问题提出

摘要： 小学数学教学中提出问题是巩固学生基础知识、运用基础知识的重要途径.教师可在研究小学数学课堂教学中问题提出现状的基础上,旨在探讨如何从教师、学校和评价体系等方面入手为小学数学问题的提出提供可以参考的方向,以在问题提出的过程中不断培养小学生的创新意识和创新能力.

摘要： 问题提出能力培养是当前数学教学改革的热议话题。文章介绍了3种在“问题提出”教学中常见的情境表述方式,并分析其特点,在此基础上,结合实际的“问题提出”教学片段,阐述如何巧用不同情境表述方式的优势引导学生提出真实的、高质量的数学问题,从而推动学生数学问题提出能力的发展。

摘要： 当下中国基础教育正值深化改革之际,培养创新型人才不可空言无补,从学科入手,从基础抓起,培养学生问题提出能力是关键.分析20世纪以来中小学数学课程纲领性文件,得出中国培养学生问题提出能力的发展路径分为3个阶段:1902—1977年教学方法层面的酝酿萌生期,1978—2000年目标驱动之下的初步探索期,2001—2018年自上而下式统筹的稳步发展期.结合研究结果,得出培养学生问题提出能力的基本经验与启示有:保护低龄儿童提问意识,逐步推进提问能力发展;创设多样提问教学情境,运用策略揭示提问过程;深度剖析提问思维本质,推进问题提出评价研究.

摘要： 从问题提出的视角界定数学教师的KCS,构建职前教师和在职教师KCS的比较框架,调查职前教师和在职教师KCS的现状,并从已有知识结构、接受能力、数学思维三个维度考查职前教师和在职教师KCS的差异。研究发现,在职教师对学生已有知识结构的了解程度明显优于职前教师,但对学生的接受能力和数学思维的了解程度,职前教师的掌握情况略优于在职教师。

摘要： 深度学习是一种主动的、带有批判性思维性质的建构主义学习过程。在深度学习过程中发现和提出问题,不仅需要逻辑推理,还需要教学抽象。作为教师,要夯实基础、鼓励质疑、授之以渔,形成问题发现与提出的经验储备、适性氛围以及科学方法。问题的发现与提出能力,是一种创造性的思维能力。注重学生问题发现与提出能力的培养,能引发学生的深度学习。

摘要： 随着《义务教育数学课程标准(2022年版)》的颁布,我国义务教育数学课程改革又迈出关键一步。相比于2011年版,本次修订确立了以核心素养为导向的课程目标,明确提出“义务教育数学课程应通过数学的学习,形成和发展面向未来社会和个人所需要的核心素养”。在课程组织方面,2022年版提出通过“对内容进行结构化整合,探索发展学生核心素养的路径”;在教学建议中指出要“整体把握教学内容”,重视“单元整体教学设计”;在课程实施方面进一步细化实施要求,并首次提出“真实情境”。作为数学基础教育改革的风向标,新版课程标准的出台为课堂教学实践创新提供了若干启示,启发教师以课程意识开展单元整体设计,注重学生学习中“真实情境”的创设,在核心素养的导向下进行课后作业设计,从而充分理解与实践新课标中核心素养的“三会”表达。

摘要： 目前教科书中有少量数学问题提出,主要分布在数与代数领域以及练习题、复习题部分。涉及的问题情境开放程度不够,表现为低学段的示例模仿骤变为高学段示例基础上的自主问题提出。问题提出真正融入教科书的困境及解决思路包括:研究清楚什么是真正好的数学问题提出,从正文到例习题进行整体到局部、系统连贯以及进阶性设计,将问题提出和问题解决交错缠绕设计,等等。

摘要： 小学数学课堂的“问题提出”教学既是对新课改理念目标的重要体现,也是实现立德树人根本任务的有效途径。教师开展问题提出教学能够体现学生主体性、激发学生创造性、提升学生综合性。然而实际教学过程中却存在书本相关内容欠缺、教师教学能力不足、学生评价较为艰难等三方面突出问题。根据现实环境和数学学科特点,可以从结合信息技术,扩充教学资源;联系实际要求,加强师资建设;制定评价标准,促进问题提出等方面积极探索解决路径,以发挥小学数学问题提出教学的育人价值。

摘要： 通过对某师范院校数学与应用数学专业的学生进行调查,对获得的数据进行整理与分析,发现高师生对问题提出存在的问题有:高师生对数学核心素养的内容不能很好掌握;对问题提出的认知度较低;对问题提出的技能掌握不够牢固,不能灵活运用问题提出技能。为了改变这种现状,建议注重高师生数学核心素养培养,提高对问题提出的认知度;制定评价标准,培养高师生问题提出的能力;强化教学实践,教给高师生问题提出的方法。

摘要： 文章针对学法单一、教法单一的小学数学教学现状,提出问题驱动教学方法,让学习真实发生。文章以“等式(一)”的教学为例,阐述了设计核心问题、创造问题提出的情境、进行必要的问题提出策略训练等教学策略在实践中的应用。

摘要： 本发明公开了一种基于页面停留时间的问题单提出方法及装置，应用于金融领域或其他领域，其中该方法包括：获取测试人员在前端测试页面的停留时间；将所述停留时间与正常页面停留时间进行比较，若超过正常页面停留时间，发送提醒信息至测试人员，所述提醒信息用来提醒测试人员是否对所述前端测试页面提问题单；若测试人员基于提醒信息不提出问题单，则将所述前端测试页面进行记录存储。本发明可以对于测试人员判断无问题的，但是系统判断有问题的页面，进行记录存储，为以后的纠纷留证据。

摘要： 转盘式发明问题提出装置，属于发明创造仪器设备技术领域，包括盘体，由中心轴、承载盘，变化方式盘、属性盘和事物盘构成；事物盘上写有新产品名称，属性盘写有属性名称，变化方式盘上写有变化方式名称；在使用时，可以通过旋转变化方式盘将所有属性目与所有变化方式目一一对应思考、选择、试验，有些变化方式目与属性目无法对应，则可忽略，对于有价值的对应可以进一步研究，这样就可有效的提出发明问题，将本装置用于日常创新工作中，可以有效提高产品创新能力。

摘要： 双带轮式发明问题提出装置，涉及发明创造仪器设备技术领域，由属性装置、变化方式装置和装接架联合构成，属性装置和变化方式装置由轮带和轮圈构成，轮圈和轮带均安装在装接架上，轮圈能够带动轮带旋转；在使用时，将活动安装在装接架两侧的属性装置和变化方式装置中的轮圈旋转，就能带动轮带旋转，从而使轮带上的变化方式文字与属性文字对接，这样将所有属性目与所有变化方式目一一对应思考、选择、试验，有些变化方式目与属性目无法对应，则可忽略，对于有价值的对应可以进一步研究，这样就可有效的提出发明问题，将本装置用于日常创新工作中，可以有效提高产品创新能力。

摘要： 轮式发明问题提出装置，涉及发明创造仪器设备技术领域，由两个直径相同的可互相旋转的轮圈构成，其中一个为属性轮圈，该轮圈外表面被划分为若干区位并写有表述属性的文字；另一个为变化方式轮圈，该轮圈外表面被划分为若干区位并写有表述变化方式的文字；其有益效果是可以将所有属性目与所有变化方式目一一对应思考、选择、试验，对于有价值的对应可以进一步研究，这样就可有效的提出发明问题，将本装置用于日常创新工作中，可以有效提高产品创新能力。

摘要： 带轮式发明问题提出装置，涉及发明创造仪器设备技术领域，由属性装置和变化方式装置联合构成；属性装置是块状物体，变化方式装置轮带、轮圈和轮轴，轮轴固定安装在属性装置中的圆心处，轮圈安装在轮轴上，轮带安装在轮圈上，轮圈能够带动轮带旋转；在使用时，将活动安装在属性装置侧边上的变化方式装置中的轮圈旋转，就能带动轮带旋转，从而使轮带上的变化方式文字与属性文字对接，这样将所有属性目与所有变化方式目一一对应思考、选择、试验，有些变化方式目与属性目无法对应，则可忽略，对于有价值的对应可以进一步研究，这样就可有效的提出发明问题，将本装置用于日常创新工作中，可以有效提高产品创新能力。

摘要： 槽轮式发明问题提出装置，涉及发明创造仪器设备技术领域，由两个直径相同的可互相旋转的轮圈构成，其中一个为属性轮圈，该轮圈外表面被划分为若干区位并写有表述属性的文字；另一个为变化方式轮圈，该轮圈外表面被划分为若干区位并写有表述变化方式的文字；其中一个轮圈的一侧边缘为内凹状凹槽，另一个轮圈的一侧边缘为外凸状榫条，外凸状榫条活动式装接在内凹状凹槽中，两个轮圈可以以凹槽为轨道互相旋转；其有益效果是可以将所有属性目与所有变化方式目一一对应思考、选择、试验，对于有价值的对应可以进一步研究，这样就可有效的提出发明问题，将本装置用于日常创新工作中，可以有效提高产品创新能力。

摘要： 带轮式发明问题提出装置，涉及发明创造仪器设备技术领域，由属性装置和变化方式装置联合构成；属性装置是块状物体，变化方式装置轮带、轮圈和轮轴，轮轴固定安装在属性装置中的圆心处，轮圈安装在轮轴上，轮带安装在轮圈上，轮圈能够带动轮带旋转；在使用时，将活动安装在属性装置侧边上的变化方式装置中的轮圈旋转，就能带动轮带旋转，从而使轮带上的变化方式文字与属性文字对接，这样将所有属性目与所有变化方式目一一对应思考、选择、试验，有些变化方式目与属性目无法对应，则可忽略，对于有价值的对应可以进一步研究，这样就可有效的提出发明问题，将本装置用于日常创新工作中，可以有效提高产品创新能力。

摘要： 双带轮式发明问题提出装置，涉及发明创造仪器设备技术领域，由属性装置、变化方式装置和装接架联合构成，属性装置和变化方式装置由轮带和轮圈构成，轮圈和轮带均安装在装接架上，轮圈能够带动轮带旋转；在使用时，将活动安装在装接架两侧的属性装置和变化方式装置中的轮圈旋转，就能带动轮带旋转，从而使轮带上的变化方式文字与属性文字对接，这样将所有属性目与所有变化方式目一一对应思考、选择、试验，有些变化方式目与属性目无法对应，则可忽略，对于有价值的对应可以进一步研究，这样就可有效的提出发明问题，将本装置用于日常创新工作中，可以有效提高产品创新能力。

摘要： 轴轮式发明问题提出装置，涉及发明创造仪器设备技术领域，由两个直径相同的可互相旋转的轮圈构成，其中一个为属性轮圈，该轮圈外表面被划分为若干区位并写有表述属性的文字；另一个为变化方式轮圈，该轮圈外表面被划分为若干区位并写有表述变化方式的文字；两个轮圈的内部均装接有轮辐，轮辐的另一端装接在各自的轴承上，两个轮圈的轴承装接在同一个轮轴上，两个轮圈互相紧贴并可以轮轴为轴心互相旋转；其有益效果是可以将所有属性目与所有变化方式目一一对应思考、选择、试验，对于有价值的对应可以进一步研究，这样就可有效的提出发明问题，将本装置用于日常创新工作中，可以有效提高产品创新能力。

摘要： 转盘式发明问题提出装置，属于发明创造仪器设备技术领域，包括盘体，由中心轴、承载盘，变化方式盘、属性盘和事物盘构成；事物盘上写有新产品名称，属性盘写有属性名称，变化方式盘上写有变化方式名称；在使用时，可以通过旋转变化方式盘将所有属性目与所有变化方式目一一对应思考、选择、试验，有些变化方式目与属性目无法对应，则可忽略，对于有价值的对应可以进一步研究，这样就可有效的提出发明问题，将本装置用于日常创新工作中，可以有效提高产品创新能力。