鉴赏性阅读

摘要： 本文以《穷人》一课为例,探索基于语言运用的三环节引导法。通过开掘教材价值,激发学生兴趣,捕捉课堂生成,引导学生进行鉴赏性阅读,在语言品味与运用中逐步提升其鉴赏能力。

摘要： 在教学小学语文阅读的过程当中,教师在具体施教过程当中建构小学语文阅读教学的审美是小学语文阅读是教学中重要的组成部分。这需要在阅读教学过程当中提升小学生的阅读审美能力,这符合素质教育的发展要求。在实际教学过程当中,教师对小学语文阅读教学进行审美建构,可以提升小学生的艺术气质和审美能力。鉴于此,小学语文教师需要采取一定的策略来对小学语文阅读教学进行审美建构,使得小学生的语文阅读能力有所提升,创新教学方法,提升小学生鉴赏性阅读能力,有效完成小学语文学科的教学目标。

摘要： 在小学语文阅读教学中的审美教学一直没被人重视。小学语文阅读教学应不应该进行审美建构,答案是肯定的,目前来说不仅要进行小学语文教学的审美建构,还应较大力度地进行这项教学工作。小学语文阅读教学的审美建构可以通过多方面来进行,提高学生的语文阅读能力,通过一些教学方法锻炼学生鉴赏性阅读能力,最终实现小学语文学科的教学目标。

摘要： "衔接",在《现代汉语词典》中的意思是"事物相连接",在教育学中,"衔接"理论体现在现代课程理论的重要奠基者拉尔夫·泰勒的观点中。泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出,课程组织应遵守三个原则,即连续性、顺序性和整合性,这三个原则使"衔接"这一概念得到了充分体现。

摘要： 在初中语文阅读教学中的审美教学一直没被人重视。初中语文阅读教学应不应该进行审美建构,答案是肯定的,目前来说不仅要进行初中语文教学的审美建构,还应较大力度地进行这项教学工作。初中语文阅读教学的审美建构可以通过多方面来进行,提高学生的语文阅读能力,通过一些教学方法锻炼学生鉴赏性阅读能力,最终实现初中语文学科的教学目标。

摘要： 诗词具有高度的概括性,语言精炼、节奏鲜明、形式多元。诗词的特点决定了教师必须独辟蹊径,选择契合性更强的教学方法。小学语文教师进行教学设计时可以从诗词的创作背景、意境内涵、情感意蕴等方面着手进行本源探究。唯有如此,才能激发学生的探究意识,促进他们思维发展,使其能够透彻理解诗词含义,快速把握诗词的核心内容。

摘要： 新课标强调阅读是学生的个性化活动,也就是教师要鼓励学生进行个性化阅读,鼓励学生对文学作品提出创造性的阐释,以独特的眼光感悟作品,从而激发学生的创造火花。仁者见仁,智者见智。一部文学作品或一篇文章,它的内涵越是丰富,它的主题越是人见人殊。作为教学实施者的教师,要特别珍视学生对作品的独特感受、体验和理解,要鼓励学生对作品进行欣赏性阅读、鉴赏性阅读、批评性阅读和创造性阅读。

摘要： 文学鉴赏,是语文能力中较高层次的一种能力,是语文基础能力的提高。文学鉴赏是从审美、享受文字快乐的角度去进行语文阅读。《全日制普通高级中学语文教学大纲》的''教学目的''中指出:''学生应该具有初步的文学鉴赏能力'',在''阅读教学''中也提出了''初步鉴赏文学作品,感受文学形象,品味文学语言和体会其艺术表现力''的要求。

摘要： 公开了一种三维影像鉴赏系统(1)，包括：显示系统(2)，该显示系统以时分复用方式显示具有不同视差的三个以上影像，并且输出示意用于影像切换的定时的控制信号；输入装置(7)，该输入装置用于指定一种显示模式，该显示模式能够随意地从用于由三个以上影像中的两个的组合规定的具有不同的三维性的多个三维影像的多个显示模式选择；两个快门，该两个快门在其中光被透射的状态和其中光被阻断的状态之间切换；和快门驱动电路，该快门驱动电路根据各自的控制信号，规定与由输入装置(7)指定的显示模式对应的两个影像的切换定时，并且利用这个规定的影像切换定时分别独立地控制快门的打开/关闭。

摘要： 一种三维影像鉴赏系统，设置有：用于以时分方式复用并且显示包括带有不同视差的两个以上影像和至少一个字幕影像的三个以上影像并且输出示意每一个影像的切换定时的控制信号的显示系统(2)；用于在多个不同的显示模式中指定任意显示模式的输入装置(7)，在该多个不同的显示模式中，从该三个以上影像中确定是待被鉴赏的目标的显示影像；在其中光被透射的状态和其中光被阻断的状态之间切换的两个快门；和基于控制信号，规定与由输入装置(7)指定的显示模式对应的显示影像的每一个的切换定时，并且在规定的每一个影像的切换定时独立地控制该两个快门中的每一个的打开/关闭的快门驱动电路。

摘要： 本发明属于自然语言处理研究领域，具体涉及一种语义场景一致性识别阅读机器人。包括语义场景构建单元、语义场景层次化表示单元、语义场景关系交互单元和语义场景一致性识别单元；本发明能够应用于阅读机器人，通过自动分析、推理，自动识别句子间的语义场景关系。本发明的技术效果主要有两个，一是将句子的语义场景进行了层次化表示，清晰展示句子不同层次不同粒度的语义场景信息；二是将句对语义场景进行关系交互建模，从多层次多粒度刻画句对语义场景一致性关系。

摘要： 本发明涉及一种基于深度学习的高并行性阅读理解的方法，包括数据预处理，嵌入层，编码层，交互层，输出层。使用bert模型对预训练进行优化；使用Octave卷积替换原模型中的深度可分离卷积。本发明在原有的高并行机器阅读理解算法——QANet的基础上，改进其嵌入层和编码块的结构，将嵌入层的预训练模型改为BERT，并重构了整个编码块。在编码块中应用了多头自注意力机制，固定了编码块的卷积层的数量，并将本次设计的编码块内所需用到的所有卷积层都改为Octave卷积。并提出将参数量较少其计算较快的的深度可分离卷积应用于Octave卷积中，提升Octave卷积在提升速度的同时提升模型的泛化能力，并将之应用于机器阅读理解任务。

摘要： 一种三维影像鉴赏系统，设置有：用于以时分方式复用并且显示包括带有不同视差的两个以上影像和至少一个字幕影像的三个以上影像并且输出示意每一个影像的切换定时的控制信号的显示系统(2)；用于在多个不同的显示模式中指定任意显示模式的输入装置(7)，在该多个不同的显示模式中，从该三个以上影像中确定是待被鉴赏的目标的显示影像；在其中光被透射的状态和其中光被阻断的状态之间切换的两个快门；和基于控制信号，规定与由输入装置(7)指定的显示模式对应的显示影像的每一个的切换定时，并且在规定的每一个影像的切换定时独立地控制该两个快门中的每一个的打开/关闭的快门驱动电路。

摘要： 公开了一种三维影像鉴赏系统(1)，包括：显示系统(2)，该显示系统以时分复用方式显示具有不同视差的三个以上影像，并且输出示意用于影像切换的定时的控制信号；输入装置(7)，该输入装置用于指定一种显示模式，该显示模式能够随意地从用于由三个以上影像中的两个的组合规定的具有不同的三维性的多个三维影像的多个显示模式选择；两个快门，该两个快门在其中光被透射的状态和其中光被阻断的状态之间切换；和快门驱动电路，该快门驱动电路根据各自的控制信号，规定与由输入装置(7)指定的显示模式对应的两个影像的切换定时，并且利用这个规定的影像切换定时分别独立地控制快门的打开/关闭。

摘要： 本发明公开了一种基于阅读一致性的阅读内容重组方法，包括以下步骤：1)根据用户阅读需求确定用户的阅读内容主题系统；2)根据用户的阅读内容主题系统，生成重组内容的全部子主题系统；3)对每一个子主题系统，利用语义搜索技术，从出版内容资源主题库中检索出相应的内容主题并依照相关度由高到低生成内容主题重组方案列表；4)对每个内容主题重组方案生成语义连贯的阅读内容摘要；5)阅读内容摘要和子主题系统进行阅读内容一致性判断；6)将生成子主题系统的阅读内容组合作为阅读内容，完成用户阅读内容重组。本发明根据阅读内容主题抽取内容，重组成与阅读内容主题一致的出版内容，为用户定制出版内容，实现出版内容的个性化定制。

摘要： 本发明提供了一种利用非词语性身体符号评价语言阅读能力的方法及设备，所述方法包括，通过多视觉机器视觉技术，获取目标对象的非词语性身体符号的视频数据，并将非词语性身体符号的视频数据转化为三维数据文件并分类存储；对目标对象的非词语性身体符号的特异性特征进行识别，并对目标对象的非词语性身体符号的特异性特征进行分类和标注；将目标对象的非词语性身体符号的特异性特征输入数据映射规则模型中进行分类、解构及分析；通过映射非词语身体符号评价标准，得到目标对象的语言阅读能力与表达能力。本发明的有益效果在于：能够从行为角度分析评价儿童的语言阅读能力与表达能力，从而建立儿童语言阅读障碍早期行为筛查的标准。

摘要： 本发明公开了一种基于单核苷酸多态性预测开放阅读框的方法，以及预测开放阅读框的系统。本发明利用群体基因组变异数据中编码序列中核苷酸多态性的3碱基周期性，检验和筛选待测基因序列中的开放阅读框，并统计开放阅读框中密码子的使用频率，结合核苷酸多态性的3碱基周期性和密码子使用频率统计结果，统计分析综合评定小开放阅读框的预测概率，从而实现在基因组中对小开放阅读框的准确预测。

摘要： 本实用新型涉及盲人阅读技术领域，且公开了一种防护性好的盲人电子阅读器，包括阅读器，所述阅读器的下端设置有连接层，且连接层的下端连接有防尘层，所述阅读器的前端从上至下依次设置有扩音口和控制板，所述阅读器的上端放置有连接柱，所述阅读器的左端从上至下依次放置有第一连接板与第一固定板，且第一固定板的左端设置有第一弹簧，所述第一弹簧的左端放置有第二固定板，且第二固定板的左端安装有缓冲板，所述第一连接板的左端连接有第二弹簧，所述第二连接板的左端连接有移动块，且移动块左端放置有移动柱，所述移动块的上端安装有滑块。该防护性好的盲人电子阅读器更加方便的进行携带，具有一定的抗摔能力，能够进行防尘。