锻炼强度
锻炼强度的相关文献在1985年到2022年内共计156篇,主要集中在体育、预防医学、卫生学、轻工业、手工业
等领域,其中期刊论文128篇、会议论文3篇、专利文献133423篇;相关期刊98种,包括健与美、沈阳体育学院学报、天津体育学院学报等;
相关会议3种,包括第二届全国残疾人体育科学大会、第8届中国运动心理学学术会议、中国科协第五届青年学术年会——陕西卫星会议等;锻炼强度的相关文献由148位作者贡献,包括B.S.基尔比、B.W.威尔金斯、D.克拉克等。
锻炼强度—发文量
专利文献>
论文:133423篇
占比:99.90%
总计:133554篇
锻炼强度
-研究学者
- B.S.基尔比
- B.W.威尔金斯
- D.克拉克
- E.布拉德利
- E.贝塞默
- 张欣康
- 李亮
- 罗纳德·威廉姆斯
- 付梅青
- 周彤
- 孙建
- 张樱
- 杨渝疆
- 杨苹
- 王一帆
- 颜军
- Baijun
- TOTO
- YY
- rain
- 上马场和夫
- 亚丘
- 佚名
- 侯芳
- 倪婷婷
- 元章(摘)
- 刘大庆
- 刘新世
- 刘晋
- 刘永晨
- 刘美森
- 单祺雯2
- 后乐
- 吴德朝
- 吴益根
- 吴限红
- 周小英
- 周阳
- 夕颜
- 天野和彦
- 孔磊
- 孙振武
- 孙萍
- 安国荣
- 宋为民
- 宫乐贞
- 小佳
- 小养由基
- 小鱼儿
- 屈向东
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摘要:
7月20日,蒋先生和朋友相约消夜,凌晨才回家休息。第二天起床后,他担心消夜吃太多容易长胖,立刻去健身房锻炼,并加大了锻炼强度。锻炼完回家,蒋先生觉得四肢乏力、肌肉酸痛,上厕所时竟然发现,小便变成“酱油色”。他连忙就近到医院看病。检查显示,蒋先生的肌酸激酶飙升,正常值为38-174,他的指标达到4937,乳酸脱氢酶、肌红蛋白也远超出正常参考值的范围。根据检查结果,医生诊断蒋先生是患上横纹肌溶解综合征,需要赶紧治疗。什么是横纹肌溶解综合征?
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李春池
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摘要:
有氧运动可不是乱来的,今天介绍有氧运动的几个小窍门,让你从平时的一些误区里走出来,有氧运动,快乐健身,享受健身!运动前先预测运动强度有氧运动时,运动强度由最大运动心率和心跳训练带组成,心跳训练带即为适当锻炼强度下的合理心跳范围。最大心率计算方法:220-年龄,心跳训练带计算公式:最大心率的60%~85%。
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李光伟
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摘要:
糖尿病是一个典型的可以通过生活方式干预延缓甚至阻止其发生的病种。生活方式的干预不仅有效,而且花费少,为好记,现总结为糖尿病生活方式干预的“500111”法则。糖尿病防治法则“500111”“5”:每周运动五天,每天至少运动半小时。坚持锻炼和节食其实是有一定难度的,强度过高反而容易产生抵触心理。因此,我们建议可以用不同强度的生活方式进行干预。锻炼强度比较大的,比如打球、踢球,每天半小时就够了;运动强度比较轻,比如遛弯,慢跑的时间就可以稍微长一点,视身体情况而定,愿意选哪种都行。
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安国荣
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摘要:
呼啦圈并非儿童的专属“游戏”,它也可以作为一种低冲击力的锻炼,帮助人们燃烧热量和减肥。转呼啦圈之所以有助于减肥,是因为它是一种相当有效的有氧锻炼。此外,负重呼啦圈能增加更多的阻力,从而提高锻炼强度。如果你正在寻找一种有趣的有氧锻炼,那就选择转呼啦圏吧,它能帮你达成减重目标。
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祝大鹏;
庞晓冬
- 《第8届中国运动心理学学术会议》
| 2006年
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摘要:
社交能力是指个人对人际关系的感受、适应、协调和处理能力的总和,它是在社会交往活动中发展起来的.人的社交能力一般包括三个方面:主动性、应变性和容纳性.社交的主动性是指同各类人交往的主动程度.社交能力差的人大多数缺乏交往的主动性,主动性弱的结果更不利于交往能力的提高.社交的应变性是指对各类交往情境的处理.处理能力强的人,应变性也强.社交的容纳性是指对各类交往对象、交往环境的适应能力,容纳性高的人对别人在安全、归属、尊重、情感、合作、求成等需要上能够相互补充和满足,使个体经常处于愉快的情绪状态.本文探讨体育锻炼时间、锻炼频数、锻炼强度对大学生社交能力的影响。
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齐靓
- 《第二届全国残疾人体育科学大会》
| 2007年
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摘要:
关于轮椅篮球裁判员这样一个兼具运动与控制个体的测量与评价,国内外众多学者都做了一些相应的研究,但多是以裁判员晋级为目的,而且评价适用范围窄,无法对所测人员进行评优,片面强调身体素质。建立青年男子轮椅篮球裁判员身心素质测试指标与评价标准,有利于轮椅篮球裁判员和爱好者及时了解与掌握自身状况的变化,适时调整和改进锻炼强度与方法,以便使自身的基本状况始终保持最佳状态,从而为科学的评价、选拔和培养高水平轮椅篮球裁判员提供理论参考依据。
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秦勇
- 《中国科协第五届青年学术年会——陕西卫星会议》
| 2005年
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摘要:
本文从现在学生学习和生活的实际情况出发,介绍了一些关于劳逸结合的科学锻炼方法,并对锻炼原则以及锻炼强度等方面进行了阐述,强调在学习生活中锻炼的重要性以及合理的锻炼对学生身心的益处,解决学生在学校只注重学习,不注重身心健康等一系列问题,仅供参考.