错误分析理论
错误分析理论的相关文献在1987年到2022年内共计176篇,主要集中在常用外国语、教育、语言学
等领域,其中期刊论文175篇、会议论文1篇、专利文献188784篇;相关期刊138种,包括才智、现代交际、郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)等;
相关会议1种,包括第三届教师教育国际研讨会等;错误分析理论的相关文献由175位作者贡献,包括邝位、胡仁青、陈绮绮等。
错误分析理论—发文量
专利文献>
论文:188784篇
占比:99.91%
总计:188960篇
错误分析理论
-研究学者
- 邝位
- 胡仁青
- 陈绮绮
- 何莉莎
- 刘岩
- 周明媚
- 唐香红
- 孟孝菁
- 宋定宇
- 尹媛
- 张宁
- 张海燕
- 李昌真
- 杨萍
- 汤迎春
- 汪阳
- 潘宝剑
- 王彩霞
- 王晋
- 蒋珏
- 邓晓明
- 邓道宣
- 陈琦
- 陶虹
- 高源
- 黄晓萍
- LI Hong
- XIN Yue
- 严珺
- 付晓燕
- 任敏
- 任淑宁
- 傅兰
- 全小燕
- 关琦
- 关良
- 冯雪勤
- 刘剑钊
- 刘徽
- 刘志伟
- 刘永生
- 卢敏
- 卢黎红
- 吕胜建
- 吴燕
- 吴琴儿
- 周正履
- 姜陈琳
- 娜日苏
- 娜日苏1
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曾琴
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摘要:
在听、说、读、写四种语言能力中,写作技能最能反映学生综合运用语言的能力。然而,在高中英语教学中,写作教学未能引起足够重视,学生用词不当、句子不连贯等问题随处可见。错误分析理论作为第二语言习得的重要研究方法之一,为英语教学打开了新思路。本文基于错误分析理论,从教师和学生两个层面分析学生写作出现错误的原因,并总结该理论对英语写作教学的启示,以有效帮助学生减少错误。
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宋扬
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摘要:
经济全球化程度不断加深,社会对商务翻译的需求愈加旺盛,急需提高翻译学习者的实战能力.目前中韩商务翻译方面鲜有利用真实翻译语料进行的实证研究.以中级水平的学习者为研究对象,将其中韩商务互译作业作为中介语语料,根据错误分析理论和英汉翻译错误分类,制定出适合本研究的分类法.对翻译错误进行量化分析,发现直译、标点错误、漏译是共性问题,中译韩和韩译中的主要错误分别是语法和术语错误.由此提出建立平行语料库、加强语法学习、规范书写、培养严谨态度等教学建议.
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胡显章
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摘要:
引言英语科目是高中教育中的关键内容,提升高中英语授课的水准以及成效是每个教育工作者的任务,英语写作是英语课程中的关键环节,高中生的写作水准直接关系到英语整体水准的高低,所以英语教师需要运用各项授课方式来强化学生的英语写作技能。本文就错误分析理论在高中英语写作授课中的运用展开初步研究,最终给出一些可行的举措。1.高中英语写作教学中存在的不足英语写作是衡量学生英语综合水准的高效方式,学生英语写作能力的优劣也可以直接呈现出学生的英语运用水准,涵盖语言、词汇的累积、语法的掌握和固定搭配的使用等各类内容。
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徐田华;
王丹聃
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摘要:
本研究基于剑桥学习者语料库(Cambridge Learner Corpus),结合错误分析理论,探讨英语习语的误用,分析错误特征的同时,揭示误用的原因,以及在习语教学中的启发。
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李丽
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摘要:
近年来,随着我国现代教育水平的不断提升,对英语教学质量也引起了广泛的关注和重视。英语写作作为衡量学生英语综合能力的主要指标,也是反映学生实际英语水平的关键。然而,当前在高职英语写作教学中,由于大部分高职学生在中学阶段没有打好英语基础,进而直接给教学课堂增加了一定的难度。因此,老师在英语写作教学中,应该有效运用错误分析法去全方位分析学生在英语学习过程中存在的错误,并帮助他们分析错误产生的原因,提升他们自主发现错误和纠正错误的意识,避免同样的问题和错误再次发生。所以,本文根据错误分析理论的内涵,阐述了学生英语写作错误分析及主要归因,并且提出了错误分析理论下高职英语写作教学有效策略分析。
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李莉娜
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摘要:
鉴于中职学生在英语方面普遍存在底子薄,基础差等共性问题,本文运用错误分析理论探讨了语言学习中错误的产生主要来源于母语的干扰,过度概括和语言文化输入的匮乏等方面,相应地提出改进的方法及学习过程中使用的学习策略,对中职英语教学有极大的启示作用。
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沈晓婷
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摘要:
写作是学习者语言输出的重要手段;写作是大学英语写作教学的重要组成部分,同时也是教学中的重点与难点。在四六级考试中,短文写作题型(占总分的 15%)考验学生对语言编码的能力,语言的准确性、流利、得体等很多方面显得尤为重要。然而,从历年四六级写作成绩来看,大部分学生的写作均未达到预期水平。学生经常会出现语际,语内等其它类型的错误。为此,本文将从错误分析理论的角度出发来分析其产生的原因,并提出和探讨错误分析理论对高中英语写作教学的启示,进而减少或避免学生在英语写作中犯错误,来改善学生在写作中用词、用句、语篇中的境况。
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胡仁青
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摘要:
英语写作是大学英语等级考试中的一项重要内容.基于多模态教学法,依托错误分析理论,文章以实验形式探索三本院校学生英语写作存在的问题及实际困难,并对学生的写作错误进行统计及归因分析,验证了新模式下大学英语教学效果,为进一步制定科学合理的大学英语写作教学方案及英语教学方法提供借鉴和参考.
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胡仁青
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摘要:
英语写作是大学英语等级考试中的一项重要内容。基于多模态教学法,依托错误分析理论,文章以实验形式探索三本院校学生英语写作存在的问题及实际困难,并对学生的写作错误进行统计及归因分析,验证了新模式下大学英语教学效果,为进一步制定科学合理的大学英语写作教学方案及英语教学方法提供借鉴和参考。
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李祖君
- 《第三届教师教育国际研讨会》
| 2009年
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摘要:
错误是二语习得过程中无法避免的现象.错误分析则是改进二语的教、学以及二语习得研究的重要工具.基于对错误分析理论中前人研究成果的概括与归纳,本文进行了实证性的实验.此项研究遵循Corder(1974)提出的错误分析步骤,但除去第五步,错误评估.研究发现,总体来看,中国中等程度英语学习者写作中所犯的错误主要来源于语际迁移和语内迁移的影响,而且语内迁移错误的比例大于语际迁移错误.最后,本文分析了对英语教学的启示,并尝试性地提出了意在减少犯错,改进英语教和学的建议和对策.