长短
长短的相关文献在1987年到2023年内共计2745篇,主要集中在基础医学、预防医学、卫生学、内科学
等领域,其中期刊论文129篇、专利文献2616篇;相关期刊100种,包括星海音乐学院学报、北方音乐、家庭医药等;
长短的相关文献由6993位作者贡献,包括朱荣生、付强、李强等。
长短
-研究学者
- 朱荣生
- 付强
- 李强
- 王秀礼
- 廖大中
- 廖礼毅
- 罗凡洲
- 邹世才
- 邹凌云
- 陆洋
- 高健
- 刘强
- 李鹏
- 杨毅
- 毕敬
- 胡凯
- 陈健
- 陈巨亮
- 刘宝林
- 张涛
- 李伟
- 罗斌
- 蒋卓康
- 谢跃
- 乔俊飞
- 刘军
- 刘洋
- 刘超
- 唐闺臣
- 姚裕春
- 孔才春
- 孙国滨
- 孙甲松
- 张彦雯
- 张磊
- 李磊
- 李颖
- 杨爱玲
- 梁瑞宇
- 毛秀丽
- 王凯
- 王刚
- 王磊
- 王超
- 赵力
- 赵知劲
- 邢树兵
- 郑翡
- 陈浩
- 不公告发明人
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郑野
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摘要:
《丰收的喜悦》是一首运用朝鲜族音乐元素创作的钢琴独奏作品,由沈阳音乐学院姜文子教授于1964年创作,后由中国音乐学院权吉浩教授改编创作为双钢琴作品。《丰收的喜悦》首刊于1985年第四期《乐府新声(沈阳音乐学院学报)》中,这首钢琴独奏作品主要体现了农民丰收的喜悦,其中还包含着朝鲜族的民俗文化及其音乐的表现方式,是一首民族特征非常鲜明的作品。本文旨在通过对钢琴独奏曲《丰收的喜悦》进行音乐分析,观察朝鲜族风格钢琴音乐的创作特征,并引发对少数民族钢琴音乐创作的思考。
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万梓牧;
王悦(指导)
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摘要:
最近的数学课上,我们学习了"时、分、秒",大家学会了根据钟面上时针、分针、秒针走过的格数来计算经过的时间。有一天,数学老师问我们大家:"你们知道古人是怎样计时的吗?"大家都连连摇头,老师说:"我们聪明的祖先可以根据日晷上影子的长短和方向来计时。"
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金敏枝
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摘要:
引导学生选用恰当的铅笔、橡皮;通过教师的教学和训练让学生认识并写好汉字的基本笔画,在笔画书写的时候有起笔、运笔、收笔,能注意并书写好笔画的长短、方向;通过教师的教学和训练,认识并写好常见偏旁,能写好偏旁中一些笔画的位置、长短变化,掌握偏旁书写的一些基本规律;引导学生把字的基本部件比较准确地写在田字格相应位置上;最后通过集中训练,强化学生在田字格中正确书写的技能。
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方晓晗
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摘要:
题记俞正强老师倡导的种子课基于三点认识:一是对于许多知识,小朋友会有一定的“明白”,即经验;二是这种“明白”和我们的不一样,得把学生的“明白”进行改造,即“理解”;三是改造成知识的“明白”时,需要有适当的体验,这是不可省略的。因此,数学就是基于学生明白的活动,数学教学就是改造学生明白的活动。笔者在研究一年级“比高矮、长短”一课时,其中一些教学思考与俞老师的种子课思想竟十分契合,呈现出来与同行一起探讨。
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崔怀兰
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摘要:
折线统计图比条形统计图更复杂,因为多了一个数据变化趋势.条形统计图里,长柱的长短直接代表数据大小,数据大小与长短一一对应,而且线段长短本身就是线段的本质属性.对条形统计图的这一认知导致学生对折线统计图产生认知偏差:只看得见显性的长短,而看不见隐性的坡度.
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邓思璇
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摘要:
中国境内朝鲜族人生活在东北地区,这些区域大多与朝鲜、韩国、俄罗斯接壤,不仅拥有众多的人口资源和宽广的地域,还在民族文化、歌曲艺术等方面呈现出独特的魅力。本文以《啊,长白山》和《金达莱故乡》两首创作歌曲为例,研究了作品的“长短”组合特点,以及词曲结合、演唱中的轻重规律、咬字、吐字的“长短”结合与变化问题,透视了作品中富有朝鲜族民族特色的同一时间段内有重音的和无重音的节拍与独特的民族调式、民族节奏、节拍设计结合效果问题。本文认为,这些朝鲜族创作歌曲特征的形成,除了本民族的文化传统、艺术表达影响元素外,还与中国文艺领域继承传统、吸收西方、东西兼容的创作环境、气氛具有密切关系。
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付瀚民
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摘要:
《嗯矛哩》是朝鲜族作曲家权吉浩的钢琴作品《"长短"的组合》中的第三乐章.作品分为三个乐章,其中第三乐章《嗯矛哩》是前两个乐章的总结,更具代表性.本文的研究是在分析和总结朝鲜民族元素——"长短"在作品中的作用情况,在结合自身的演奏实践的同时,试图丰富和完善中国作品的演奏理论,以便学习者能更好地了解中国钢琴作品的民族风格,为学习者在演奏上提供一定的理论支持,为推广中国风味的钢琴作品、为中国钢琴音乐乃至世界钢琴音乐的交流做出一些微薄的贡献.
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罗永军;
戚燕芳
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摘要:
角反映了一条直线对另一条直线的倾斜度[1]。因此,角的大小只和角的两边张合程度有关,而与角的两边画出的长短无关。如下图,学生常认为∠2比∠1大,如何帮助学生突破认知障碍呢?在教学中,我们可以做一个实验(下图):在角的一边上放一块积木。怎样操作,积木会滚下来?