问题启发
问题启发的相关文献在2003年到2022年内共计69篇,主要集中在教育
等领域,其中期刊论文69篇、专利文献7471篇;相关期刊58种,包括青年与社会·中外教育研究、东西南北·教育、成才之路等;
问题启发的相关文献由79位作者贡献,包括姜丙坤、张峥嵘、李丽卿等。
问题启发
-研究学者
- 姜丙坤
- 张峥嵘
- 李丽卿
- 王宾
- 胡保群
- 董霞
- 薛亚娣
- 谈哲鸥
- 阮文惠
- 陈军
- 黄会香
- 何准
- 侯会生
- 刘丹
- 刘也
- 刘元娣
- 刘妍
- 刘学宇
- 刘志军
- 刘水生
- 刘洁
- 刘涛
- 刘秀风
- 史兼华
- 吕仁刚
- 周伟华
- 周应文
- 孙玉邦1
- 宋俊平
- 张信波
- 张兴思
- 张惠娟
- 张文颖
- 徐熙明
- 徐静
- 方运惠
- 曹同辉
- 朱铁刚
- 李丹
- 李媛媛
- 李平刚
- 李淑艳
- 杜兆海
- 杨学霞
- 杨海涛
- 林晓琴
- 林艳君
- 柏雪
- 梁爽
- 樊永平
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陈华;
史兼华;
靳朝霞;
刘学宇
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摘要:
在“蛋白质是生命活动的主要承担者”的教学中,创设实验情境,构建物理模型,联系热点问题:该教学过程通过实验探究式、问题启发式、材料阅读式、模型构建式教学,生动、直观又层层深入,逐步揭示蛋白质功能与结构的多样性,充分落实了生物学学科核心素养,体现了新课程标准下的教学理念。
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刘秀风
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摘要:
通过观察一个人的写作成果,能够发现该人在语言阅读素养以及逻辑思维、表达能力等多个方面的状态,正因如此,初中语文教学过程之中,作文占据非常大的比例,且自然成为教学的重点和难点所在。学生接触作文时,往往会因为迷失自我而呈现出作文薄弱的问题,为解决此问题,教师应当分别借助框架制约、问题启发、放飞自我几个环节,给学生提供收放自如的指导与启示,最终助力其写作能力的全面进步。
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董霞
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摘要:
如何教好鲁迅小说作品一直是阅读教学的难点.受应试教育的影响和传统化小说讲授模式的束缚,小说鉴赏依然在"小说三要素和主题"上打转.笔者以自己教授《祝福》一课的实践经验,谈如何突破鲁迅小说作品的教授困境.力图消除语言的生涩感,消解内容的年代感,让学生发现珠玑下面潜藏的思想内涵,从而获得阅读欣赏鲁迅小说的乐趣.
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董霞
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摘要:
如何教好鲁迅小说作品一直是阅读教学的难点。受应试教育的影响和传统化小说讲授模式的束缚,小说鉴赏依然在“小说三要素和主题”上打转。笔者以自己教授《祝福》一课的实践经验,谈如何突破鲁迅小说作品的教授困境。力图消除语言的生涩感,消解内容的年代感,让学生发现珠玑下面潜藏的思想内涵,从而获得阅读欣赏鲁迅小说的乐趣。
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曹同辉
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摘要:
新课程改革指出新时期的教育教学要强化学生自主探究,发挥学生能动性,引导学生参与学习.在小学数学课堂教学中,数学教师要通过合理的方法创新教学活动,将自主探究融入其中.对此展开相关的分析讨论,提出小组合作、问题启发、情境构建等培养学生自主探究能力的可行教学对策,希望能够给广大小学数学教师提供借鉴.
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张兴思
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摘要:
问题是驱动学生思考的重要手段.在教学中,教师需从学生的实际情况出发,设计不同的问题,来启发他们的思维,培养他们的数学问题意识,提升课堂教学的效率.笔者认为可以从以下几个方面着手.一、设置有梯度的问题有些教师提出的问题要么过于直接,要么难度过大,很难驱动学生的思维.对此,教师要精心研究教材,根据学生的实际情况设计一些有梯度的问题,让他们在问题的引导下逐步深入思考、探究,掌握知识.在设计问题时,教师要把握问题的梯度,首先以学生学过的、已掌握的知识为基础,然后逐步增加问题的难度。
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莫色阿合;
林艳君
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摘要:
目的:观察临床路径结合问题启发式教学法在泌尿外科带教中的效果.方法:选取2020年1月到2020年12月在我科实习的80人为研究对象,随机分为实验组与传统教学的对照组,每组40名,教学周期完成后考核评价不同教学方法学习效果.结果:实验组实习医生理论知识、技能考核综合答辩成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:临床路径结合问题启发式教学法对于改进泌尿外科带教效果作用显著,值得在临床教学实践中推广.
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柏雪
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摘要:
在教学中践行问题启发式教学,从基础知识引导类提问、知识融合理解类提问、构建知识网络类提问、迁移应用类提问4个方面,由易到难分层次设问,通过设计符合学习规律的问题来构建课堂,并在教学过程中让学生学会思考和质疑,逐渐培养学生的科学思维和社会责任。
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徐熙明
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摘要:
启发式教学是当代教育的一种高效方法,有利于提升学生的自主思考意识和能力.高中地理启发式教学的方法能够帮助教师全面培养学生的地理核心素养,实现素质教育的发展目标.在此背景下,教师加强对启发式教学策略的研究具有一定的积极意义.