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锻炼习惯

锻炼习惯的相关文献在1981年到2022年内共计856篇,主要集中在体育、教育、预防医学、卫生学 等领域,其中期刊论文842篇、会议论文13篇、专利文献14645篇;相关期刊451种,包括小作家选刊(教学交流)、考试周刊、健与美等; 相关会议7种,包括2015第十届全国体育科学大会、首都高等学校第十七届体育科学学术论文报告会、2011全国中医药科普高层论坛等;锻炼习惯的相关文献由949位作者贡献,包括孙振强、余卫平、徐景文等。

锻炼习惯—发文量

期刊论文>

论文:842 占比:5.43%

会议论文>

论文:13 占比:0.08%

专利文献>

论文:14645 占比:94.48%

总计:15500篇

锻炼习惯—发文趋势图

锻炼习惯

-研究学者

  • 孙振强
  • 余卫平
  • 徐景文
  • 王卫平
  • 丁路俊
  • 俞昌春
  • 冯元骏
  • 冯园
  • 刘宁宁
  • 刘影
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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    • 郭晓丽; 刘畅; 魏锐; 谢娟; 郝薇薇
    • 摘要: 调查发现,1985-2005年这20年间,学生身体素质出现了快速下降的情况,这引起了党中央和政府的高度重视,在教育部门采取诸多措施后,学校的体育活动才逐渐开展起来。[1]时至今日,在2021年9月3日教育部召开的第5场金秋新闻发布会上,教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰介绍了于2019年启动的第8次全国学生体质与健康调研结果。从调研数据看,2019年我国大中小学生的健康情况有了明显改善,学生总体身体素质有所提升,然而中小学生的超重率和肥胖率有所上升,大学生整体的身体素质也仍旧有所下降[2]。因此,如何促进学生有意识地关注自身的身体素质现状,持续关注自身身体素质的变化,形成健康生活的锻炼习惯,成为了亟须关注的话题。
    • 周飞
    • 摘要: 构建德智体美劳全面培养的教育体系,需要落实以体育智、以体育心工作,在小学体育教学中,教师应该注重学生体育锻炼习惯的养成,引导学生感受体育运动的乐趣,为学生后续的学习与发展打好基础。本文从体育锻炼习惯培养的重要性及培养策略两个方面,阐述教师如何帮助学生养成良好的运动习惯。
    • 张钦; 王宗玄
    • 摘要: 近年来,阳光体育运动在全国中小学蓬勃开展。我校也以大课间为平台,积极开展阳光大课间活动。阳光大课间体育活动不仅对学生紧张的学习生活起到一定的调节作用,而且对学生身心健康发展有着明显的实效。它让每个学生在活动中都能得到锻炼,丰富了课余生活,锤炼了意志,养成了良好的锻炼习惯。随着阳光大课间的持续推进,学生的身体素质得到增强,肥胖率和近视率明显下降,在阳光大课间活动中体验到了成功的快乐。
    • 曹金汉; 成庆栋
    • 摘要: 本文通过文献资料法、归纳总结法、数理统计法等研究方法对某医科大学2018级少数民族大学生2018、2019、2020年这三年的体质测试结果进行分析,旨在全面了解少数民族大学生的身体健康状况,及时了解学生的健康水平及学生间的个体差异,从而敦促学生积极参加体育锻炼,养成良好的锻炼习惯,进而全面增进学生的体质健康水平。结果显示:少数民族大学生身体素质中的短跑能力下降较为严重;耐力水平有所下降;下肢爆发力及身体协调性呈上升趋势;心血管系统机能以及呼吸系统功能水平有所提升。
    • 廖菲菲
    • 摘要: 大学教育是大学生养成终身体育锻炼习惯的重要阶段,主要体现在对体育锻炼重要性的认知及实际锻炼习惯的养成,在此过程中大学生的体育需求是其中一个影响锻炼习惯形成的因素。文章采用文献查阅和问卷调查法,对集美大学大一、大二学生的终身体育锻炼习惯及需求情况调查,分析了影响大学生终身体育锻炼习惯形成的因素及需求,为通过体育教学课程引导学生形成正确的终身锻炼习惯和了解学生所需提供有益参考。
    • 王红
    • 摘要: 青少年养成锻炼习惯是提升体质的重要途径,但现有学校体育管理模式中存在诸多不利于培养学生锻炼习惯的阻碍因素,存在手段、理念、制度等多方面不足。考虑到青少年体质对国家发展的重要影响,学校体育健康管理需引入先进的信息技术手段,加强学生的中心地位,改进顶层制度设计,以实现学校体育管理模式与学生锻炼习惯养成的和谐共生。
    • 李劲
    • 摘要: 通过近些年的体质健康测试数据发现,我国学生的体质呈下降趋势,如肥胖率增加体能下降等,因此初中生的身心健康问题必须得到重视,要督促初中生养成合理的锻炼习惯从而提高身心健康水平。本文主要以青川县部分中学初中生为研究对象,采用实验法、文献调查法、问卷调查法等对所在学校的初中生进行调查研究。进一步表明慢跑对促进初中生身体和心理健康有多方面影响,如提高学生身体抵抗力、改善睡眠质量,提高心肺功能等。
    • 许衍成; 杨敏梅
    • 摘要: 中职学校学生已经接受了十年左右的体育教育,但对于相当一部分学生来说,既没有掌握体育运动的技能,也没有养成体育锻炼的习惯,体质健康状况不佳,力量、耐力不足,肥胖等,所以我们要对大体育框架、模式、课程目标、课程内容进行重新的整合,探索更能适合中职生的体育教学方法,让学生掌握一项以上的体育运动技能,养成参与体育锻炼的习惯,提高体质健康水平。根据Scalan等人于1993年提出运动承诺模型,立足于中职学校体育,我们从“运动乐趣”和“参与机会”两个方面来提高学生的运动承诺水平,养成学生参与体育锻炼的习惯。基于这两点,我们采用文献研究、实验、调查和经验总结等研究方法,重新构建学校大体育框架,明确各模块的目标和内容;探索最适合最有效的教学方法,让学生感受到运动的快乐,掌握一至两项运动技能;长期组织丰富多彩的各类体育活动,提供更多的参与机会,提高运动承诺水平,初步养成参与锻炼的意识习惯;通过近三年的实施,学生体质健康达标水平逐年提高。
    • 陈丹
    • 摘要: 随着教育领域不断改革深化,新课程标准中点明,在体育教学过程中,应该培养学生的终身体育意识和锻炼习惯。为更好地迎合素质化教育方针,现如今很多学校便着手于体育上展开教学改革。随着时代发展,小学生们的运动越发不规则、不合理,其身体素质逐渐弱化(主要体现在力量、耐力和速度上面),除了因为儿童在家里受到父母的娇惯外,也有学校体育教学的原因,比如学校里的体育教学注重运动技巧、技术的传授,而忽略了对小学生们终身意识的培养和锻炼习惯的养成。体育是一门较为特殊的学科,在体育的教学中培养小学生的终身体育意识和锻炼习惯有利于促进其体育能力的提高,有助于其拥有强健的体魄。本文对目前小学体育教学如何培养小学生的终身体育意识和锻炼习惯作出探究分析,用以提升体育教学质量。
    • 摘要: 在Ⅱ型糖尿病患者中,运动能力提高与全因死亡风险显著降低25%〜33%有关。这项研究的数据源于中国台湾地区健康访谈调查(NHIS)和台湾健康保险研究数据库。在2004年、2005年、2009年和2013年进行的面对面调查中,研究人员收集了每名受试者的特征,包括他们的社会经济状况、健康行为和锻炼习惯等信息。
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