锄禾
锄禾的相关文献在1957年到2021年内共计288篇,主要集中在中国文学、教育、绘画
等领域,其中期刊论文283篇、专利文献5篇;相关期刊193种,包括小学教学参考、小学教学研究(教学版)、幼儿教育·教育教学等;
锄禾的相关文献由278位作者贡献,包括杨海亮、盛焕、丁浩然等。
锄禾
-研究学者
- 杨海亮
- 盛焕
- 丁浩然
- 吉尚泉
- 孙俊良
- 郑邻
- 鲁北
- 一介老道
- 丁敦鑫
- 丁梅华
- 丁立新
- 三宝
- 东山
- 两色风景
- 乔千时
- 乔迁
- 于淑萍
- 亦兵
- 介子平
- 仕明
- 任定保
- 何建香
- 何敬明
- 何继明
- 何茂杰
- 刘亚鹏
- 刘向东
- 刘吾福
- 刘士林
- 刘声茹
- 刘大兴
- 刘建国
- 刘建明
- 刘春
- 刘春晖
- 刘春潮
- 刘春龙
- 刘栋臣
- 刘洁2
- 刘海蕴
- 刘章
- 刘长柏
- 华清
- 南书堂
- 史连永
- 叶婵倩
- 司马中原
- 吴开晋
- 吴志昆
- 吴海波
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张静
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摘要:
1五月是艾草疯长的时节,充沛的雨水和温暖的阳光作用下,原野深处到处长满了这一株株微不足道的植物。若再来几场疾风,艾草的叶子渐渐发生变化,尤其是背面,像挂了一层薄薄的霜,灰白。除了偶尔飞过的鸟雀,从来没有人去过多地关注它们,但艾草一直都在。黄昏时,村里那条窄长的土疙瘩路上,总会拖着一条条瘦长的身影。那是锄禾归来的乡亲们。
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吴龙霞
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摘要:
无论是哪一版的小学课本,都会收录《锄禾》这首诗:"锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。"一直以来,农村和农民都与光荣的劳动紧密联系在一起,是勤劳的代名词。但是,当前还有部分农村低年级学生的劳动能力存在着欠缺的情况,这是机械化生产在农村的大力普及、部分农村家庭教育缺失及部分低年级学生自制力差等原因综合造成的。
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阿富汗乌尔法特
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摘要:
同是一条溪流中的水,有人用金樽来喝,有人用陶碗来喝,没有金樽和陶碗的人,就只好用手捧着喝。水,本来没有任何的差别,差的仅仅是容器。君王与乞丐的差别,就在于这盛水的容器上。容器不同,君王与乞丐对水的感受也就不同。从沙漠中走出来的旅行者,是最晓得水的滋味的人。在烈日下挥汗如雨的锄禾者,是最晓得水的宝贵的人。
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张振阁
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摘要:
教学理念从纸面如何贯彻到实践中,是目前教育的一大难题.试图以《悯农·锄禾》古诗教学为范例,探讨新课改形势下,小学语文教学理念的重构问题.从兼容并蓄,吸纳传统教学中有益的营养;充分挖潜,将教材作为教学的基石;由点及面,扩大学生的眼界;人文关怀,感悟哲学的深邃;敢立敢破,提高学生的独立精神等方面进行探讨.
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陈洪茂
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摘要:
可以说有汉语的地方,人们都熟知李绅《悯农》的诗句:"锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦"。对"锄禾"这个词语如何理解呢?《唐诗鉴赏辞典》(上海辞书出版社)中赵其均分析道:"一开头就描绘在烈日当空的正午,农民依然在田里劳作,那一滴滴的汗珠,洒在灼热的土地上。"只泛泛地说"在田里劳作"。还有的理解为:用锄头给禾苗松土、除草。
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樊彩芬
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摘要:
《锄禾》是人教版一年级第一册教材当中的一首古诗,在教学过程当中,如何结合古诗更为有效地开展识字教学是现实教学当中的重要课题,也是所探讨的核心问题.其中,将识字与古诗所包含着的情感意境相结合,在引导学生对字音、字形、字义进行学习的同时,使古诗当中的每个字都能够生成与之相对应的图像,借助图文并茂以获得身临其境般的感受与思考,即"因理识字,举象造境".这样一来,不仅达到了识字教学的目标,而且有助于奠定学生基础文学素养.
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赵盛基
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摘要:
“锄禾日当午,汗滴禾下土;谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”这首形象生动、脍炙人口的《悯农》诗让我记住了唐朝诗人李绅。我想,只有了解民情,体恤民意,关心劳动人民疾苦的人才会写出这样世代传诵的诗句。李绅一定是个这样的人。的确,李绅虽然出身官宦世家,但是,在他6岁的时候父亲就死了,是母亲含辛茹苦把他拉扯大的。孤儿寡母,盘中餐清汤寡水的,生活也比较清苦。年轻时,
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富丽
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摘要:
元旦过后,就迎来了中国人最重视的传统节日——春节。过春节又叫“过年”。那么,什么是“年”?古人心目中的“年”跟我们今天所理解的“年”是一回事吗?“年”在甲骨文中写作■。这个字形由上下两部分组成。上半部的■是“禾”的古文写法。它顶端向下弯折的一笔,像极了成熟的谷穗沉甸甸下垂的样子。其下是叶子,再往下则是根部。