交叉教学
交叉教学的相关文献在1996年到2022年内共计86篇,主要集中在教育、音乐、常用外国语
等领域,其中期刊论文80篇、会议论文2篇、专利文献109026篇;相关期刊69种,包括人天科学研究、理论界、读写算(教育教学研究)等;
相关会议2种,包括2010年全国智能科学技术课程教学研讨会、2016中国高等学校城乡规划教育年会 等;交叉教学的相关文献由144位作者贡献,包括不公告发明人、刘燕妮、孙嘉英等。
交叉教学—发文量
专利文献>
论文:109026篇
占比:99.92%
总计:109108篇
交叉教学
-研究学者
- 不公告发明人
- 刘燕妮
- 孙嘉英
- 容艺洋
- 封妍
- 张冬玲
- 戴磊磊
- 朱光
- 王辰尹
- 蒙祖强
- 蔡自兴
- 邝宇
- 黄柏雄
- Zhang Xinyan
- 严海欧
- 任永兵
- 任艳
- 任蕾
- 任韬
- 何国明
- 余菲菲
- 兰善红
- 冯红宁
- 冯艳丽
- 刘兰英
- 刘林
- 刘欣
- 华卫
- 单洁
- 史俊花
- 吴丹
- 吴善明
- 吴开华
- 吴瑞红
- 吴颖凯
- 周旭东
- 周月麟1
- 奚雪峰
- 姚彤
- 孙凌志
- 孟桂颖
- 庄艳
- 康伟
- 廖伶元
- 张卫强
- 张忠厚
- 张旭
- 张明亮
- 张晓静
- 张欣雁
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翦雨青;
李斌;
周旭东;
袁汉文;
盛文兵;
龚力民;
彭彩云;
王炜
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摘要:
随着药学行业国际化交流不断加强,如何引导学生在学习天然药物化学课程的同时强化专业英语素质,提升学生在科研工作的国际化创新思维和应用能力,是课程教师与时俱进并不断探索的重要课题.本文分析了天然药物化学和药学英语课程交叉教学模式的现实意义和可行性,提出了天然药物化学和药学英语课程交叉教学授课内容的具体措施和方法途径.
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曾珍
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摘要:
随着科学技术的快速发展,我们在生活和学习当中遇到的问题也越来越复杂,仅仅利用一门学科当中的知识,已经很难较好地解决问题,因此也需要教师突破学科本位的思想局限性,加强对学生的综合性指导,从而使学生能够更加灵活地运用多个领域当中的知识来解决问题,提升学生的综合素质。因此本文对基于信息技术的高中化学与生物交叉教学展开了一番叙述,从而利用信息技术的优势来弥补传统高中化学教学中存在着的不足,帮助学生将化学知识和生物知识更好地融合在一起,完善学生的认知框架,促进高中化学教育的深度改革。
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胡开鑫;
吴丹
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摘要:
流体力学是力学和机械等专业本科生的一门专业基础课.由于其涉及数学、物理的概念多、公式复杂、理论抽象而实际应用广,是公认的难教、难学的课程之一.笔者提出了将流体力学与理论力学、材料力学、电动力学等其他力学课程交叉教学的方法,充分利用各门力学课程知识间的联系,使得学生在学习流体力学的同时复习其他力学的知识,通过对比深化理解流体、固体、刚体和电磁场,最终获得对力学学科的整体视野,增强教学效果.
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潘琳
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摘要:
本文以浙江越秀外国语学院小语种俄语教学为例,基于交叉教学模式下结合课堂应用与教学实践,从微观层面深入研究课堂的生态教育,以学校课堂和网络课堂"两个课堂"的教学为切入点,阐明"BIA"立体生态课堂和"4微"学习法的特点与功能,引导学生以最佳状态参与课堂教学活动,进而促进外语课堂教学质量的提升.
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封妍
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摘要:
环境设计专业其相应的工程实践特征以及学科交叉特征明显,因此,要求就读此专业的学生具备一定的创新能力.国家有关机构提出建立创新型国家这一方针后,基于双创背景下,社会各方面为相应的大学生创新以及创业提供了诸多有力条件.在这一背景下,如何培养创新型人才为现阶段我国高校所需要重点研究的课题.本文主要以如何培养相应的环境设计专业创新型人才展开分析,就现阶段高校设计专业相应的交叉教学进行了探讨.
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Zhang Xinyan;
张欣雁
- 《2016中国高等学校城乡规划教育年会》
| 2016年
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摘要:
毕业设计教学是本科教学的"结语",也是整体教学效果验证.毕业设计的教学目的与原则,体现在相关专业的联系性及实际工程的操作性,也是促进毕业设计的教学过程与教学方法完善的助力."联系性"体现在相关专业的配合程度,也体现在运用相关专业辅助完成设计."操作性"可以理解为完成程度、完成方式,在教学过程中,长期处于重要地位.建筑,规划,景观三专业设计的合作是市场需求.如何完善联合教学,便是本文寻求探讨的内容.
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Zhang Xinyan;
张欣雁
- 《2016中国高等学校城乡规划教育年会》
| 2016年
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摘要:
毕业设计教学是本科教学的"结语",也是整体教学效果验证.毕业设计的教学目的与原则,体现在相关专业的联系性及实际工程的操作性,也是促进毕业设计的教学过程与教学方法完善的助力."联系性"体现在相关专业的配合程度,也体现在运用相关专业辅助完成设计."操作性"可以理解为完成程度、完成方式,在教学过程中,长期处于重要地位.建筑,规划,景观三专业设计的合作是市场需求.如何完善联合教学,便是本文寻求探讨的内容.
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Zhang Xinyan;
张欣雁
- 《2016中国高等学校城乡规划教育年会》
| 2016年
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摘要:
毕业设计教学是本科教学的"结语",也是整体教学效果验证.毕业设计的教学目的与原则,体现在相关专业的联系性及实际工程的操作性,也是促进毕业设计的教学过程与教学方法完善的助力."联系性"体现在相关专业的配合程度,也体现在运用相关专业辅助完成设计."操作性"可以理解为完成程度、完成方式,在教学过程中,长期处于重要地位.建筑,规划,景观三专业设计的合作是市场需求.如何完善联合教学,便是本文寻求探讨的内容.
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Zhang Xinyan;
张欣雁
- 《2016中国高等学校城乡规划教育年会》
| 2016年
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摘要:
毕业设计教学是本科教学的"结语",也是整体教学效果验证.毕业设计的教学目的与原则,体现在相关专业的联系性及实际工程的操作性,也是促进毕业设计的教学过程与教学方法完善的助力."联系性"体现在相关专业的配合程度,也体现在运用相关专业辅助完成设计."操作性"可以理解为完成程度、完成方式,在教学过程中,长期处于重要地位.建筑,规划,景观三专业设计的合作是市场需求.如何完善联合教学,便是本文寻求探讨的内容.
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Zhang Xinyan;
张欣雁
- 《2016中国高等学校城乡规划教育年会》
| 2016年
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摘要:
毕业设计教学是本科教学的"结语",也是整体教学效果验证.毕业设计的教学目的与原则,体现在相关专业的联系性及实际工程的操作性,也是促进毕业设计的教学过程与教学方法完善的助力."联系性"体现在相关专业的配合程度,也体现在运用相关专业辅助完成设计."操作性"可以理解为完成程度、完成方式,在教学过程中,长期处于重要地位.建筑,规划,景观三专业设计的合作是市场需求.如何完善联合教学,便是本文寻求探讨的内容.