阅读有效性
阅读有效性的相关文献在2011年到2022年内共计91篇,主要集中在教育、汉语、社会科学教育与普及
等领域,其中期刊论文91篇、专利文献491523篇;相关期刊75种,包括现代交际、成才之路、散文百家等;
阅读有效性的相关文献由85位作者贡献,包括刘天琼、刘光红、林映雪等。
阅读有效性—发文量
专利文献>
论文:491523篇
占比:99.98%
总计:491614篇
阅读有效性
-研究学者
- 刘天琼
- 刘光红
- 林映雪
- 罗晗梅
- 董柯
- 丁益新
- 丑娟娟
- 余晓明
- 余莉莉
- 刘娟
- 刘海珊
- 刘翠红
- 刘胜男
- 刘艳玲
- 卓玛拉吉
- 卢海莉
- 卢茜
- 叶静
- 吴怡清1
- 吴燕嫦
- 吴燕嫦1
- 周伟
- 周杰
- 姚艳
- 孙慧英
- 宋丽杰
- 崔秀芬
- 张劲松
- 张开锦
- 张慕琳
- 张敏
- 张珍
- 张红梅
- 张茜
- 张金花
- 才孙
- 方菲菲
- 易永见
- 曹小春
- 曾向宁
- 曾移胜
- 李丽
- 李燚鑫
- 李红
- 李维博
- 李艳
- 李艳艳
- 杨成艳
- 杨荣
- 杨静
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周杰
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摘要:
在中国初中英语教学中阅读教学是听说读写4项基本技能的重中之重,学生通过阅读不仅可以扩大词汇量和拓宽知识视野,还能提升英语教学效率和培养中学生的跨文化意识。然而中国初中英语阅读教学还存在很多问题,较低的英语阅读有效性导致学生阅读能力不强,学生阅读理解能力差又导致英语口语和写作能力低下。
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胡曼
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摘要:
语文作为一门基础的语言类学科,是初中教学中最重要的一门学科之一。而阅读与写作是语文教学中的两大主要板块,如果能够在语文阅读中融入先进的教学理念,依据学生的实际状况开展阅读教学活动,就能够进一步提高学生的学习积极性。初中语文教师要创新传统的教学方法,有效提高初中语文阅读教学的效率,如何提升语文阅读教学有效性是教育界重点关注的内容,语文教师必须研究语文阅读课堂的发展路线,结合学生的实际需求与认知特点设计阅读教学活动,进一步提高初中语文阅读教学有效性。
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张红梅
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摘要:
一、引言阅读是获取信息的重要途径之一,学生阅读能力的高低,是其英语综合运用能力和水平的体现(江玲娅、王祺,2019)。在阅读教学中,培养学生正确使用阅读技巧和策略是提升阅读有效性的重要手段,其中预测是阅读教学中不可或缺的手段之一。
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丑娟娟
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摘要:
长期以来,小学语文中的阅读教学始终吸引着家长和教师的注意.当前推行的新课程改革对现在的小学语文学习提出了更高水准的基本要求.其中,与语文相关的阅读教育的发展要求学生具备更高的阅读水平,而群文阅读这种新模式的创造让学生能在一定范畴内更快地提升自己的阅读水平,既能保证学生的阅读篇目数量,又能在有效时间内促进学生对知识的吸收.
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刘天琼
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摘要:
西汉文学家刘向说过,“书犹药也,善读之可以医愚”,意思是说,书就像药一样,有效的阅读可以治疗愚昧,让人变得更加聪明。这一句话中强调了“善读”二字,启发我们在阅读过程中不要只是一味地关注阅读的数量,而是要理解文本内容,提高阅读效率。在当前的初中语文阅读教学过程中,教师经常发现,学生读过不少书,但其阅读能力一直无法得到提升。这是因为在传统课堂上,教师忽视了阅读教学的有效性,无法使学生的阅读能力得到提升。由此,本文针对初中语文阅读教学的有效性策略展开了探析。
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卓玛拉吉
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摘要:
在高考的重重压力下,教师和学生对于提升试卷分数,增加高考得分乐此不疲。在高中语文的试卷布局中,阅读是占比很大的,但是因为题材的灵活多变以及题目涉及的深度,因此很多学生在阅读上就是短板,阅读分数始终难以提升,从而制约着整个卷面成绩的提高。高中阶段语文阅读的学习对学生的感悟文章内涵和情感是很有意义的,因此教师和学生都应该重视语文阅读的学习,力争让学生能够在文章理解和字词运用上有更高的提升空间。这就需要教师在高中语文阅读教学的过程中,注重学生阅读能力的培养,引领学生们理解所阅读文章中的内在感情,同时还要教会学生在体会内涵的同时,明白如何自己编写语段抒发感情,这也是语文教学的一部分。
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张金花
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摘要:
阅读是拓展学生视野格局的重要途径,阅读效果直接关系到语文课程的教育教学质量。阅读教学不仅在初中语文教学里尤为重要,同时也在初中语文教学中见效迟缓,也是语文教学中阅读能力的培养是非常重要的,利用多样化的教学手段,提升阅读教学有效性,为学生提供优质的教学服务,促进学生全面发展具有不可忽视的作用。
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刘天琼
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摘要:
西汉文学家刘向说过,“书犹药也,善读之可以医愚”,意思是说,书就像药一样,有效的阅读可以治疗愚昧,让人变得更加聪明。这一句话中强调了“善读”二字,启发我们在阅读过程中不要只是一味地关注阅读的数量,而是要理解文本内容,提高阅读效率。在当前的初中语文阅读教学过程中,教师经常发现,学生读过不少书,但其阅读能力一直无法得到提升。这是因为在传统课堂上,教师忽视了阅读教学的有效性,无法使学生的阅读能力得到提升。由此,本文针对初中语文阅读教学的有效性策略展开了探析。
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刘天琼
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摘要:
西汉文学家刘向说过,“书犹药也,善读之可以医愚”,意思是说,书就像药一样,有效的阅读可以治疗愚昧,让人变得更加聪明。这一句话中强调了“善读”二字,启发我们在阅读过程中不要只是一味地关注阅读的数量,而是要理解文本内容,提高阅读效率。在当前的初中语文阅读教学过程中,教师经常发现,学生读过不少书,但其阅读能力一直无法得到提升。这是因为在传统课堂上,教师忽视了阅读教学的有效性,无法使学生的阅读能力得到提升。由此,本文针对初中语文阅读教学的有效性策略展开了探析。
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刘天琼
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摘要:
西汉文学家刘向说过,“书犹药也,善读之可以医愚”,意思是说,书就像药一样,有效的阅读可以治疗愚昧,让人变得更加聪明。这一句话中强调了“善读”二字,启发我们在阅读过程中不要只是一味地关注阅读的数量,而是要理解文本内容,提高阅读效率。在当前的初中语文阅读教学过程中,教师经常发现,学生读过不少书,但其阅读能力一直无法得到提升。这是因为在传统课堂上,教师忽视了阅读教学的有效性,无法使学生的阅读能力得到提升。由此,本文针对初中语文阅读教学的有效性策略展开了探析。