阅读与写作教学

摘要： 对小学语文教学工作而言,必须高度重视阅读与写作教学。这两项教学内容的相融合,不仅能显著提升学生的写作水平,还能帮助他们提升阅读理解能力,为学生未来的发展打下坚实的基础。本文就小学语文教学中阅读与写作教学的融合进行分析研究。近年来,随着教育改革的快速推进,对语文教学的要求也在逐渐提升,如果只使用传统的教学方法,已经无法满足当前的教学需要。因此,在实际开展语文教学工作的时候,除了要加强基础知识的教学,还要重视写作与阅读的融合式教学。这样能使学生的综合能力得到显著提升,为今后的语文学习打下坚实的基础,也能进一步带动语文学科的快速发展。

摘要： 高校英语教学是联结初高中英语教学与英语语言实际应用的桥梁,不仅担负着语言教学的责任,而且承担着人文、社会教育的使命。英语阅读与写作教学作为输入和输出能力的重要衡量指标,与当代英语教学理论、新时代素质教育和读写内在逻辑相呼应,彰显阅读与写作互动模式应用的必然性。对现阶段阅读与写作教学模式进行分析,发现传统教学模式在互动理念、互动方式、互动手段和互动效果方面存在不足,需要教学主体进行针对性的改进,以践行观念导向策略、坚持读写结合点相契合的原则、实现互动载体多元化以及提高评价能力等为目标和路径,促进互动模式应用升级。

摘要： 在小学语文的教学之中,阅读和写作都是很重要的内容,并且都占据着十分重要的位置,具有互相促进、密不可分的关系。在教学之中,小学语文教师不应该把阅读与写作教学分开,而是应该思考该怎样把两者整合在一起,进而更好地提高教学的效率与效果,让小学生可以在短时间中学到更多的知识。另外,在新课改的背景之下,对小学语文课堂教学的有效性也愈加重视,所以把阅读与写作进行整合是很有必要的,这也是提高其教学效率的重要方式。基于此,本文主要对小学语文阅读与写作教学的整合进行了探究。

摘要： “初中英语阶梯式写作训练研究与实践”是基于初中英语写作方式、方法的教学研究。阶梯式写作就是将写作分为三个阶段,每一阶段的写作训练好比一个台阶,训练水平呈阶梯式上升,最终达到有效提升写作水平的目的。在实际的阅读教学中,许多教师只注重对学生进行语言知识和阅读技能的培养,而忽略了通过阅读教学提升写作能力,导致阅读与写作教学严重分离。近几年无论是中考还是高考,高阶阅读能力以及写作能力都占据了越来越多的比重,凸显了读写研究的迫切性。

摘要： 邱俊老师提出的“融教学”理念,从字面意思可以理解为融合、融会、融通、融洽、融悟、融炼。如果我们透过字面意思探寻其深刻内涵和意蕴,则可以称其为一种前瞻的教育理念,一种理想的教学方式,一种智慧的教学艺术,对我们的教育教学实践有着很强的指导性。下面,笔者从高中阅读与写作教学的角度谈一谈“融教学”理念的落地实践。

摘要： 体验式教学是一种伴随新课改提出,并逐渐被教育工作者接受和认可的教学模式。大量调查研究表明,体验式教学在小学语文阅读与写作中具有极为重要的应用价值。因此,本文中笔者根据自身的教学经验以及对相关文献资料的认识,分析了体验式教学的特点,思考了怎样将体验式教学策略应用于小学语文阅读与写作教学中。传统教学模式强调教师对课堂的绝对主导。

摘要： 阅读能力与写作能力对于小学生的发展来说是同等重要的,所以教师在小学语文课堂上也不应该将两者割裂开来。教师应该将这两个最重要的课堂教学板块有效整合起来,并革新具体教学方式,促进小学生综合能力的发展。

摘要： 初中语文教学中,阅读和写作占据着语文学习的重要地位,而语文阅读与写作又密不可分。在学习语文阅读的过程中可以掌握一些作文写作的基本技巧,文章结构的安排以及积累一些写作素材,还可以在阅读中让自己的思想情感能够得以升华,让先自己在作文写作中能够创新思路,有独到的见解,所以初中语文教师,要将语文阅读与写作教学进行游击队结合,让初中生在阅读教学中提高写作水平,在写作中更好的理解语文阅读。

摘要： 一、内容介绍《百花钟》讲述了一个有趣的故事:土拨鼠小黑为了朋友的嘱托和自己的理想去竞选森林大王。他匆匆忙忙跑到选举现场,大象先生和其他动物却没有把票投给他,最后当选的居然是小乌龟。原因是没有闹钟叫醒他,他迟到了。为此,小伙伴们给土拨鼠小黑做了一个百花钟送给他。

摘要： 在小学语文阅读与写作的教学过程中,最常见的问题在于学生缺乏整合的意识和概念,因此学生即使经历了大量的阅读也难以收获有效的信息,针对这一有效情况,教师一定要通过小学语文教学来进行资料整合,利用高效的教学形式以及趣味性的教学内容来吸引学生的兴趣。与此同时,教师则要积极思考阅读与写作教学的课堂开展形式,通过培养学生的整合意识来提高学生的学习有效性。

摘要： 鉴于流行中外的麻降牌虽有增强人体应变心智和锻炼头脑肢体及张扬思想情绪活力和娱乐身心的作用，但因其极易成为赌搏工具而造成游戏者赌搏恶习，醉心于中昼夜不息，严重影响工作及身心和家庭子女成长甚至倾家荡产而导致偷盗抢劫杀人等社会犯罪，故特发明巧妙利用中外各国部分常用文字取代麻将牌上的简单数字的新麻将，用以提高人类的阅读和写作能力，利用牌上文字进行排列组合成有完整意义的短文，熟练后可以写出优美的诗歌、小故事、小幽默笑话散文和格言、警句等，成为群众高尚的娱乐与教育工具，享受文学创作的乐趣，促进文化发展。

摘要： 本发明涉及大学英语教学技术领域，具体是一种思维导图在大学英语写作教学中应用的展示装置，包括若干个主题框，主题框通过磁块与磁性背板磁吸连接，所述主题框的两侧可活动的对齐设置有2组展示板，每组展示板横向叠放设置有若干个，且2组展示板之间设置有循环换板组件，所述循环换板组件包括第一齿带和第二齿带，2组展示板之间的前后两侧分别与第一齿带和第二齿带滚动连接，所述第一齿带的两端分别支撑设置第一传动轴，而第二齿带的两端分别支撑设置有第二传动轴，本发明中，主题框内设置有2组展示板，2组展示板上可以独立的书写内容，从而既可以对比讲解，也可以回顾讲解，内容更丰富，能够提高写作教学效果。

摘要： 本实用新型涉及书写架技术领域，且公开了一种方便携带的多功能阅读写作架，包括安装在桌体表面上的肩带壳，所述肩带壳的外表面螺纹连接可转动的转轴，所述肩带壳的内壁固定连接有可便于携带的背带，所述背带的外表面套接有可增大受力面积的活动垫，所述桌体的内壁卡接有可折叠的支撑板，所述支撑板的外表面固定连接有具有磁性的磁力片，所述支撑板的内壁卡接有可调节的伸缩底座。该方便携带的多功能阅读写作架，通过肩带壳、转轴、背带和活动垫的配合设置，操作人员可转动转轴使背带从转轴内部转出，然后操作人员可把背带放置在肩膀上，并且同时调整活动垫的位置，使其贴合至操作人员肩膀处，从而提高该装置整体的便携性和舒适性。

摘要： 本申请公开了用于提升阅读写作水平的装置，包括放置板、调节结构和限位结构，所述放置板前侧底端固定有限位板，所述放置板底端外侧设置有支撑架，且支撑架前侧贯穿有连接杆。通过第一滑块和第二滑块配合带动支撑杆转动，从而带动放置板在连接杆的配合下转动，即可对放置板的角度进行调节，且调节后放置板受到外力撞击时，不会向前侧移动，从而保证放置板使用时的稳定性，通过移动杆和活动板配合，使得压板可以转动，且通过移动杆和弹簧配合，使得压板与放置板之间的宽度可调节，从而使得压板可以转动至不遮挡书本的角度，且使得压板可以对不同厚度的书本进行固定，提高了放置板的适用范围。

摘要： 本实用新型公开了一种方便携带的多功能阅读应用写作架，包括书写固定板，所述书写固定板的前侧顶部固定安装有固定夹，书写固定板的前侧磁吸固定有两个磁铁压条，书写固定板的顶部固定安装有U形把手，所述书写固定板的后侧设有支撑调节机构，所述支撑调节机构包括设置在书写固定板后侧的竖板，书写固定板的右侧顶部开设有顶部为开口设置的转动槽，转动槽内转动安装有支撑块，支撑块固定套设在竖板上。本实用新型设计合理，便于根据实际需要对书写固定板的倾斜角度和支撑高度进行调节，方便不同的人员舒适使用，且在使用后，能够回转书写固定板复位，缩小总体积，方便人员通过U形把手进行携带，满足使用需求。

摘要： 本实用新型公开了一种便携式阅读写作装置，包括由上箱体和下箱体构成的箱体，所述上箱体的一侧与下箱体的一侧通过活页铰接，上箱体和下箱体的开口处分别通过卡槽匹配卡接有右侧卡接板和左侧卡接板，上箱体内部通过阻隔板分隔形成书籍区、写作本放置区以及笔盒区；所述右侧卡接板正面的右侧铰接有一对可收纳且可分别朝前后侧展开以便充当右侧支腿的第二支撑柱；所述左侧卡接板正面的左侧铰接有一对可收纳且可分别朝前后侧展开以便充当左侧支腿的第一支撑柱。采用该结构的便携式阅读写作装置，不仅方便携带书本、纸和笔等，而且在需要的时候，可组合形成桌子，方便人们在室外阅读和写作。此外，还具有结构简单、使用方便的优点。

摘要： 本实用新型公开了一种方便携带的多功能阅读写作架，包括第一基板和外杆架，所述第一基板的一侧通过铰链转动连接有第二基板，且第一基板与第二基板相背的一端底部均固定有杆座，两个所述杆座相背的一端均转动连接有连接杆，且两个连接杆分别与两个杆座通过手动旋钮固定连接，所述第一基板与第二基板相背的一端设置有支撑杆，且两个支撑杆上均套设有杆套，两个所述连接杆远离杆座的一端分别与两个杆套连接，本实用新型设置了既可以用于阅读，又可以用于写作的多功能阅读写作架，增加了功能特性，提高了适用性，设置了磁条和铁片，利用磁条与铁片通过磁力相互吸引固定的原理，便于夹持报纸和单张资料纸。

摘要： 本实用新型涉及一种背带式多功能阅读写作架，它包括一基板，其特征在于：基板下部设有弧掌式架座，基板两侧设有背带连接件，基板上设有书本定位装置。本实用新型能够适应在室内、室外使用，同时能够以多种姿势(坐、躺、卧、立)进行阅读、学习和创作，且夹持范围大，所夹持读物与人眼的相对高度、距离等均可调整，使用舒适。

摘要： 本实用新型属于教学台技术领域，尤其为一种写作教学用教学台，包括横板，所述横板的底部对称固定有四个立柱，所述横板的下方对称设置有底板，所述立柱的底部与相对应底板的顶部固定连接，所述底板的顶部均通过轴承转动连接有螺纹杆，所述螺纹杆的顶端均贯穿横板的顶部并固定有从动锥齿轮，所述横板的顶部对称固定有支架板，所述横板的上方设置有转杆，所述转杆的两端均通过轴承分别与相邻支架板的一侧壁转动连接。本实用新型通过横板、立柱、底板、螺纹杆、从动锥齿轮、支架板、转杆、转把、主动锥齿轮、滑板和支撑杆的配合，可以较为方便快捷的调节台板的高度，从而可以很好的适应不同身高的教师。

摘要： 本实用新型公开了一种大学语文写作教学演示装置，包括固定杆，所述固定杆的外部通过活动连接件活动连接有展示板，所述固定杆的底端装设有支撑柱，所述支撑柱的底端装设有移动件；所述移动件包括连接头，所述连接头的底面装设有移动架；所述连接头外装设有支撑机构；所述支撑机构包括装设于所述连接头外的连接架，所述连接架的内侧通过轴装设有支撑杆，所述支撑杆的底端装设有增阻件；所述支撑杆外装设有卡接机构；所述卡接机构包括贯穿所述支撑杆的卡接杆，所述卡接杆的外部装设有与连接头卡接的复位弹簧。该大学语文写作教学演示装置，移动件方便装置移动，卡接机构配合支撑机构，使得放置时固定更为稳定。