阅读的兴趣

摘要： 课外阅读是语文课堂的延伸,是培养学生语文素养的有效途径,所以,教师在进行课堂教学之余,还要鼓励学生在课外进行丰富的阅读积累。如何激发低年龄阶段的小学生提起阅读兴趣,并且开展课外阅读,这是小学语文老师所共同面对的一个课题。俗话说,兴趣是最好的老师。可见,教师要想让学生享受在阅读的海洋之中,最重要的方法就是根据小学生的心理特征,充分调动学生的阅读的兴趣,让学生能够在兴趣的引导下,享受阅读的快乐。

摘要： 在语文教学中,阅读是重要的一环。阅读教学之所以重要,是因为这是文明传承的基础。主题式阅读是一种语文的教学形式,开展语文主题式阅读教育方法,可有效拓展学生的思维能力,帮助他们提高表达能力。想要提高初中语文阅读的有效性,需要想办法调动起学生对阅读的兴趣以及积极性,确保他们在阅读的时候,可以对所读到的内容进行充分思考。本文主要分析初中语文主题式阅读的方法,探究初中语文主题式阅读教学的有效性。

摘要： 一个有趣的绘本故事是否能让幼儿感受和理解,直接影响着幼儿阅读的兴趣和阅读持续的时间。“获得初步的阅读理解能力”是儿童早期阅读教育的核心目标。如何帮助幼儿理解故事、读懂绘本,提高阅读理解能力?笔者在实践中不断探索,总结出两个有效的阅读指导方法。一、串读法所谓串读法是指引导幼儿梳理绘本信息,帮助幼儿将自己阅读所获得的零散信息串联起来,使其完整感受故事的起因、经过与结果。在实践中我们发现,幼儿自主阅读时往往不会有序地翻阅绘本,遇到自己喜欢的画面会多停留一会儿,或者整本读完后会再回到自己喜欢的画面上仔细观察。

摘要： 童话体裁类的作品是学生的重要阅读对象。童话以大胆的想象、简单的情节、浅显的语言吸引学生津津有味地阅读,于潜移默化中激发他们对阅读的兴趣,受到真善美的情感熏陶。在和学生一起阅读童话类课文的时候,教师要有意识地发掘童话的教学价值,以恰当的语文实践活动,发展和提高学生的阅读、思维、想象、表达等能力,提升他们的核心素养。

摘要： 小说教学是初中语文阅读教学的一部分。学生喜欢阅读小说,主要是因为选入教材的小说大多语言生动、描写细腻、刻画深刻、情节曲折,能激发他们阅读的兴趣。但是大多学生往往不能深刻理解小说的主题,不能感知人物背后的情感,不能体会当时的社会背景。这就需要教师在开展小说教学时,指导学生巧抓小说的切入点,找到一条与作者、文本里的人物等对话的高效的途径,从而提升他们阅读小说的能力。

摘要： 小学高年级语文阅读教学模式的有效创新和优化,可以培养小学生建立起持续阅读的兴趣,促进小学生语文学习水平的提高,为学生未来的发展奠定坚实的基础。由此可见,教师对小学高年级语文阅读教学策略进行探究是十分必要的。

摘要： 语文是小学阶段的基本课程,也是非常重要的课程,要使其真正发挥实施价值,必须注重阅读,为小学生的语言素质打下坚实的基础。教师应主动调整教学策略,及时更新阅读教学方法,以达到“读”和“悦读”的目的,从而激发学生自主阅读的兴趣并达到语文学科自身应有的价值,从而促进学生整体语文素养的提高。总之,加强学生自主阅读能力的培养,是非常有必要的。

摘要： 小说是一门艺术,小说的细读活动充满情趣,值得师生细细品味与欣赏。教师要发挥自己最大的力量,带领高年级学生细读小说,感受其中的艺术之美,提升学生小说阅读的兴趣。为了帮助高年级学生提升小说阅读的质量,作者提出下面几点优化策略,希望教师可以打开“细读”教学视角,优化小说细读的实践活动,促使学生学会“咀嚼”小说,体会语言魅力,提升语文阅读素养。

摘要： 随着信息技术的不断发展,人们获取各类文化资源的渠道不断拓宽;加之图片、视频、音频与文字信息的充分结合,不仅丰富了信息表现形式,也增强了人们对阅读的兴趣。当前高校图书馆在学生学习和生活中发挥着巨大作用,不仅能够让学生接触到更多图书资料,培养学生的学习兴趣,还能够为学生提供安静的学习空间,保证学生的学习质量。泛媒体时代的出现,使得人们的阅读方式发生了极大的转变。

摘要： 阅读应该让学生感到欣喜和快乐,但在实际生活中,我们会发现很多学生并没有养成阅读的习惯,甚至对阅读有些排斥,再加上智能产品的不断发展,学生对书本阅读的兴趣更是越来越低。因此,教师应当以提高学生的阅读兴趣为目标,精选阅读材料,指导阅读方法,结合学生的阅读能力,将整本书阅读教学“提上日程”。基于此,学生的整本书阅读活动才能更具有效性和价值性,从而在阅读中积累知识,有效提升综合能力。

摘要： 本发明公开了一种基于深度学习的用户文献阅读兴趣挖掘方法，其中，采用了一种基于深度学习的用户阅读兴趣挖掘方法，收集用户历史文献浏览日志，计算用户浏览每篇文献的时长与最后一次阅读文献的时刻距离当前标准时刻的时长距离来对每篇文献赋予不同的权值，其次，通过基于深度学习的词向量模型对用户历史浏览过的文献标题的分词结果进行拓展。本发明用于挖掘用户潜在的阅读兴趣，提高文档推荐的准确率，提高用户信息检索的效率。

摘要： 本发明提出了一种用户阅读兴趣主题漂移的检测方法,对于采集得到的用户在前后不同时间段的两个文档数据集，对各文档数据集中的文档进行分词、向量表示等处理后，利用文档主题生成模型分别实现对各文档数据集对应的用户关注主题的建模，基于文档主题生成模型输出的数据，以其中一个文档数据集为参照对象，计算另一文档数据集相对于参照对象的用户阅读兴趣主题漂移度，从而实现对用户阅读兴趣改变的检测，可以用于后续广告推送策略的配置。

摘要： 本发明公开了一种自动识别用户阅读兴趣区的方法，通过眼动仪实时抓取用户阅读时的访问时间、注视次数、瞳孔直径等指标，并结合利用回视次数的关系矩阵，自动挖掘用户阅读的关注点和兴趣所在。本发明提高了用户阅读兴趣识别的准确度和针对性，可应用于识别用户的阅读兴趣，从而给用户更准确地推送其所感兴趣的阅读内容。

摘要： 本发明提供了一种帮助儿童增强阅读能力增加阅读兴趣的分级阅读方法及系统。该方法包括：对学生的阅读能力从六个维度，26个指标进行测评；根据儿童阅读能力测评结果，匹配对应图书和图书分级以及语料库建设；根据匹配结果生成专属的个人分级阅读书库。本发明提供的帮助儿童增强阅读能力增加阅读兴趣的分级阅读方法及系统能够根据学生情况自动生成阅读能力提升方案及推荐分级阅读书目。

摘要： 本发明提出了一种用户阅读兴趣主题漂移的检测方法,对于采集得到的用户在前后不同时间段的两个文档数据集，对各文档数据集中的文档进行分词、向量表示等处理后，利用文档主题生成模型分别实现对各文档数据集对应的用户关注主题的建模，基于文档主题生成模型输出的数据，以其中一个文档数据集为参照对象，计算另一文档数据集相对于参照对象的用户阅读兴趣主题漂移度，从而实现对用户阅读兴趣改变的检测，可以用于后续广告推送策略的配置。

摘要： 本发明公开了一种基于深度学习的用户文献阅读兴趣挖掘方法，其中，采用了一种基于深度学习的用户阅读兴趣挖掘方法，收集用户历史文献浏览日志，计算用户浏览每篇文献的时长与最后一次阅读文献的时刻距离当前标准时刻的时长距离来对每篇文献赋予不同的权值，其次，通过基于深度学习的词向量模型对用户历史浏览过的文献标题的分词结果进行拓展。本发明用于挖掘用户潜在的阅读兴趣，提高文档推荐的准确率，提高用户信息检索的效率。

摘要： 本实用新型公开的属于幼儿识字技术领域，具体为一种提高阅读兴趣的幼儿识字用绘本，包括盖板，识字组件包括连接槽、连接座、控制面板和有声识字挂图，辅助组件包括LED灯带和蓄电池,盖板外侧壁和绘本外侧壁均设有LED灯带，绘本后侧壁底部开设有凹槽安装蓄电池，通过有声识字挂图让幼儿识字，减轻家长负担，同时有声音的绘本可吸引幼儿的注意力，LED灯带用于光亮吸引幼儿的注意力，蓄电池用于给该识字用绘本中的各个电元件提供电力，磁扣与磁块配合使用，用于在该识字用绘本不用时，将盖板与绘本合起来，对其内部的组件进行保护，当盖板与绘本合起来时，手柄与把手配合使用，将该识字用绘本拎起来，方便携带和移动。

摘要： 本实用新型公开一种阅读兴趣激发系统，包括平台，所述平台两端设置有握把，所述平台上表面设置有凹槽，所述凹槽内部左侧设置有页夹，所述凹槽内部右侧设置有置书槽，所述置书槽内部左侧设置有夹书套，置书槽内部右侧设置有伸缩书签，所述凹槽上端设置有灯槽，所述灯槽内设置有照明灯具，所述凹槽下端设置有储物盒，所述储物盒右上端设置有控制器，所述平台内部设置有LED光源板。本实用新型的有益效果：本实用新型为便携式阅读平台，设置有照明灯具提供照明，可变换冷暖灯光增加阅读体验，可以激发读者的阅读兴趣。

摘要： 本实用新型提供一种用于图书馆内提高儿童阅读兴趣的阅览台，包括采集操作终端，条码扫描器，电源开关，齿轮，插接方杆，方形滑套和定位板；所述阅览台面中间的顶端倾斜支撑有一处矩形放书框，此放书框上下两侧的内壁上均对称支撑有两处槽板；所述放书框的前后外壁上均对称设置有两处轨道杆，且两处轨道杆的左右两半段上各开设有一处L状滑槽；左右两组所述连接板的尾端相向连接有四处齿条，且四处齿条的尾端均支撑连接有一处L形滑板，此四处L形滑板对应滑动置于四处轨道杆上的L状滑槽中；本实用新型两处压杆的设置，两处压杆可沿两处轨道杆左右相向滑动，改变其之间的间距，进而能够适用顶压不同大小规格的书籍，使用灵活应用广泛。

摘要： 本实用新型涉及一种兴趣培养装置，更具体的说是一种幼儿早期阅读兴趣培养辅助装置，装置上可以将文字纸贴在宽皮带上，并且手拨盘可以带动宽皮带转动，提高装置的使用乐趣，装置还可以将文字纸夹住供幼儿观看。左板的四个角处均固定连接有转动座，左板的左右两端均转动连接有皮带轴，皮带轴转动连接在转动座上，左右两个皮带轴之间张紧连接有宽皮带，左板的下端固定连接有手拨盘座，手拨盘轴转动连接在手拨盘座上，手拨盘轴的一端固定连接有手拨盘，手拨盘轴的另一端固定连接有皮带轮I，右端的皮带轴的下端固定连接有皮带轮II，皮带轮I和皮带轮II之间张紧连接有皮带，左板的右端设置有两个左铰接座。