是阅读辅导的重要环节;不同的阅读方法是阅读辅导的最佳途径;多方合作建平台是阅读辅导的有效延伸。

摘要： 2018年中原名师。河南省名师、河南省教师教育专家、河南省第九届最具智慧力班主任、河南省优秀阅读辅导教师、河南省首届家长学校优质课特等奖获得者、河南省家教讲师团首批讲师、“国培计划”特聘讲师、驻马店职业技术学院特聘讲师。

摘要： 日前,湖北省襄阳汉江社会组织服务中心深入开展党史学习教育“我为群众办实事”实践活动,链接湖北文理学院等单位共同举办了2021年“希望家园·襄伴童行”暑期课堂服务活动。此次暑期课堂服务活动开设了“红领巾心向党”主题教育、安全自护教育、科普宣传教育、法治宣传教育、毒品预防教育、心理健康教育、励志教育以及课业阅读辅导、文体活动、乡土文化传承等内容,满足留守、困境儿童暑期情感陪伴需求,同时培养孩子们兴趣爱好,支持和帮助他们度过一个快乐、健康、安全的暑假。

摘要： "亲子阅读"是指亲子之间的互动阅读模式,是早期阅读的重要组成部分,与传统教学模式相比,"亲子阅读"能够显著提高学生的学习效果,有助于提高语文阅读教学成效。但是就目前而言,小学低年级语文阅读教学中的"亲子阅读"模式推广效果并不理想,值得关注。

摘要： 学校中图书室的设置能够实现书籍的辅导教育启发,根据学校中图书室的建设成本,从图书室的书籍门类以及教育 引导性的研究中进行基础阅读辅导工作,能够帮助不同阶段的学生汲取书籍中的知识灵感,并在规律性的技能学习中延展阅读辅 导的工作意义,这是一项阶段性的读书辅导教育计划,从最初的图书门类配置到书籍体量以及阅读技巧的辅导教育,只有根据学 生初中阶段到高中阶段的学习成长规律进行阅读辅导工作的教育举措制定,才可以实现阅读辅导的正向教育促进作用。

摘要： “每个孩子的童年都应是简单快乐的。淳朴的笑脸,真挚的感情,一束微光就可以了!”2046年,福建工程学院发起“小眼睛大世界”乡村儿童绘本阅读志愿服务项目,一群热心公益、富有爰心的师生将目光聚焦在2~10岁的农村留守儿童身上,希望通过开展富有特色的绘本阅读公益服务,为农村留守儿童提供早期阅读辅导、精神关爰、心理疏导、家庭教育指导。

摘要： 2018年中原名师。河南省名师、河南省教师教育专家、河南省第九届最具智慧力班主任、河南省优秀阅读辅导教师、河南省首届家长学校优质课特等奖获得者、河南省家教讲师团首批讲师、“国培计划”特聘讲师、驻马店职业技术学院特聘讲师。

摘要： 文章采用网络调查法,以加拿大6所图书情报学院为调查对象,从学位项目、课程设置、教学方式、师资队伍、实习资源等方面展开深入调查与分析.研究发现,加拿大阅读服务专业人才培养具有两个鲜明的特点:学界业界合作密切;理论与实践并重.借鉴加拿大经验,提出建议:整合多方力量开展阅读服务专业人才培养,加强图书馆学界与图书馆业界的交流合作;把实习设计作为必修课,增加课程项目考核形式,为学生提供系统的阅读服务实践机会.

摘要： 近些年来,随着教育理念的不断变革,小学低年级在语文阅读教学方面也发生了转变,在此过程中,需要教师与家长进行合作,发挥亲子阅读优势,弥补语文课堂上的教学不足,为学生营造良好的阅读环境,进一步提高学生的阅读水平。小学低年级处于发展与成长的黄金期,而在此阶段,教师与家长要加强联系,构建出完善的家校共育氛围,为学生的可持续发展提供坚实基础。因此,语文教师将“亲子阅读”引入到阅读辅导中,可以有效推动亲子之间的互动,保证学生有着健全的人格,实现学校教育与家庭教育的完美融合。

摘要： 阅读不仅可以增强个人的文学修养,更能够提高一个民族的国民素质.因此,公民的阅读能力和兴趣,在某种程度上影响了一个国家的命运和走向.目前,许多国家都已经将公民的阅读能力视为综合国力的重要组成部分.中国也成立了"科普与阅读指导委员会",以此推动全民阅读,吸引更多的公民参与阅读,并从中汲取营养,寻找生活乐趣.图书馆在国家阅读推广中发挥着重要作用,高校图书馆不仅具有教育职能,更承担着社会职责.大学生作为社会主义事业的建设者和接班人,其阅读能力直接影响了国家的未来和前途.因此,高等教育必须注意提高学生的阅读兴趣和能力.数字时代的到来为高校图书馆阅读带来了新的挑战,如何应对这一挑战,顺利实现阅读推广,是当前高校图书馆发展必须面对的重要课题.建议加强对大学生的阅读辅导，营造和谐的读书氛围，充分利用数字媒体。

摘要： 本文阐述了县级公共图书馆如何引导更多的少儿读者走进图书馆、利用图书馆,并且用心了解少儿的阅读需求、科学指导阅读及揣摩少儿阅读心理,营造宽松阅读氛围等方面进行了一些有益的实践和探讨.

摘要： 少年儿童图书室是利用图书资料为少年儿童服务的社会文化教育阵地，应做好阅读辅导，稳定读者队伍，拓宽服务渠道，提高图书流通利用率，美化环境，提升服务品味，吸引更多读者走入图书馆，利用图书馆，积极主动开展丰富多彩的读书活动，进一步扩大读者队伍。

摘要： 阅读无字绘本,需要借助丰富的想象.具体来说,有三点:一是为角色取名字,把自已代入到故事中,入情入境,打开想象的大门,跟着插画家进行一次神奇的旅行.二是化静为动,观察人物的表情,揣摩人物的心理,想象人物的语言,静止的画面就变活了,简单的故事就变丰满了,就像看一场精彩的电影.三是寻找插画家隐藏在图中的细节,破译插画家的线索密码,触发想象的开关,使绘本的精彩叠加.

摘要： 阅读无字绘本,需要借助丰富的想象.具体来说,有三点:一是为角色取名字,把自已代入到故事中,入情入境,打开想象的大门,跟着插画家进行一次神奇的旅行.二是化静为动,观察人物的表情,揣摩人物的心理,想象人物的语言,静止的画面就变活了,简单的故事就变丰满了,就像看一场精彩的电影.三是寻找插画家隐藏在图中的细节,破译插画家的线索密码,触发想象的开关,使绘本的精彩叠加.

摘要： 阅读无字绘本,需要借助丰富的想象.具体来说,有三点:一是为角色取名字,把自已代入到故事中,入情入境,打开想象的大门,跟着插画家进行一次神奇的旅行.二是化静为动,观察人物的表情,揣摩人物的心理,想象人物的语言,静止的画面就变活了,简单的故事就变丰满了,就像看一场精彩的电影.三是寻找插画家隐藏在图中的细节,破译插画家的线索密码,触发想象的开关,使绘本的精彩叠加.

摘要： 伴随着社会的不断发展与进步,作为促进幼儿身心健康发展、激发幼儿阅读兴趣、养成良好阅读习惯、增进家长与孩子感情的重要方式,亲子阅读逐渐成为人们关注的一大问题.中国颁布实施的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中,明确地将幼儿的早期阅读纳入了语言教育目标体系中,这充分显示出了亲子阅读的重要性.因此,为了能够更加深入地了解本辖区内亲子阅读的现状,浦东图书馆对浦东南汇地区亲子阅读情况开展了问卷调查,并据此制定了有针对性的解决措施,希望通过公共图书馆的干预,帮助这些家庭处理亲子阅读中存在的问题,开设针对家庭亲子阅读的专业讲座，为家长提供学习的平台，利用公共图书馆的资源，为亲子阅读创造一个良好的环境和氛围，利用图书馆采编图书的优势，推选符合家庭亲子阅读的图书。

摘要： 伴随着社会的不断发展与进步,作为促进幼儿身心健康发展、激发幼儿阅读兴趣、养成良好阅读习惯、增进家长与孩子感情的重要方式,亲子阅读逐渐成为人们关注的一大问题.中国颁布实施的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中,明确地将幼儿的早期阅读纳入了语言教育目标体系中,这充分显示出了亲子阅读的重要性.因此,为了能够更加深入地了解本辖区内亲子阅读的现状,浦东图书馆对浦东南汇地区亲子阅读情况开展了问卷调查,并据此制定了有针对性的解决措施,希望通过公共图书馆的干预,帮助这些家庭处理亲子阅读中存在的问题,开设针对家庭亲子阅读的专业讲座，为家长提供学习的平台，利用公共图书馆的资源，为亲子阅读创造一个良好的环境和氛围，利用图书馆采编图书的优势，推选符合家庭亲子阅读的图书。

摘要： 伴随着社会的不断发展与进步,作为促进幼儿身心健康发展、激发幼儿阅读兴趣、养成良好阅读习惯、增进家长与孩子感情的重要方式,亲子阅读逐渐成为人们关注的一大问题.中国颁布实施的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中,明确地将幼儿的早期阅读纳入了语言教育目标体系中,这充分显示出了亲子阅读的重要性.因此,为了能够更加深入地了解本辖区内亲子阅读的现状,浦东图书馆对浦东南汇地区亲子阅读情况开展了问卷调查,并据此制定了有针对性的解决措施,希望通过公共图书馆的干预,帮助这些家庭处理亲子阅读中存在的问题,开设针对家庭亲子阅读的专业讲座，为家长提供学习的平台，利用公共图书馆的资源，为亲子阅读创造一个良好的环境和氛围，利用图书馆采编图书的优势，推选符合家庭亲子阅读的图书。

摘要： 伴随着社会的不断发展与进步,作为促进幼儿身心健康发展、激发幼儿阅读兴趣、养成良好阅读习惯、增进家长与孩子感情的重要方式,亲子阅读逐渐成为人们关注的一大问题.中国颁布实施的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中,明确地将幼儿的早期阅读纳入了语言教育目标体系中,这充分显示出了亲子阅读的重要性.因此,为了能够更加深入地了解本辖区内亲子阅读的现状,浦东图书馆对浦东南汇地区亲子阅读情况开展了问卷调查,并据此制定了有针对性的解决措施,希望通过公共图书馆的干预,帮助这些家庭处理亲子阅读中存在的问题,开设针对家庭亲子阅读的专业讲座，为家长提供学习的平台，利用公共图书馆的资源，为亲子阅读创造一个良好的环境和氛围，利用图书馆采编图书的优势，推选符合家庭亲子阅读的图书。

摘要： 本申请公开了一种语文阅读理解智能测试和智能辅导系统和方法。其中，该系统是互联网、人工智能等新兴技术在语文阅读理解教学和评价领域的运用，包括基于语文阅读理解能力模型的智能选题子系统，基于人工智能的语文阅读理解自动评价子系统，针对语文阅读理解的个性化、层次化辅导子系统，基于数据挖掘的语文阅读理解教学辅助子系统。该系统能够根据学习者的阅读能力进行智能选题，并能够对语文阅读理解题，包括主观题进行自动评分和评价；而在准确掌握每个学习者阅读理解具体学情的基础上，进一步实施针对性、个别化智能辅导，从而实现语文阅读理解的因材施教。此外，系统也可以通过生成的数据为线下教学提供辅助。

摘要： 一种基于提示等级的学习辅导方法及学习辅导客户端，特点为：在检测到学生输入的搜题指令后输出至少两个提示方案；至少两个提示方案中的任意两个提示方案对应的提示等级不同；提示等级越高的提示方案对应的提示内容的信息量越大，提示等级越高的提示方案对应的奖励级别越低，奖励级别越低时奖励级别包括的奖励内容越少；检测学生根据提示等级从至少两个提示方案中选取的目标提示方案；输出搜题指令对应的、与目标提示方案对应的提示内容的信息量大小相匹配的目标提示内容；若检测学生对目标提示内容输入的问题答案正确，将目标提示方案对应的奖励级别所包括的奖励内容增加到学生的个人账户中。有利于达到学习的效果和引导学生真正掌握学习思路。

摘要： 本申请公开了一种语文阅读理解智能测试和智能辅导系统和方法。其中，该系统是互联网、人工智能等新兴技术在语文阅读理解教学和评价领域的运用，包括基于语文阅读理解能力模型的智能选题子系统，基于人工智能的语文阅读理解自动评价子系统，针对语文阅读理解的个性化、层次化辅导子系统，基于数据挖掘的语文阅读理解教学辅助子系统。该系统能够根据学习者的阅读能力进行智能选题，并能够对语文阅读理解题，包括主观题进行自动评分和评价；而在准确掌握每个学习者阅读理解具体学情的基础上，进一步实施针对性、个别化智能辅导，从而实现语文阅读理解的因材施教。此外，系统也可以通过生成的数据为线下教学提供辅助。

摘要： 本发明提出一种辅导意图识别方法和基于辅导意图的个性化辅导方法，包括：S1.将用户提问数据进行预处理，基于构建的关键词列表，构建面向辅导意图的文本表征；S2.利用层级神经网络结构模型解析用户提问数据的潜在语义向量；S3.基于生成的潜在语义向量，利用多任务学习算法，进行辅导意图识别。本发明提供的辅导意图识别基于多任务学习与层级网络模型，能够有效处理在线辅导场景中的辅导意图识别方法对多任务学习算法忽略和历史问答信息考虑不全的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种用于团体心理辅导的心理辅导箱，属于辅导箱技术领域。一种用于团体心理辅导的心理辅导箱，包括深箱，深箱上方设有中空盖，中空盖右方设有盖板，盖板下方设有顶箱，顶箱下方设有中箱，中箱下方设有底箱，底箱内部固设有分隔箱，分隔箱内部安装有伺服电机。本实用新型通过设计不同结构不同大小的箱体，可以适应不同物品的放置，同时通过设计分隔箱不仅可以对物品进行分隔放置，同时还可以隐藏驱动结构，美观实用。本实用新型设计紧凑合理，储存分类效果好，查找方便，避免了现有技术只能对器具进行简单存放的问题。

摘要： 本实用新型公开了辅导室难题解析多面辅导架，包括底座，所述底座表面转动安装有支撑柱，所述支撑柱外侧转动连接有多个旋转套，所述旋转套沿所述支撑柱的轴线方向均匀分布，所述旋转套外侧连接有水平折叠的折叠杆，所述折叠杆远离所述支撑柱的端部转动连接有水平旋转的书写板。有益效果在于：设置有多个书写板，通过旋转套和折叠杆能够实现书写板的角度调节，便于进行多个解析过程的对比教学，使用效果好。

摘要： 计算机执行的阅读辅导装置包含用于输出应答的播放机(28)。执行诸如静音检测，语音识别等多种功能的输入单元(20)获取阅读材料。辅导功能部件(22)根据知识库(24)中的信息和任选的学生模型(26)把语音识别器的输出与被认为已被阅读的文本相比较，并在需要时生成应答。应答通过播放机(28)输出给使用者。质量控制功能部件(33)评定获取的阅读材料并在某些条件下将被获取的材料存储在知识库(24)中。自动增强功能部件(44)利用辅导装置可得到的信息去形成能用作应答的诸如押韵字、同根字等附加的资源。

摘要： 本发明提供了通过文本摘要技术生成的阅读辅导系统，其将目标阅读文本扫描和转换为可编辑文本，并对该可编辑文本划分为若干分句句子和提取其中的有效词，再分析所有所述有效词的关键词，然后根据关键词，重组形成与目标阅读文本相匹配的文本语义信息以及输出与文本语义信息相一致的文本摘要结果，其能够筛选和剔除目标阅读文本中的非有效词，以保留具有实质性语义的有效词，并根据所有有效词生成相应的文本摘要结果，从而快读地和准确地从目标阅读文本中获得与其主旨内容相匹配一致的文本摘要。

摘要： 本发明属于智能设备领域，公开了一种阅读辅导方法及装置，其方法包括：获取待阅读文章的信息；在预设数据库中查找待阅读文章对应的阅读信息；其中，阅读信息包括阅读难点和阅读测试；投影待阅读文章对应的阅读信息；实时采集用户的语音信息；当识别出语音信息为回答阅读测试的答案时，将答案与阅读测试的正确答案进行比对，并输出比对结果。本发明通过获取并投影用户待阅读文章的阅读难点和阅读测试，事先帮助用户了解待阅读文章中的生字和难点，以帮助用户更好、更顺畅地进行阅读，同时还可使用户带着问题去阅读，提高阅读效果；此外，在阅读完成后对用户进行阅读测试，以便用户更好地掌握文章中的内容，进而提高孩子的知识储备。

摘要： 计算机执行的阅读辅导员包含用于输出应答的播放机(28)。执行诸如静音检测,语音识别等多种功能的输入单元(20)获取阅读材料。辅导功能部件(22)根据知识库(24)中的信息和任选的学生模型(26)把语音识别器的输出与被认为已被阅读的文本相比较,并在需要时生成应答。应答通过播放机(28)输出给使用者。质量控制功能部件(33)评定获取的阅读材料并在某些条件下将被获取的材料存储在知识库(24)中。自动增强功能部件(44)利用辅导员可得到的信息去形成能用作应答的诸如押韵字、同根字等附加的资源。